突破初中物理教學(xué)的難點(diǎn)嘗試論文
摘要：依據新課標的要求，對初中階段的物理教學(xué)應該找到其中的難點(diǎn)和問(wèn)題并積極的尋找其解決的辦法。在教學(xué)的過(guò)程中，應該不斷地通過(guò)新的方式來(lái)完成對其教學(xué)的創(chuàng )新并積極地尋找其中最適合初中階段的學(xué)生們學(xué)習的方式，從而切實(shí)去提升學(xué)生們的物理學(xué)習能力。
關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)難點(diǎn)；突破；嘗試
初中物理對學(xué)生們來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用，因為大部分學(xué)校的物理課程的系統開(kāi)設都是從初中階段開(kāi)始的，這也就是說(shuō)已經(jīng)具備自主學(xué)習能力的學(xué)生們在學(xué)習物理的起點(diǎn)上都是一樣的，學(xué)生們所產(chǎn)生的差距，都是在教學(xué)或者學(xué)生們自主學(xué)習的過(guò)程中所慢慢拉開(kāi)的。因此筆者認為教育者的教學(xué)方式在讓學(xué)生們的接受程度上，起到了很大的作用。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生們接受教育者的教學(xué)方式，并且響應教育者的號召加之教育者本身具備很高的教學(xué)素養，在這些條件的互相作用之下學(xué)生們才能切實(shí)的去提升成績(jì)，更好地學(xué)習物理；反之，則不然�；诖�，本文對現階段初中物理教學(xué)中存在的難點(diǎn)以及該如何通過(guò)轉變教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生們對初中物理的學(xué)習做系統的探究。
一、初中物理教學(xué)中的`難點(diǎn)
初中物理教學(xué)難點(diǎn)基于很多方面，需要從學(xué)生、教育者以及課本內容等多方面來(lái)進(jìn)行分析。１．學(xué)生們剛開(kāi)始接觸這一點(diǎn)是我們必須首先承認的，初中物理是學(xué)生們最開(kāi)始接觸物理的階段，對學(xué)生們來(lái)說(shuō)在此之前完全沒(méi)有學(xué)習物理的經(jīng)驗也就不能及時(shí)而準確地找到學(xué)習物理的方法。物理的趣味性縱使是提升學(xué)生們學(xué)習物理興趣的重要一點(diǎn)，但有興趣還要懂得怎樣將之使用在正確的地方。２．教育者找不到正確的方法很多教育者愿意相信自己多年的教學(xué)經(jīng)驗而不愿相信當前階段研究的優(yōu)秀成果，在教學(xué)的過(guò)程中依舊使用傳統的教學(xué)方式，教學(xué)效率低下并且不能充分調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習興趣。
二、對克服教學(xué)難點(diǎn)的幾點(diǎn)嘗試
�。保畡�(chuàng )新情景的引入在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，尤其是在引入新課的階段，我們可以通過(guò)使用對其內容與現階段的科技進(jìn)行延伸的方式來(lái)引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。例如在學(xué)習引力這一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候就完全可以在課前采用播放一組幻燈片或者短視頻的形式來(lái)進(jìn)行對新課程的引入。然后在放映結束之后對學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)：為何宇航員能跳這么高？通過(guò)這樣的方式一下就能調動(dòng)學(xué)生們思考的積極性，提升了學(xué)生們對本節課學(xué)習的欲望。
�。玻寣W(xué)生們學(xué)會(huì )質(zhì)疑，大膽地猜想和假設現代的物理學(xué)也不是物理學(xué)的終極階段，可能也會(huì )存在我們認為是正確的但其實(shí)并不是完全意義上的正確，這些可能都會(huì )在社會(huì )不斷發(fā)展的過(guò)程中被發(fā)現。所以說(shuō)，我們培養物理人才并不是要求“守舊”的物理人才，而是能夠做到不斷去創(chuàng )新的物理人才。
�。常畡�(chuàng )設生活化的情景物理情景的創(chuàng )設對學(xué)生們去增強其代入感有著(zhù)十分重要的意義。學(xué)生們在進(jìn)行情景代入的過(guò)程中若是因為其情景的問(wèn)題而導致其并不能順利的將自己代入情景之中，影響學(xué)生們的學(xué)習效率。所以在建立情景的時(shí)候應該來(lái)自學(xué)生的日常生活。例如問(wèn)學(xué)生們：冬天窗戶(hù)上的“冰花”是怎么來(lái)的？夏天自來(lái)水管上為什么會(huì )常掛著(zhù)水珠等等
。４．增加實(shí)驗課程實(shí)驗課程對學(xué)生們在初中物理教學(xué)中有著(zhù)很大的作用，能夠幫助學(xué)生們提升多方面的能力。在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗步驟來(lái)完成對實(shí)驗現象的觀(guān)察從而加深對實(shí)驗結果的印象；以及若是實(shí)驗的過(guò)程中出現什么學(xué)生們不理解的情況定然也會(huì )及時(shí)的反映，這正是幫助學(xué)生們建立實(shí)事求是精神以及提升學(xué)生們的質(zhì)疑性的重要方式。甚至，為更好地提升其趣味性，也可以將實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行精心的包裝使能夠通過(guò)類(lèi)似游戲的方式來(lái)表現出來(lái)。提升學(xué)習的趣味性的同時(shí)，寓教于樂(lè )，幫助學(xué)生們去完成對新知識的理解能力。
�。担圃烀�，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維在教學(xué)的環(huán)節中，培養學(xué)生們的創(chuàng )造性也是一個(gè)十分重要的環(huán)節。例如在教學(xué)的過(guò)程中，可以適當地去制造一些矛盾來(lái)幫助學(xué)生們對思維進(jìn)行不斷地創(chuàng )新以及幫助學(xué)生們不斷地提升自己的邏輯思維能力。例如在教學(xué)的過(guò)程中完全可以通過(guò)對是教學(xué)案例進(jìn)行延伸的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng )新思維能力。例如在學(xué)習電流這一個(gè)單元時(shí)，可以將已經(jīng)接好的電路斷開(kāi)一處直接問(wèn)：什么情況下電路在開(kāi)關(guān)斷開(kāi)一處時(shí)能夠讓電路繼續流通。
�。叮浞掷脤W(xué)生們的業(yè)余時(shí)間學(xué)生們課上的時(shí)間畢竟還是少數，一周的課程加上實(shí)驗課總體的數量也是有限。而如何提升學(xué)生們的課余時(shí)間就成為很重要的問(wèn)題。針對此，我們可以通過(guò)布置任務(wù)的形式對學(xué)生們的課后生活或者回家之后的時(shí)間合理利用。例如：通過(guò)身邊的物理現象來(lái)解釋我們課上所學(xué)習的物理知識。
三、結語(yǔ)
綜上所述，初中階段的物理課程對現階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還是一種比較困難的學(xué)習科目。在學(xué)習的過(guò)程中，受到多方面因素的影響導致學(xué)生的學(xué)習熱情并不是很高漲，對于這些情況我們不應該回避而是應該直面問(wèn)題，并不斷地探究從而找到解決問(wèn)題的最佳方法。
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