大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養論文

　　摘 要：大學(xué)生就業(yè)核心競爭力在畢業(yè)生求職過(guò)程中起到了決定的因素，同時(shí)也是高校培養大學(xué)生的本質(zhì)要求，本文通過(guò)分析大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的內涵，明確其重要性，從而探索出提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的途徑。

　　關(guān)鍵詞：核心競爭力；就業(yè)；高校畢業(yè)生；

　　自1999年我國高校擴招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生每年以20%的速度遞增，預計2011年我國高校畢業(yè)生將達660萬(wàn)左右，而全國就業(yè)的增長(cháng)率較低，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已引起社會(huì )各界的高度關(guān)注。面臨嚴峻的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生能否順利實(shí)現就業(yè)，關(guān)鍵取決于在就業(yè)市場(chǎng)上有無(wú)競爭力。

　　一、大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的內涵

　　就業(yè)核心競爭力，或稱(chēng)求職核心競爭力，它是來(lái)源于管理學(xué)的概念。核心競爭力最初由美國管理專(zhuān)家普拉哈拉德和哈默提出。他們認為核心競爭力是指企業(yè)內部經(jīng)過(guò)整合了的知識和技能，尤其是協(xié)調各方面資源的知識和技能。之后，隨著(zhù)核心競爭力在各領(lǐng)域中的應用，教育領(lǐng)域中也引入了核心競爭力這一概念。對于大學(xué)生就業(yè)核心競爭力，套用普哈拉哈德和哈默的定義，可以理解為：是指大學(xué)畢業(yè)生在校學(xué)習期間所內化了的經(jīng)過(guò)整合的知識和技能，是高校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上所擁有的有價(jià)值的、獨特的、不易被競爭對手效仿和替代的競爭能力，是能夠更加有效地讓用人單位快速接納自己從而取得工作機會(huì )的能力，是相對于競爭對手的競爭優(yōu)勢。

　　二、提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的意義

　　大學(xué)生是國家下一代的生力軍，從某種意義上來(lái)說(shuō)，不斷提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力對于社會(huì )的發(fā)展有著(zhù)一定的推動(dòng)作用，對于經(jīng)濟的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。同時(shí)，只有培養出高質(zhì)量的大學(xué)生，我們的國家、我們的民族才能在激烈的國際競爭中有立足之地。

　　1、提升大學(xué)生生就業(yè)核心競爭力有助于大學(xué)生順利就業(yè)

　　目前，大學(xué)生隊伍成為高校就業(yè)的主力軍，大學(xué)生如何實(shí)現自己順利就業(yè)，最重要也是最根本的途徑就是提升自身的就業(yè)核心競爭力。大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的提升是其順利就業(yè)的根本條件。

　　2、提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力有助于促進(jìn)高校就業(yè)工作

　　目前，高校就業(yè)工作被提升到事關(guān)高校發(fā)展的戰略地位。促進(jìn)高校就業(yè)工作，除了為大學(xué)生提供較多的就業(yè)信息和就業(yè)渠道之外，重要的是提升大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力是高校就業(yè)工作順利開(kāi)展的最根本和最重要的途徑。

　　3、提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力有助于社會(huì )穩定

　　高校大學(xué)生代表著(zhù)社會(huì )的最高學(xué)歷，他們是高校畢業(yè)生的一個(gè)特殊群體，知識層次高、活動(dòng)能力強、社會(huì )影響大，能否較好實(shí)現就業(yè)，具有高度的政治敏感性，直接關(guān)系到社會(huì )和諧穩定。其就業(yè)核心競爭力的高低關(guān)系到大學(xué)生家庭的利益，這是人民群眾最關(guān)系、最直接、最現實(shí)利益問(wèn)題的`迫切需要。大學(xué)生因此，提升大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力有助于社會(huì )穩定。

　　三、如何提升大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力

　　要解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，必須要著(zhù)手提升大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。一方面，高校要面向社會(huì )，整合各種資源，明確辦學(xué)特色，制定能夠提升學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養方案。另一方面，高校畢業(yè)生也要通過(guò)自身努力，充分利用高校提供的各種資源，自我提高。

　　1、加強素質(zhì)教育，突出特色教學(xué)

　　高校應該緊扣市場(chǎng)，重視素質(zhì)教育，培養市場(chǎng)需要的具有較強競爭力的畢業(yè)生。在專(zhuān)業(yè)設置上，要以社會(huì )對職業(yè)崗位或崗位群的需要為依據，善于發(fā)現新的社會(huì )需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，據此設置新的專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)要有實(shí)用性和前瞻性。在教學(xué)內容上，按照應用性、實(shí)踐性的原則改革教學(xué)內容，突出基礎理論知識的應用和實(shí)踐能力的培養。在教學(xué)方法和手段上，應大力推廣現代教育技術(shù)，注重培養學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、加強職業(yè)道德的培養

