淺談定向醫學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育

　　論文的有關(guān)部分全部抄清完了，經(jīng)過(guò)檢查，再沒(méi)有什么問(wèn)題，把它裝成冊，再加上封面，便完成了。下面是關(guān)于淺談定向醫學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的內容，歡迎閱讀！

　　摘 要：定向醫學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育主要是需要對人自身的價(jià)值加以關(guān)注和重視，并且也需要促使醫學(xué)生能夠樹(shù)立以人為本的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，使得醫學(xué)生在之后的發(fā)展中能夠做到全面而自由的發(fā)展，而當前高校對于醫學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的教育上，往往會(huì )出現不夠重視的情況，使得其對以人為本的教育觀(guān)念偏離比較明顯，使得醫學(xué)生在行為選擇中和價(jià)值觀(guān)都出現失衡的情況，這也促使醫學(xué)生職業(yè)生涯中存在個(gè)體失范的情況，這也是醫患關(guān)系緊張現象發(fā)生的主要原因，而這種情況的發(fā)生，需要對當前的醫學(xué)生職業(yè)價(jià)值教育進(jìn)行反思和改善。

　　關(guān)鍵詞：定向 醫學(xué)生 職業(yè)價(jià)值觀(guān) 教育

　　中圖分類(lèi)號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

　　在當前的社會(huì )環(huán)境中，醫患關(guān)系時(shí)有表現較為緊張的情況，甚至發(fā)生沖突情況也總有耳聞，其也促使醫學(xué)生存在一定的業(yè)認同危機現象，醫學(xué)生對自己職業(yè)的認同感也在降低，而醫生職業(yè)的社會(huì )價(jià)值方面的關(guān)注程度也出現降低的情況，使得醫學(xué)生自身價(jià)值在實(shí)現的時(shí)候，會(huì )存在迷茫等情況，而這也會(huì )受到醫療體制和醫療環(huán)境等因素影響，這就需要在定向醫學(xué)生培養的時(shí)候，能夠對醫學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)中的問(wèn)題有效反省。隨著(zhù)醫學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以傳統的教學(xué)方式對醫學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育實(shí)施，會(huì )使得醫學(xué)生職業(yè)生涯中個(gè)體失范的情況更加突出，這就需要教師在進(jìn)行醫學(xué)生職業(yè)教育的時(shí)候，能夠對其反思和優(yōu)化的工作有效改善，并且對醫學(xué)生的主體地位和價(jià)值充分尊重，發(fā)揮教育主體的作用和價(jià)值，從而加強醫學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育【1】。

　　一、職業(yè)價(jià)值觀(guān)定義

　　職業(yè)價(jià)值觀(guān)主要是指人生目標和態(tài)度等在職業(yè)選擇方面的表現，其也是對個(gè)人在進(jìn)行職業(yè)的認識以及對職業(yè)目標的向往等，由于每個(gè)人的身心條件以及教育狀況等方面存在著(zhù)不同，人們對各種職業(yè)也存在著(zhù)主觀(guān)評價(jià)，也由于傳統思想觀(guān)念的影響，各類(lèi)職業(yè)在加以選擇的'時(shí)候，其在人們心中所占據的位置也各不相同，這些評價(jià)綜合在一起就形成了職業(yè)價(jià)值觀(guān)，職業(yè)價(jià)值觀(guān)對人們就業(yè)的方向以及職業(yè)的選擇等都存在著(zhù)一定影響。

　　職業(yè)價(jià)值觀(guān)對人們的職業(yè)期望也具有影響，對人們就業(yè)之后所具有的工作態(tài)度和績(jì)效水平等方面也具有決定作用，使得人們的職業(yè)發(fā)展情況方面也受到影響。在充分了解定向醫學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)的基礎上，培養高校也需要能夠對各個(gè)方面的資源優(yōu)勢加以調動(dòng)處理，并且促使大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育能夠得到有效改善，在這一基礎上使得和諧社會(huì )構建目標能夠得以實(shí)現。職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育主要是將職業(yè)價(jià)值理論以?xún)r(jià)值觀(guān)作為比較堅定的知識體系，醫學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育能夠促使醫學(xué)生對生命存在的體悟有效激發(fā)，并且促使醫學(xué)生得到精神方面的引導和教育。

