堅持就業(yè)導向推進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展論文

　　摘要：培養合格的職業(yè)技術(shù)人才以滿(mǎn)足社會(huì )的需求是職業(yè)學(xué)校的職責。當前職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)比較難，與國家的政策和經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)，同時(shí)與大部分畢業(yè)生陳舊的就業(yè)觀(guān)念和缺乏有效的就業(yè)指導也很有關(guān)系。當前，從職業(yè)學(xué)校自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎，因為就業(yè)率直接影響學(xué)校的招生。因此，學(xué)校除了狠抓教育質(zhì)量外，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作是十分重要的。

　　關(guān)鍵詞：就業(yè)指導 訂單辦學(xué)

　　近幾年，許多中等職業(yè)學(xué)校處于“進(jìn)口受阻”，“出口不暢”的艱難境地，生源競爭日趨激烈，招生日趨艱難，但我校這幾年卻出現“進(jìn)口旺，出口暢”的良好趨勢，就讀人數一年比一年好，如2002年有44個(gè)教學(xué)班，到2003年增到58個(gè)教學(xué)班，2004年又擴展到66個(gè)教學(xué)班，且這幾年我校畢業(yè)生就業(yè)率均達90％以上，實(shí)現學(xué)校、用人單位與學(xué)生的“三贏(yíng)”。這一方面主要是我校對就業(yè)指導工作高度重視，堅定不移地以就業(yè)為導向，瞄準社會(huì )需求，盯緊市場(chǎng)變化，明確辦學(xué)思路和定位，改革人才培育模式，并把就業(yè)指導工作納入了思想政治教育體系中，成為職校教育培養目標的一個(gè)重要組成部分。作為職業(yè)學(xué)校深入研究和搞好就業(yè)指導工作已勢在必行，尤其在新形勢下就業(yè)指導工作應有新的內涵。那么新形勢下職業(yè)教育如何做好學(xué)生就業(yè)指導工作呢?下面談幾點(diǎn)粗淺的看法。

　　一、多方位、多角度培養學(xué)生就業(yè)意識

　　入學(xué)前，我校紛紛到各初中學(xué)校向學(xué)生介紹學(xué)校的概況，以及專(zhuān)業(yè)設置、課程設置、培養目標、就業(yè)方向；介紹各專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景和社會(huì )需求情況；介紹往屆畢業(yè)生就業(yè)狀況、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，讓學(xué)生做到心中有數，從而激發(fā)其學(xué)習、就業(yè)的興趣和積極性。入學(xué)后。學(xué)校又制定行之有效的就業(yè)指導工作，實(shí)施就業(yè)指導系列化教育，從學(xué)生入學(xué)到實(shí)習就業(yè)，全過(guò)程規范學(xué)生應該達到的職業(yè)要求，使學(xué)生通過(guò)文化基礎課和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習．以及各種技能實(shí)習、實(shí)訓，特別是通過(guò)頂崗實(shí)習，成為既具有扎實(shí)的文化基礎知識，又具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能、較強的適應社會(huì )能力的復合型人才。同時(shí)，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)利用網(wǎng)絡(luò )和黑板報兩大宣傳窗口開(kāi)辟招生就業(yè)信息欄，及時(shí)報道職業(yè)教育的前景、用人單位的招聘信息、我校畢業(yè)生的就業(yè)情況等，這些不僅是教給學(xué)生謀生的手段，更是傳輸一種未來(lái)職業(yè)崗位上謀求發(fā)展提高的職業(yè)信息意識，為學(xué)生走向社會(huì )開(kāi)創(chuàng )事業(yè)打下了堅實(shí)的思想基礎。

　　二、開(kāi)設職業(yè)指導課是搞好就業(yè)指導工作的重要途徑

　　職業(yè)指導的目的是使學(xué)生正確理解黨和國家的就業(yè)方針、政策，運用正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，分析社會(huì )經(jīng)濟、就業(yè)形勢和用工制度等狀況，正確認識社會(huì )、了解自我、合理選擇職業(yè)，成為“四有”的合格勞動(dòng)者。以上幾方面決定了職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導與教育是一項長(cháng)期復雜的工程。就業(yè)指導工作必須有計劃、有系統地進(jìn)行，形成一門(mén)課程，職業(yè)指導課則應是進(jìn)行就業(yè)指導教育的重要途徑。

