《中國青年報》大學(xué)生就業(yè)報道論文
摘 要：大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)重要的媒體議題，媒體通過(guò)自己的報道框架對大學(xué)生就業(yè)這一主題進(jìn)行呈現。大學(xué)生就業(yè)這一框架究竟是怎樣的？大學(xué)生就業(yè)這一議題又是怎樣通過(guò)框架來(lái)呈現的？對大學(xué)生就業(yè)，什么樣的報道框架是合理的？本文利用臺灣學(xué)者對框架的高、中、低三層分類(lèi)方法，以《中國青年報》2006-2010年對大學(xué)生就業(yè)議題的框架為例，探索近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)框架議題的變化過(guò)程，為大學(xué)生就業(yè)這一議題尋找合理的框架。
關(guān)鍵詞：框架；框架分析；大學(xué)生就業(yè)
長(cháng)期以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)就是一個(gè)焦點(diǎn)話(huà)題，自定向分配制度在全國普通高校取消以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)就一直是被媒體關(guān)注的熱點(diǎn)，與大學(xué)生就業(yè)聯(lián)系在一起出現的關(guān)鍵詞也一度由“良好”、“平穩”轉至“難”、“嚴峻”再轉至現在的“助推”、“引導”。一系列眼花繚亂的過(guò)渡，折射出媒體對大學(xué)生就業(yè)形象呈現的不斷演化，在演化形象背后，實(shí)質(zhì)上是媒體對大學(xué)生與大學(xué)生就業(yè)這一形象的報道框架發(fā)生了變化。在大眾了解“大學(xué)生就業(yè)”時(shí)，主流媒體對此的解讀尤其重要，而《中國青年報》恰恰在此扮演了至關(guān)重要的角色，研究這一過(guò)程對于框架本身乃至大學(xué)生就業(yè)這一形象都是至關(guān)重要的。
本文以年為單位對《中國青年報》對大學(xué)生就業(yè)這一主題進(jìn)行框架分析，探索大學(xué)生就業(yè)這一主題有沒(méi)有形成框架，框架又經(jīng)過(guò)怎樣的變化，并在歷年的框架變化中尋找最合理的框架。
一、研究理論概述
1974年，社會(huì )學(xué)家高夫曼（Goffman）出版了《框架分析》（《Frame Analysis》）一書(shū)，框架理論由此進(jìn)入了傳播學(xué)家們的視野。高夫曼的框架學(xué)說(shuō)來(lái)源于社會(huì )學(xué)家對社會(huì )事實(shí)的解釋和心理學(xué)家對心理“基�！钡募僬f(shuō)。高夫曼對社會(huì )事實(shí)進(jìn)行了雙重假設，他認為：1.社會(huì )事實(shí)本就散布于社會(huì )各處，彼此之間毫無(wú)上下統領(lǐng)和歸屬；2.社會(huì )事實(shí)需要再現才能呈現于人的內心，再現過(guò)程就是框架之源。這種再現過(guò)程，高夫曼稱(chēng)為“逆化”（reversibility）。我們據此可把框架做如下定義：個(gè)人或者組織對社會(huì )事實(shí)或者議論主題的主觀(guān)解釋與思考結構。根據這一定義，我們可歸納框架對個(gè)人及組織的功能。正面意義：幫助組織或者個(gè)人協(xié)助思考、整理信息。負面意義：成為意識形態(tài)、刻板印象的主要來(lái)源。進(jìn)一步揭示框架的內涵，可發(fā)現其有兩層含義，一是名詞作用，主要體現在框架對社會(huì )事實(shí)的再現；一是動(dòng)詞作用，主要體現在框架對真實(shí)再現的結果。
臺灣學(xué)者臧國仁認為，在框架的名詞含義中，每一種社會(huì )事實(shí)的框架都有類(lèi)似的結構，這種結構分為高層、中層、低層三個(gè)層次；動(dòng)詞的框架含義則由選擇和重組這兩個(gè)動(dòng)作來(lái)構成其基本體制。本文采用此方法分析研究大學(xué)生就業(yè)這一形象在《中國青年報》報道中的框架呈現情況。
