父母不同教養對高中生的心理健康影響論文

　　摘要：目的：從高中生自身具備的心理健康視角出發(fā)，探析父母持有消極或者積極的教養傾向給高中生帶來(lái)的心理影響。方法：通過(guò)構建評價(jià)量表，選擇了某高中總共100名高二學(xué)生，針對上述對象予以心理健康的全面評價(jià)。結果：經(jīng)過(guò)研究可以得知，高中生如果處在理解與溫暖的父母情感中，那么就會(huì )擁有抵抗焦慮情緒以及抑郁情緒干擾的能力。反之，高中生如果長(cháng)期以來(lái)都遭受過(guò)于嚴厲的父母對待，或者生存在溺愛(ài)、過(guò)度干涉、否認以及拒絕的不良環(huán)境中，那么將會(huì )傾向于敵對與偏執，面對外部性的人際關(guān)系也很難予以妥善處理。結論：為了保證高中生具備更為健康的心理，父母有必要給予孩子更多關(guān)愛(ài)，而不要過(guò)度予以干涉或者經(jīng)常進(jìn)行嚴厲批評。

　　關(guān)鍵詞：父母不同教養傾向；高中生心理健康；具體影響

　　父母教養傾向，指的是父母習慣于運用特定的方式來(lái)教導并且撫養孩子，長(cháng)期以來(lái)形成特有的行為特征。因此可見(jiàn)，教養方式在本質(zhì)上代表著(zhù)特定的行為風(fēng)格，這種風(fēng)格具有較強的穩定性�，F階段的研究可以證實(shí)：青少年本身具備的行為特征、情緒傾向以及人格等要素都與教養傾向具有密不可分的聯(lián)系，二者應當緊密結合在一起。在對待青少年時(shí)，父母如果對其給予更多的關(guān)愛(ài)與認可，那么有助于高中生逐步養成自身優(yōu)良的日常習慣，在日常進(jìn)行待人接物時(shí)也將會(huì )表現得更為平和。因此在研究中，針對高中生受到教養傾向的具體影響運用了如下的分析方式：

　　一、研究對象以及研究方法

　　在本次研究中，運用隨意抽取的方式選擇了某高中高二年級的100名高中生，并且將其作為本次測試的全體對象。對于調研問(wèn)卷的回收率可達100％。在本次選擇的測試對象中，共有60名女生以及40名男生，測試對象平均年齡17歲。開(kāi)始正式測試之前，研究人員對此制作了相關(guān)的測試量表，可以將其稱(chēng)為心理健康量表，借助測評量表的方式來(lái)評估高中生現有的真實(shí)心理狀態(tài)。對于整個(gè)量表可以將其分成50個(gè)測評項目以及7個(gè)分量因子，其中的分量因子涉及高中生表現出來(lái)的人際關(guān)系敏銳度、心理強迫癥狀、情緒波動(dòng)狀況、心理失衡狀況、敵對情緒、偏執情緒以及學(xué)習壓力。從父母教養傾向的角度來(lái)看，可以將其分成情感理解與關(guān)愛(ài)、嚴厲懲戒、否認與拒絕、過(guò)度溺愛(ài)與干涉、過(guò)分保護的5個(gè)不同層次。經(jīng)過(guò)測試之后，在電腦中錄入本次測試獲得的結論，然后針對其中的各項數值予以處理并且開(kāi)展分析。

　　二、具體研究結果

　　從心理健康的視角來(lái)看，在本次接受心理測評的全體高中生中，40％的測評對象擁有優(yōu)良的心理狀況，而其余60％的高二學(xué)生都表現為程度各異的`心理問(wèn)題。在存在不良心理傾向的60％高中生中，10％的高二學(xué)生很容易表現為偏執心理，15％的高二學(xué)生覺(jué)得自身無(wú)法妥善處理與同學(xué)們之間的人際關(guān)系，而其余高中生經(jīng)常呈現抑郁灰心、焦躁緊張、過(guò)分敏感或者壓力感較大等心理問(wèn)題。在劃分測試等級的前提下可以得知，現階段多數高中生實(shí)質(zhì)上并不具備較高的心理健康水準，再加上高中生本身承受著(zhù)較重的應試壓力，很多高二學(xué)生有出現心理疾病的傾向。從教養傾向角度看，父母在對待高二學(xué)生時(shí)表現出來(lái)的教養傾向包含了如下層面：在此次調研中，30％的高二學(xué)生父母能夠在平日生活中關(guān)愛(ài)并且理解孩子，經(jīng)常與其溝通并且傾聽(tīng)其內心困惑。在遇到敏感度較高的生活問(wèn)題以及學(xué)習問(wèn)題時(shí)，父母對此也能持有平和與冷靜的心態(tài)，認真與孩子進(jìn)行溝通。此外，50％的父母針對高中生持有過(guò)度苛責或者過(guò)度干涉的心態(tài)，不許高中生擁有自身的隱私或者其他個(gè)人空間；而20％的父母經(jīng)常會(huì )嚴厲斥責孩子，以至于引發(fā)了高中生較強的叛逆心態(tài)。

　　三、歸納得出結論

　　從目前的現狀來(lái)看，現階段的高中生整體上表現為欠佳的心理健康狀態(tài)。在接受調研的高二學(xué)生中，僅有40％左右的高中生符合最根本的心理健康指標。除此以外，多數高中生在平日生活以及日常學(xué)習時(shí)都承受著(zhù)較重的情緒壓力，因而表現為偏執、過(guò)分焦慮以及強迫癥等多種多樣的不良心態(tài)。高中生本身處在特殊成長(cháng)期，身心并沒(méi)有真正實(shí)現成熟。在此階段中，很多高中生都呈現亞健康的不良心態(tài)，甚至由此而引發(fā)心理疾病或者心理障礙。與此同時(shí)，現階段多數高中生很難獲得自身所需的自由時(shí)間。受到沉重壓力帶來(lái)的影響，高中生經(jīng)常覺(jué)得壓抑很久的壓力很難予以釋放，進(jìn)而產(chǎn)生了典型性的焦慮心態(tài)或者抑郁癥狀。子女是否擁有健全人格以及優(yōu)良性格，直接決定于父母為其提供的教養方式。這是由于，父母的教養方式是否正確，與高中生本身的心態(tài)與情緒都具有內在聯(lián)系。在家庭范圍內，父母如果傾向于選擇拒絕式、否認式或者斥責式的對待方式，青少年將會(huì )覺(jué)得自身承受了過(guò)重的壓力，進(jìn)而出現抑郁或者逆反。反之，父母在對待特殊成長(cháng)期的高中生時(shí)如果能經(jīng)常溝通，深刻體會(huì )高中生自身的內心困惑并且給予關(guān)愛(ài)與幫扶，則高中生將會(huì )保持樂(lè )觀(guān)與堅韌的良好心態(tài)，同時(shí)也不至于走向偏執。除此以外父母還應當注意：高中生內心潛在的逆反心態(tài)相對嚴重，因而作為父母在平日生活中不要予以過(guò)度干涉，而是應當傾向于理解與疏導。因此歸納可得如下結論：新時(shí)期的高中生之所以呈現多樣化的不良心理傾向，根源不僅在于日益增大的應試壓力，同時(shí)也來(lái)源于父母長(cháng)期以來(lái)對其持有的不良教養傾向。由此可見(jiàn)，父母如果能在平日生活中給予青少年更多認同與理解，那么就能從源頭入手來(lái)消除高中生自身的某些偏執情緒，確保高中生都能擁有更為健康的心理狀態(tài)。

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