　　職業(yè)指導課程應通過(guò)正規教學(xué)的形式，由專(zhuān)職教師或職業(yè)指導專(zhuān)家擔任教學(xué)工作，全面系統地向學(xué)生傳授職業(yè)知識，了解職業(yè)社會(huì )、更新職業(yè)觀(guān)念、培養職業(yè)道德、進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育、了解職業(yè)信息、訓練求職技能。幫助學(xué)生探索自我、認識自身、了解職業(yè)世界、合理地設計自己接受教育的計劃和選定未來(lái)的職業(yè)。其教學(xué)方式多種多樣，除課堂教學(xué)之外，還可采取其他方式，如利用補充讀物實(shí)施職業(yè)指導或利用聲像資料實(shí)施職業(yè)指導，此外還有參觀(guān)與訪(fǎng)問(wèn)、勞動(dòng)實(shí)習等。職業(yè)指導的另一種形式是將職業(yè)指導滲透于各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中。任課教師結合專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)不僅傳授具體的專(zhuān)門(mén)知識和技能，而且闡明這些知識與技能在職業(yè)領(lǐng)域中的應用，以及應用中所應遵循的各種規則。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識和技能，而且知道這些知識與技能的運用價(jià)值，以及如何在職業(yè)領(lǐng)域中運用這些知識。

　　三、“訂單教育”：為中等職業(yè)學(xué)�！熬蜆I(yè)難”找出新路

　　職業(yè)教育要想獲得更大發(fā)展，不能只注重內部資源的優(yōu)化，更要著(zhù)眼于如何利用外部資源，現在，在我校的辦學(xué)實(shí)踐中，已不斷探索與高職院校和“三產(chǎn)”中的那些競爭力強的企業(yè)之間的合作與交流，采取訂單教育，學(xué)校參與企業(yè)和人員培訓，企業(yè)也可成為學(xué)校的實(shí)訓基地和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，建立互惠互利的良性關(guān)系。   “訂單教育”，是我們根據人才市場(chǎng)需求，及時(shí)開(kāi)展的一種新的教育模式。它最大的好處是教育直接面向具體用人單位，學(xué)生在接受教育的同時(shí)已經(jīng)解決了就業(yè)問(wèn)題。它不僅有利于整合社會(huì )優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟建設的功能，而且還可以積極地調動(dòng)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的積極性，因材施教，提高人才培養的針對性和實(shí)用性，學(xué)校根據“訂單”企業(yè)的實(shí)際需要，采取彈性學(xué)制，靈活開(kāi)設課程，根據專(zhuān)業(yè)人士對需求的預測，確定招生專(zhuān)業(yè)、教學(xué)計劃、課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習等，共同構筑學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結構。實(shí)施“寬基礎、活模塊、重實(shí)踐”的課程組合模式。在改革中減少了專(zhuān)業(yè)理論課的科目，降低了學(xué)習難度，增加了實(shí)訓課的時(shí)數。保證學(xué)生在校期問(wèn)既學(xué)到有關(guān)的基礎知識，又有一技之長(cháng)，尤其能熟練掌握用工單位所需要的專(zhuān)門(mén)技術(shù)。學(xué)校還改變了傳統的'考試方法，建立具有職業(yè)教育特點(diǎn)的評價(jià)模式。圍繞專(zhuān)業(yè)技能目標，制定了相應的分階段、分項目考核辦法，綜合評價(jià)教育教學(xué)效果。把技能考核與技能鑒定融合在一起，根據不同的教學(xué)階段和專(zhuān)業(yè)對學(xué)生進(jìn)行技能鑒定。使近3年畢業(yè)生的“雙證書(shū)”比例達到98％以上。學(xué)校利用“訂單”企業(yè)的優(yōu)勢，先后與浙江石梁酒業(yè)股份公司、浙江萬(wàn)豐奧特控股集團、浙江新和成股份有限公司、浙江天臺永貴電器有限公司、天臺賓館等30多家效益好、信譽(yù)高的企業(yè)建立了長(cháng)期的校外實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生直接參加生產(chǎn)實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。安排學(xué)生到聯(lián)辦單位進(jìn)行頂崗實(shí)習，實(shí)現教學(xué)與企業(yè)用工“零距離”的要求。同時(shí)，學(xué)校還聘請企業(yè)工程技術(shù)人員為學(xué)校兼職教師，他們將最新的技術(shù)成果帶到課堂。使課堂教學(xué)更加貼近企業(yè)需求，從而激活了課堂教學(xué)。實(shí)現了教學(xué)過(guò)程的創(chuàng )新。