　　二、定向生職業(yè)教育上存在的問(wèn)題

　　社會(huì )各方面以及學(xué)生主觀(guān)方面的影響等都是促使學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)出現轉變的主要因素，而當前情況下，全球社會(huì )政治經(jīng)濟的發(fā)展具有多元化的特點(diǎn)，對當前定向生職業(yè)教育方面也具有比較深刻的影響，并且社會(huì )環(huán)境以及社會(huì )風(fēng)氣等方面也會(huì )對醫學(xué)生價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生一定程度上的沖擊影響。在定向職業(yè)教育的過(guò)程中，家庭現實(shí)化的觀(guān)念也會(huì )對學(xué)生有直接的影響，學(xué)校教育的不全面也會(huì )使得定向生職業(yè)教育方面存在比較顯著(zhù)的影響，在這一大環(huán)境中，職業(yè)院校在職業(yè)教育中，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育方面也會(huì )出現一定問(wèn)題，其主要是職業(yè)院校對學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育缺失，也沒(méi)有意識到職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育對學(xué)生的重要影響，使得教育者對職業(yè)價(jià)值觀(guān)概念不夠明確，并且定向職業(yè)教育中，院校職業(yè)指導師素質(zhì)相對比較薄弱，這些教師也專(zhuān)業(yè)性存在不足，對定向生職業(yè)教育存在不利影響【2】。

　　三、職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育

　　1.注重職業(yè)認知教育

　　職業(yè)認知教育主要是能夠幫助職業(yè)院校的醫學(xué)生能夠對之后從事的崗位的認識更加深入，并且也能夠更加明確這一崗位在社會(huì )中的現狀，進(jìn)而引導這些定向醫學(xué)生能夠對這一行業(yè)進(jìn)行比較客觀(guān)的評價(jià)，從而做出比較正確的職業(yè)選擇，為醫學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)施，打下比較堅實(shí)的基礎。職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育主要是促使學(xué)生能夠對其之后所處的職業(yè)實(shí)質(zhì)能夠加深理解，引導定向醫學(xué)生能夠進(jìn)行較為正確的職業(yè)評價(jià)標準內容樹(shù)立【3】。

　　2.注重職業(yè)理想教育

　　職業(yè)理想是每位學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，所能夠首先明確的未來(lái)職業(yè)方向和成功的向往。 正確的職業(yè)理想教育能夠在促使學(xué)生走向成功的時(shí)候，為學(xué)生提供必要的精神支柱以及相關(guān)的推動(dòng)力，促使學(xué)生的斗志能夠得到激發(fā)，使得學(xué)生的奮斗目標更加明確，在這一過(guò)程中，將職業(yè)理想逐漸轉化為現實(shí)。因此，職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育也需要對職業(yè)理想教育不斷強化，對學(xué)生樹(shù)立的職業(yè)理想加以引導，促使其能夠在建設社會(huì )主義現代化國家共同理想之上進(jìn)行職業(yè)理想確立。

　　3.注重職業(yè)道德教育

　　職業(yè)道德屬于行為方面需要堅守的內容，其對人們的職業(yè)價(jià)值觀(guān)念和行為方式等方面具有比較深刻影響，也能夠對學(xué)生的職業(yè)行為產(chǎn)生必要的規范作用。醫學(xué)院校在學(xué)生教育的過(guò)程中，由于醫生職業(yè)的特殊性需要更加注重職業(yè)道德教育，在這一過(guò)程中，需要對所有學(xué)生進(jìn)行必要的社會(huì )主義職業(yè)道德教育，并且對醫學(xué)生進(jìn)行責任意識培養，定向醫學(xué)生的職業(yè)心理出現不良傾向的時(shí)候，就會(huì )使得學(xué)生在之后的工作中，容易出現不負責任的現象，這需要醫學(xué)院校能夠在對學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的時(shí)候，對學(xué)生的責任心和事業(yè)心等加以培養，促使定向醫學(xué)生能夠在之后的崗位上對自身嚴格要求【4】。

　　參考文獻

　　[1]王培芳.矛盾與困惑：免費醫學(xué)定向生職業(yè)價(jià)值觀(guān)調查[J].衛生職業(yè)教育，2017，35（23）：109-111.

　　[2]鄭亞楠，龔茜，劉民.農村訂單定向免費醫學(xué)生與普通醫學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)差異比較分析[J].中國衛生事業(yè)管理，2017，34（01）：56-57+64.

　　[3]周亞媛.對中等職業(yè)學(xué)校定向生教育工作的探索[J].電子制作，2014（05）：173.

　　[4]鄧壽群，陳S琪.思想政治教育工作在免費醫學(xué)定向生教育中的運用[J].中外企業(yè)家，2012（16）：163.

　　作者簡(jiǎn)介：李臻，女，思想政治教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生，主修高校學(xué)生教育方向，現工作于內蒙古醫科大學(xué)附屬人民醫院學(xué)生工作部，從事專(zhuān)職輔導員工作。

　　黃志宇，女，中級職稱(chēng)，工作于內蒙古醫科大學(xué)附屬人民醫院學(xué)生工作部，從事專(zhuān)職輔導員工作，從事學(xué)生工作五年。