二、研究綜述與研究方法
《中國青年報》是一份以青年為主要讀者對象、具有重大影響力的全國性綜合日報，它的辦報方針是教育青年和代表青年。大學(xué)生是當代青年的主力軍，《中國青年報》對大學(xué)生就業(yè)這一形象的報道框架具有重要意義。本研究選擇了《中國青年報》2006年1月1日至2011年1月1日5年全年報道內容作為研究樣本。提取在報紙標題中所有出現過(guò)大學(xué)生就業(yè)這一關(guān)鍵詞的所有報道，以年為單位進(jìn)行全方面的框架解讀。
目前國內對大學(xué)生就業(yè)的研究很多，從框架的角度進(jìn)行探析的文章主要有郭文靜，郭瑾：《大學(xué)生就業(yè)報道的內容分析——以<中國青年報>為例》；占小利：《<楚天都市報>在報道大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上的得與失》；殷子然：《框架理論下大學(xué)生就業(yè)的媒介呈現——以<中國青年報>大學(xué)生就業(yè)報道為例》；郭小平，梁媛媛，董朝：《金融危機下大學(xué)生就業(yè)報道與新聞輿論引導》，此類(lèi)文章有的從內容分析的角度探析報道的傾向性問(wèn)題，有的從框架的角度解讀本年報紙的報道情況，但是這些文章缺乏對框架變化情況的分析，以及對框架呈現根源和變化根源的分析，也缺少對框架的連續性解讀。
《中國青年報》對大學(xué)生就業(yè)究竟做了怎樣的報道？這些報道在近年來(lái)趨勢如何？是怎樣變化的？在所有的報道中相關(guān)利益群體的利益是怎樣展現的？《中國青年報》的報道框架又是怎樣的？這些都是我們要研究的問(wèn)題。
三、《中國青年報》對大學(xué)生就業(yè)報道的框架分析
1.《中國青年報》對大學(xué)生就業(yè)報道的高層次解讀。按照臧國仁教授的研究，框架的高層次結構是指對某一社會(huì )事實(shí)的主題的界定，高夫曼在《Frame Analysis》中強調其為“what is it that’s going on here?”（這件事情是怎樣順利進(jìn)展的?）具體到某一社會(huì )事實(shí)，高層次結構的意義經(jīng)常意指一些以特定形式出現的標題、導語(yǔ)或者直接引語(yǔ)。進(jìn)一步說(shuō)明，則是指新聞都有核心意義，這些核心意義通過(guò)命題組合而成，分析一則新聞的內涵，可通過(guò)分析新聞的基本命題及其組成的高層次意義來(lái)實(shí)現。高層次結構為新聞事件的抽象意義，較易被大眾所記憶。
《中國青年報》在2006～2010年間對“大學(xué)生就業(yè)”進(jìn)行報道的總篇數我們可以通過(guò)圖1和圖2觀(guān)察到，2009年，報道文章在數量上有了飛躍（數量達到72篇），報道主題也有了新的變化。在這五年中，2006、2007、2008、2010四年的報道量變化不大，都在20～40篇之間，我們可以推出這是《中國青年報》的正常報道量。
我們對比這五年，所有的文章中出現大學(xué)生這一關(guān)鍵詞的變化情況，我們可以看出兩者之間的關(guān)系，折線(xiàn)成正比，我們對這兩個(gè)變量通過(guò)統計學(xué)的雙相關(guān)性檢測可以看出（見(jiàn)表1），兩者呈顯著(zhù)相關(guān)關(guān)系，我們可以理解為大學(xué)生這一詞語(yǔ)所代表的群體，在此折線(xiàn)變化中起到了關(guān)鍵性作用。從版面位置來(lái)看大學(xué)生就業(yè)的報道主要出現在頭版、要聞版和“創(chuàng )業(yè)周刊”版，大學(xué)生就業(yè)這一話(huà)題已經(jīng)成為《中國青年報》的重要議題。
標題和引語(yǔ)的使用直接體現了《中國青年報》對大學(xué)生就業(yè)這一主題的定位�！吨袊嗄陥蟆返乃袌蟮乐�，以消息和深度報道為最多，分別為96篇和40篇，評論20篇，其他調查報告，招聘信息等13篇，報紙試圖深度解讀大學(xué)生就業(yè)這一情況。進(jìn)一步對標題的主題和關(guān)鍵詞進(jìn)行分類(lèi)統計，標題中出現最多的'關(guān)鍵詞是五大類(lèi)，服務(wù)、幫、提供、影響、促（見(jiàn)圖3）。
