試析大學(xué)生就業(yè)指導工作創(chuàng )新研究論文

　　論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)指導工作 現狀創(chuàng )新路徑

　　論文摘要:隨著(zhù)我國社會(huì )的發(fā)展和高等教育進(jìn)入“大眾化”教育階段，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題，這也對高校的就業(yè)指導工作提出了嚴峻挑戰。本文分析了就業(yè)指導工作的現狀，探討了適合于高校就業(yè)指導工作的新路徑。

　　1.大學(xué)生就業(yè)指導工作的現狀分析

　　1.1高校的就業(yè)指導工作不能完全適應“自主擇業(yè)”的要求。

　　我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作由政府的教育、計劃和人事部門(mén)管理，畢業(yè)生獲得就業(yè)信息和落實(shí)工作的主渠道是招聘會(huì )，隨著(zhù)畢業(yè)生數量的增加，這一工作模式面臨著(zhù)巨大的挑戰和壓力，高校的就業(yè)指導工作的社會(huì )化、市場(chǎng)化的程度不夠，特別是各管理部門(mén)缺乏溝通使就業(yè)信息難以發(fā)揮作用，不能滿(mǎn)足畢業(yè)生更高的了解就業(yè)市場(chǎng)的需求。就業(yè)指導工作的實(shí)際效用不夠大。從就業(yè)指導開(kāi)展的時(shí)間角度看，我國處于基本上以畢業(yè)班學(xué)生為對象的“第四年指導”狀態(tài)，據姚欲群調查，52.19%的高校是大四才進(jìn)行就業(yè)指導，只有17.6%的高校從大一就開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導.如下表所示。

　　1.2高校就業(yè)指導的針對性不強。

　　第一，我國已大學(xué)畢業(yè)未就業(yè)的部分大學(xué)生，寧愿等待，也只選擇在發(fā)達地區、高薪部門(mén)就業(yè)，不愿到欠發(fā)達地區工作。大學(xué)生就業(yè)選擇中的這種現象勢必導致西部地區、低薪部門(mén)招收應屆大學(xué)畢業(yè)生困難，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上出現崗位空缺與失業(yè)并存的現象。第二，理工科院校中，女生本身就不占多數，但“女性就業(yè)難”表現得卻非常明顯。用人單位愿意招收男生在招聘過(guò)程中出現一定的“統計性歧視”也是不爭的事實(shí)。第三，不能充分了解用人單位對畢業(yè)生的要求。調查表明，用人單位最看重大學(xué)生的素質(zhì)中前5個(gè)指標分別是:①專(zhuān)業(yè)知識與技藝;②敬業(yè)精神;③學(xué)習意愿強、可塑性高;④溝通協(xié)調能力;⑤基本的解決問(wèn)題能力。

　　2.大學(xué)生就業(yè)指導工作的創(chuàng )新路徑

　　2.1塑造就業(yè)工作環(huán)境。

　　深圳大學(xué)張雅琴概括了當前高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的基本特征以及塑造的方法:①就業(yè)市場(chǎng)管理:政府從制定計劃到提供服務(wù);②就業(yè)市場(chǎng)運作:高校從分配管理到提供就業(yè)指導;③個(gè)體就業(yè)方式:從被動(dòng)分配到自主選擇、自主流動(dòng)、自主創(chuàng )業(yè);④就業(yè)成功率:學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力狀況成為就業(yè)成功的根本保證。宋繼勛認為在大學(xué)生就業(yè)工作環(huán)境方面，政府應該做到:加大對人才市場(chǎng)的宏觀(guān)調控力度;加強就業(yè)制度及其他配套制度的改革;完善人才市場(chǎng)，提供就業(yè)信息;開(kāi)設新的就業(yè)崗位。 2.2建立就業(yè)工作新機制。