　　高校教育是面向生產(chǎn)和管理服務(wù)一線(xiàn)的的教育，因此對學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)道德教育非常重要。高校必須培養學(xué)生的奉獻精神�，F在的學(xué)生缺少自我控制力，意志薄弱，缺乏面對困難、克服困難的勇氣和信心，沒(méi)有艱苦創(chuàng )業(yè)的意識和奉獻精神。因此，對學(xué)生加強奉獻精神的教育，是職業(yè)道德教育的重要內容之一。此外，高校必須培養學(xué)生的敬業(yè)精神，應該把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)與個(gè)人理想、職業(yè)聯(lián)系起來(lái)， 激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣， 從內心熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后走向工作崗位，才能勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，把職業(yè)當成自己一生的事業(yè)來(lái)追求。

　　3、做好就業(yè)指導，提高就業(yè)水平

　　做好就業(yè)指導工作是加強高校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。就業(yè)指導是一項系統的復雜的工作，它所涉及的范圍很廣，具體來(lái)講，要從思想、心理、政策和技巧四個(gè)方面進(jìn)行指導。

　�。�1）思想指導

　　就業(yè)必然會(huì )涉及到大學(xué)生的思想觀(guān)念，包括人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和職業(yè)觀(guān)。面對地域、單位、工作崗位等諸多因素，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和選擇結果各不相同。就業(yè)首先是一種思想活動(dòng)，這要求學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想上的指導，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的擇業(yè)觀(guān)，從個(gè)人實(shí)際和自身特點(diǎn)出發(fā)，主動(dòng)適應國家和社會(huì )的需要，做到以事業(yè)為重，勇于到生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)建功立業(yè)。

　�。�2）政策指導

　　在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，國家對大中專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)制度，由“統包統分”成功地轉向“雙向選擇、自主擇業(yè)”，這是一次巨大的深刻的轉變。學(xué)校必須對學(xué)生加強就業(yè)政策指導，宣傳國家及地方政府對高校畢業(yè)生就業(yè)的原則、方針、政策以及學(xué)校的有關(guān)規定和具體實(shí)施辦法。同時(shí)要對與畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)的勞動(dòng)法規、醫療保險和人事制度等有關(guān)政策進(jìn)行指導和教育，以幫助學(xué)生克服在就業(yè)時(shí)因對政策缺乏了解而表現出的盲目性和隨意性。

　�。�3）求職技巧指導

　　高校畢業(yè)生求職過(guò)程是與用人單位進(jìn)行雙向交流和選擇的過(guò)程，更是學(xué)生展示自己品質(zhì)、才能和實(shí)力的過(guò)程。正確掌握和運用一定的求職技巧，是求職成功的重要因素。其主要包括指導畢業(yè)生了解求職的程序和面試時(shí)應注意的問(wèn)題，如談吐、服裝、姿勢等禮儀規范，以給對方留下良好的第一印象。還包括指導畢業(yè)生了解用人單位和求職崗位的相關(guān)情況，以提高應變能力。以及指導畢業(yè)生進(jìn)行表達能力訓練，學(xué)會(huì )介紹自己，推薦自己，充分展示自己的思想修養、知識才能和有關(guān)特長(cháng)，以提高學(xué)生對用人單位的吸引力。

　�。�4）心理指導

　　高校畢業(yè)生的就業(yè)心理是很復雜的，有的缺乏主見(jiàn)、存在依賴(lài)心理，有的期望過(guò)高、存在失望心理，有的低估自己、存在自卑心理等等。這要求學(xué)校及時(shí)對大學(xué)生進(jìn)行心理指導。首先，引導學(xué)生正確評價(jià)自我，充分認識自己的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘自身潛力，增強自信心，克服自卑心理。其次，化解學(xué)生在就業(yè)上的心理負重感，正確分析形勢，正確認識社會(huì )，正確對待失敗與成功，增強心理承受能力，以積極、健康的心理參與就業(yè)競爭。第三，引導學(xué)生積極進(jìn)行調適，消除就業(yè)中的不良思想和行為，保持樂(lè )觀(guān)的情緒和良好的心態(tài)�？傊�，提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力是高校工作，尤其是高校輔導員工作的重要內容。只有在學(xué)生工作中認真研究大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，培養大學(xué)生的就業(yè)意識，為大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養提供平臺和機會(huì )，我想大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力就會(huì )提升到一個(gè)新的水平。

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