綜上可以分析，《中國青年報》對大學(xué)生就業(yè)這一主題的高層次框架是這樣表現的：大學(xué)生就業(yè)是和大學(xué)生息息相關(guān)的重要議題，也是一項重要的媒體議題，對大學(xué)生就業(yè)，媒體報道主要體現出對大學(xué)生就業(yè)這一主題的引導、指導和幫助，媒體對大學(xué)生就業(yè)的客觀(guān)形勢反應不足，對影響和引導的偏向遠大于對大學(xué)生就業(yè)形象本身的客觀(guān)呈現。2009年的高層次框架有獨特的特點(diǎn)，各個(gè)關(guān)鍵詞的高度區間區分不夠明顯，這說(shuō)明在這一年，《中國青年報》在對大學(xué)生就業(yè)的主題呈現上更客觀(guān)，報道方式上也更靈活多變。
2.《中國青年報》對大學(xué)生就業(yè)報道的中層次解讀�？蚣艿闹袑哟螜C構包括某一社會(huì )事件的時(shí)間要素和空間要素。時(shí)間要素則是指事件的前因后果，包括歷史、結果、影響、未來(lái)變化、先前事件、主要事件等；空間要素則是指事件的原因、評價(jià)、期望等�！皻v史”和“先前事件”是這一社會(huì )事件主要事件的直接影響因子，影響因子又可分類(lèi)為隱性和顯性?xún)煞N；“結果”和“影響”則是由主要事件所引起的后果，此種后果又可分類(lèi)為直接或者間接效應�！皻w因”是對事件發(fā)生的因果推論，新聞框架同樣會(huì )影響到受眾對事件原因的推論；“評估”是指對事件的態(tài)度，包括褒義和貶義、贊成與反對。
具體到《中國青年報》對大學(xué)生就業(yè)的呈現，把新聞主題分為四大類(lèi)進(jìn)行對比，大學(xué)生就業(yè)的原因分析（包括歷史和先前事件），大學(xué)生就業(yè)的評價(jià)，大學(xué)生就業(yè)的客觀(guān)表述（包括調查報告），大學(xué)生就業(yè)的未來(lái)變化（包括對大學(xué)生就業(yè)的引導、指導和解決方法）。
由圖4可以看出，每年的報道主題，重點(diǎn)都在對大學(xué)生就業(yè)的未來(lái)變化上，主要關(guān)注點(diǎn)在如何解決就業(yè)，促進(jìn)就業(yè)，引導就業(yè)，指導就業(yè)這些方面。但是從每年的報道側重點(diǎn)來(lái)看，又有不同，其中2008年和2009年對大學(xué)生就業(yè)報道的側重點(diǎn)很明顯在對就業(yè)問(wèn)題的原因分析上占有非常大的比重，這和這兩年的金融危機影響有很大的關(guān)系�！吨袊嗄陥蟆吩趫蟮赖闹袑哟慰蚣苌献⒅赜趯Υ髮W(xué)生就業(yè)的積極引導，對原因的分析是在特殊階段的側重點(diǎn)。但是在2010年，中層框架發(fā)生較大的變化，在對大學(xué)生就業(yè)這一形象的具體呈現上，對過(guò)去歷史原因的分析已經(jīng)不再是重點(diǎn)，重點(diǎn)已經(jīng)全方位轉移至對大學(xué)生就業(yè)的積極引導上。這也可能會(huì )成為未來(lái)的框架趨勢。這說(shuō)明《中國青年報》在角色上逐漸在發(fā)揮以教育青年為重點(diǎn)的作用。
3.《中國青年報》對大學(xué)生就業(yè)報道的低層次解讀。低層次結構可稱(chēng)為框架的微觀(guān)結構，框架需要通過(guò)語(yǔ)言、文字等符號以及結合符號的修辭風(fēng)格來(lái)表現，包括語(yǔ)句、句法結構以及用字技巧等。如某則新聞導語(yǔ)：“我國整體疫情仍在可控中，疫情進(jìn)入流行高發(fā)期”，也可表述為“我國疫情進(jìn)入流行高發(fā)期，整體疫情仍可控制”。這兩個(gè)標題很明顯有不同的側重點(diǎn)，前者側重于“可控”，后者側重于“高發(fā)”。美國著(zhù)名傳播學(xué)者恩特曼（Entman）認為，可以“通過(guò)使用或拒絕使用某些關(guān)鍵詞、常用語(yǔ)、僵化的形象、信息源和句子，通過(guò)某些事實(shí)和判斷的聚合”來(lái)強化主題。本文以修飾大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵詞和文中出現的信源情況來(lái)分析研究低層次框架的呈現情況。