　　教育部學(xué)生司司長(cháng)林蔥青指出:大眾化的高等教育己不僅僅是量的變化，高等教育本身也發(fā)生了一系列結構性的變化，既要培養一大批拔尖的.創(chuàng )新人才，也要造就數以萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才，還要承擔培養大量高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)。高等學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構和人才培養模式應當與市場(chǎng)和社會(huì )的要求相適應，但我國畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中出現的結構性矛盾，尤為突出的是專(zhuān)業(yè)結構，在一定程度上制約著(zhù)畢業(yè)生就業(yè)。

　　2.3加強就業(yè)政策輔導。

　　學(xué)校通過(guò)就業(yè)指導課，使畢業(yè)生了解當年相關(guān)的就業(yè)政策和規定，依法就業(yè)，在關(guān)鍵的時(shí)候抓住稍縱即逝的機會(huì )，提高求職命中率，少走彎路，避免不必要的損失，使畢業(yè)生根據社會(huì )的需要并結合個(gè)人的實(shí)際，在就業(yè)過(guò)程中有的放矢地選擇職業(yè)，在政策允許的范圍內聯(lián)系單位，并主動(dòng)避開(kāi)部分省、地的“政策壁壘”，順利實(shí)現自己的理想。

　　2.4將生涯輔導的思想貫穿于高等教育的全過(guò)程。

　　職業(yè)選擇是一種過(guò)程，不是某一時(shí)刻的決定，職業(yè)發(fā)展如同人的身體和心理發(fā)展一樣，可以分為幾個(gè)連續的發(fā)展階段，每個(gè)階段都有一定的特征和發(fā)展任務(wù)，如果前一階段的職業(yè)和發(fā)展任務(wù)不能很好地完成，就會(huì )影響后一階段的職業(yè)發(fā)展任務(wù)，導致職業(yè)選擇時(shí)發(fā)生障礙。因此大學(xué)生生涯輔導的對象不應只是畢業(yè)生，而是所有大學(xué)生。大學(xué)的生涯輔導應是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工作，要對各年級的大學(xué)生的生涯發(fā)展進(jìn)行系統的規劃。

　　2.5實(shí)現生涯輔導工作的專(zhuān)業(yè)化。

　　我國的就業(yè)指導工作起步較晚，人們在認識上還不夠清楚，也缺乏經(jīng)驗。在已經(jīng)建立的輔導機構中，不同程度地存在政事不分、政事合一的現象，從事輔導工作的現有專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)人員工作中往往以思想政治教育代替生涯輔導，或者將求職擇業(yè)的技巧等同于生涯輔導。要使生涯輔導向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，必須與行政工作相分離，形成輔導人員的職業(yè)化，進(jìn)而實(shí)現專(zhuān)家化，只有實(shí)現生涯輔導的專(zhuān)業(yè)化，生涯輔導才能科學(xué)、規范地發(fā)展。健全的組織機構和專(zhuān)業(yè)的人員配置是全面開(kāi)展和提高生涯輔導工作水平的重要保證。在學(xué)校應廣泛建立專(zhuān)門(mén)的輔導機構，組建一支熱愛(ài)本職工作、綜合素質(zhì)高的生涯輔導隊伍，開(kāi)設生涯發(fā)展課程，建立學(xué)生生涯輔導資料系統，實(shí)施心理測評，開(kāi)展個(gè)別和團體心理咨詢(xún)等各種形式的生涯輔導活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提高我國的生涯輔導水平。

　　2.6開(kāi)設大學(xué)生職業(yè)指導課程，加大就業(yè)觀(guān)念教育的力度。

　　大學(xué)生就業(yè)指導工作是一項長(cháng)期的系統工程，而不是大四學(xué)生的專(zhuān)利，需要從學(xué)生一人學(xué)就做出規劃。同時(shí)大學(xué)生就業(yè)指導工作是學(xué)生思想工作的新陣地，是素質(zhì)教育一個(gè)非常好的切人點(diǎn)，應當有計劃地為大學(xué)生開(kāi)設一些課程。