　　四、應重點(diǎn)抓好學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)指導工作

　　1．學(xué)校定期為即將畢業(yè)學(xué)生舉辦行業(yè)宏觀(guān)形勢分析報告會(huì )，使學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)形勢。培養學(xué)生利用各種信息源獲取職業(yè)信息的意識和能力，掌握快速、準確地搜集各種職業(yè)信息的途徑和方法；為學(xué)生提供盡可能廣闊的職業(yè)領(lǐng)域和各職業(yè)領(lǐng)域現在與未來(lái)職業(yè)需求的具體信息；幫助學(xué)生篩選自己所需的職業(yè)信息和確定自己具體的求職目標。

　　2．充分利用網(wǎng)絡(luò )功能，建立職業(yè)教育信息資源庫．收集和及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息。2004年12月初學(xué)校把學(xué)生的求職信息在校園網(wǎng)、天臺信息港及臺州人才網(wǎng)三大網(wǎng)站刊登后，短短一個(gè)半月的時(shí)問(wèn)，就收到用人單位的招聘信息107條，經(jīng)雙向選擇后錄用就業(yè)實(shí)習生258人。

　　3．幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念，轉變“等、靠、要”的思想，引導學(xué)生“先就業(yè)再擇業(yè)”的思想，既不自暴自棄，又不好高騖遠，擺正位置，樹(shù)立信心，迎接就業(yè)挑戰。

　　4．對學(xué)生進(jìn)行必要的法律、法規教育，組織學(xué)生學(xué)習國家有關(guān)社會(huì )用工制度的法令、法規和各地的具體要求。如：勞動(dòng)用工制度，勞動(dòng)者權益的保護法等法律知識教育，增強學(xué)生自我保護意識。同時(shí)，要求學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中必須遵守社會(huì )法律、公德，遵守職業(yè)道德規范。

　　5．對學(xué)生進(jìn)行必要的擇業(yè)技巧指導。了解求職的基本過(guò)程和求職各階段應該注意的主要問(wèn)題及技巧，組織演講、辯論、征文和社會(huì )實(shí)踐等形式；培養學(xué)生學(xué)會(huì )與人交往、與人溝通，學(xué)會(huì )做人的能力，進(jìn)行多種形式的求職模擬訓練，使學(xué)生獲得具體的求職體驗，并在此基礎上進(jìn)一步充實(shí)和完善自己。

　　6．精心組織畢業(yè)生與用人單位的供需見(jiàn)面會(huì )，架起兩者之間溝通的橋梁。從去年底至現在，學(xué)校已組織各種規模的人才招聘會(huì )達15次，雙方達成意向的有89人。

　　五、做好畢業(yè)生的跟蹤調查和繼續服務(wù)

　　學(xué)生就業(yè)后，學(xué)校要做好畢業(yè)生跟蹤調查，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導檔案。不僅可以為畢業(yè)生提供繼續教育服務(wù)。幫助學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)技術(shù)難題。為畢業(yè)崖流動(dòng)提供就業(yè)信息，同時(shí)還可以通過(guò)信息反饋及時(shí)了解各用人單位的一些需求，為即將畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供最直接的信息。通過(guò)跟蹤調查，可以了解優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。為宣傳學(xué)校提供最有力的佐證。

　　總之，職業(yè)學(xué)校搞好就業(yè)指導工作，已成為職校教育培養目標的一個(gè)重要組成部分，也是一項長(cháng)期復雜的工程，需要通過(guò)國家成立學(xué)校職業(yè)指導服務(wù)機構，學(xué)校設置專(zhuān)門(mén)課程，學(xué)科職業(yè)指導滲透，校內專(zhuān)職教師咨詢(xún)，校企合作等有效途徑，形成國家、社會(huì )、學(xué)校、企業(yè)、家庭五位一體的網(wǎng)絡(luò )化教育工作格局。同時(shí)還應建立和完善學(xué)校就業(yè)指導的各項規章制度和管理細則，做到有章可循，有法可依。