從表2信源的出現的次數和百分比統計情況來(lái)看，官方是《中國青年報》的第一信源，占用百分比每年都超過(guò)或接近50%，2006年，官方信源高達85%，已經(jīng)完全成為主導。其次是大學(xué)生和專(zhuān)家群體，大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)生可謂是密切相關(guān)，但是大學(xué)生信源在文章中出現的次數很少，最高也只是達到38%，最低時(shí)僅占8%，但是逐年分析來(lái)看，2009年信源中大學(xué)生的百分比達到新高，2010年又趨同于2006、2007、2008三年。而企業(yè)群體的信源引用極少，趨同于無(wú)，但是從逐年的變化情況來(lái)看，已經(jīng)成越來(lái)越多分量的趨勢。這說(shuō)明，《中國青年報》在對大學(xué)生就業(yè)的低層次報道上框架有鮮明的變化情況，特別是在信源的各個(gè)利益群體的體現上，2009年是特殊的一年，四大信源的比例相比其他年份稍微均衡，大學(xué)生的利益體現的較多。企業(yè)群體話(huà)語(yǔ)權變化較大，占有越來(lái)越多的話(huà)語(yǔ)空間。
如圖5所示，關(guān)鍵詞主要集中在服務(wù)、幫、提供、創(chuàng )業(yè)、壓力、影響、指導、引導、促9大面，其中壓力和影響所占的比例最小，這兩個(gè)感情色彩較濃的詞語(yǔ)對大學(xué)生就業(yè)的修飾，往往較能體現大學(xué)生主觀(guān)感覺(jué)，這也進(jìn)一步說(shuō)明大學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權和利益訴求在報紙上體現還不夠充分。而其他關(guān)鍵詞服務(wù)、提供、創(chuàng )業(yè)、指導、引導、促等，都是外界對大學(xué)生就業(yè)這一話(huà)題的主動(dòng)影響，而這些方面恰恰占有的頻率最高，已經(jīng)達到徹底壓倒壓力和影響這兩個(gè)關(guān)鍵詞的地步。但是，從逐年變化的情況可以看到，壓力這一詞語(yǔ)出現的頻率在2009年同樣達到一個(gè)高峰，在低層次框架的呈現上，2009年是特殊的一年，相比于其他年份，大學(xué)生的利益訴求，在這一年體現的最多，但是從體現的比例上來(lái)看，還是遠遠不夠。2010年，就9大類(lèi)的關(guān)鍵詞頻數出現比率，已經(jīng)與2009年以外的其他3年相同了。
四、結論和建議
《中國青年報》對大學(xué)生就業(yè)這一話(huà)題每年都形成有一套報道框架，2006～2007年框架幾乎沒(méi)有變化，2008～2009年，框架做出了重大調整，尤其是信源中大學(xué)生的出現次數在官方信源之后，并且得到了最多的專(zhuān)家關(guān)注。2009年的報道框架與其他年份的報道框架有所不同，各群體的利益訴求點(diǎn)體現的較其他年份均衡，但是與大學(xué)生就業(yè)直接相關(guān)的大學(xué)生群體的利益體現還是遠遠不夠，框架更多的是呈現出一種對官方政策的解讀，官方的話(huà)語(yǔ)空間最大、最多、最強。企業(yè)的話(huà)語(yǔ)空間逐漸增加，已經(jīng)達到與專(zhuān)家的話(huà)語(yǔ)空間同步的地步。
針對大學(xué)生就業(yè)的報道框架，在各方利益得到恰當訴求的前提下，大學(xué)生的利益得到最大體現的報道框架我們認為是最合理的，根據這一標準，可以明顯的看出，《中國青年報》曾對框架做出過(guò)明顯調整，在2009年所呈現的框架中，各方利益也得到最大的體現，尤其是大學(xué)生這一主體的權益得到了更多的關(guān)注，媒體可參照2009年的報道框架做出改進(jìn)。