談七年級英語(yǔ)教學(xué)的有效策略論文

　　摘要：自我國改革開(kāi)放以來(lái)，世界經(jīng)濟呈現一體化趨勢，經(jīng)濟發(fā)展靠國與國之間的交流與合作，那么英語(yǔ)也就理所當然地成為其銜接的橋梁。學(xué)好英語(yǔ)是走出國門(mén)的關(guān)鍵。七年級英語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習上起著(zhù)承上啟下的過(guò)渡作用，有效的英語(yǔ)教學(xué)策略不僅可以提高學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣還可以使他們在較短的時(shí)間內掌握英語(yǔ)學(xué)習的技巧，從而大大提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的效率。

　　關(guān)鍵詞：七年級；英語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)課效率

　　對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提到英語(yǔ)有很多人都會(huì )感到迷茫，不知道如何去學(xué)習，有的人對英語(yǔ)根本不感興趣，有的人甚至放棄了對英語(yǔ)的學(xué)習，這種現象讓教師和家長(cháng)都頭疼不已。所以為了解決這一現象，有效的七年級英語(yǔ)教學(xué)策略被提上日程。本文對于七年級英語(yǔ)教學(xué)的現狀進(jìn)行了闡述并根據教學(xué)現狀提出了一些有效的教學(xué)策略。

　　一、七年級英語(yǔ)教學(xué)現狀分析

　�。ㄒ唬�沒(méi)有實(shí)現“教”與“學(xué)”的有效結合

　　教與學(xué)是一個(gè)整體，不能分開(kāi)而論。然而，在七年級的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，二者卻沒(méi)有有效結合。一方面，有些教師因備課不充分或性格等諸多因素使其在講臺上僅僅扮演的是“教”的角色，而學(xué)生則是在下面扮演“學(xué)”的角色，二者缺少互動(dòng)。另一方面有些教師在講臺上極為賣(mài)力地講課，但是，在課堂上卻只有一部分學(xué)生是跟著(zhù)老師節奏走的，呈現出“你講你的課，我做我的事，誰(shuí)也別打擾誰(shuí)”的局面，“教”與“學(xué)”沒(méi)有有效地結合，使得七年級的英語(yǔ)教學(xué)陷入了瓶頸。

　�。ǘ�）英語(yǔ)課堂上教學(xué)內容枯燥乏味，缺少新鮮感

　　七年級的學(xué)生正處于貪玩的年紀，喜歡追求新鮮刺激，傳統的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的好奇心。然而有些英語(yǔ)教師還喜歡用以前的教學(xué)方式去授課，這就使得一部分同學(xué)對英語(yǔ)失去了學(xué)習興趣，英語(yǔ)作為特殊學(xué)科本來(lái)就很枯燥乏味，如果不采取有效的教學(xué)策略，他們就更不會(huì )注重對英語(yǔ)的學(xué)習。

　　二、七年級英語(yǔ)教學(xué)策略分析

　�。ㄒ唬�實(shí)現“教”與“學(xué)”的有效結合

　　在七年級的英語(yǔ)教學(xué)中，教師與學(xué)生在扮演好自己角色的同時(shí)也要增加互動(dòng)，相互配合。

　　一方面，教師在上課前要做好充分的準備，明確自己在這節課所要講的內容，把握好教學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到的難點(diǎn)內容。在課堂上，教師也要充分了解每個(gè)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，對于學(xué)生已經(jīng)吸收的內容進(jìn)行深入引導，對于沒(méi)有掌握的內容要進(jìn)行耐心細致地講解，并根據學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的情況設計好教學(xué)方案。比如，大多數學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)法掌握得比較慢、英語(yǔ)發(fā)音不準確、聽(tīng)力不好，那么在接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師就要放慢自己的講課速度，對語(yǔ)法進(jìn)行重點(diǎn)講解，多讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)方面的錄音，讓他們大聲朗讀英語(yǔ)課文并根據每位同學(xué)的朗讀情況進(jìn)行點(diǎn)評，對發(fā)音不準確的學(xué)生及時(shí)糾正。教師在講課時(shí)要避免“照本宣科”，多設置提問(wèn)環(huán)節，提問(wèn)不僅可以了解他們掌握知識點(diǎn)的情況還可以提高他們學(xué)習英語(yǔ)的專(zhuān)注性，避免溜號現象的發(fā)生。此外，為了更好地完成教學(xué)內容，為了使學(xué)生更好地接受新的知識，教師也要每天不斷地去學(xué)習來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，另一方面，七年級的學(xué)生也要做到課前及時(shí)預習，課堂上認真聽(tīng)講，跟上教師的節奏，做好相關(guān)筆記，遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)詢(xún)問(wèn)，增加與教師的互動(dòng)，實(shí)現“教”與“學(xué)”的緊密配合。

　�。ǘ�）對課堂內容進(jìn)行靈活創(chuàng )新，增加新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣

　　在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，課堂上的幾十分鐘起著(zhù)關(guān)鍵作用，所以充分利用好課堂教學(xué)是每位教師的首要任務(wù)。為了提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，教師應該打破傳統的教學(xué)模式，引進(jìn)新的教學(xué)內容，提高學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。比如，英語(yǔ)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等幾個(gè)方面，在聽(tīng)力方面，教師讓他們聽(tīng)音頻之余還可以讓他們多看一些英語(yǔ)視頻，豐富多彩的畫(huà)面內容可以避免以往聽(tīng)音頻的枯燥，使他們漸漸地對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生興趣；在說(shuō)與讀方面，教師可以選擇一些人物對話(huà)內容以游戲的方式進(jìn)行分組練習，每個(gè)人扮演不同的角色，游戲結束之后，教師可以對每組進(jìn)行點(diǎn)評，對參與的學(xué)生提出表?yè)P和建議。這樣不僅僅提高了學(xué)生讀英語(yǔ)的水平，還會(huì )讓他們體會(huì )到團隊的力量；在寫(xiě)作的方面，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整度還要關(guān)心他們英語(yǔ)寫(xiě)作的內容和質(zhì)量，每天可以利用適量時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作的練習，可以讓學(xué)生自告奮勇去黑板上進(jìn)行即興寫(xiě)作，然后教師對其寫(xiě)作內容進(jìn)行批改與講解；在背誦方面教師也可以進(jìn)行分組比賽，用時(shí)最短、錯誤率最低的組為獲勝組，教師可以適當地給予獎勵，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)也能夠體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　七年級是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，有效的英語(yǔ)教學(xué)策略在學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用，所以研究七年級英語(yǔ)教學(xué)有效策略不僅對現階段的學(xué)生提供了幫助，也給未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)提供了參考價(jià)值，具有一定的現實(shí)意義。

　　參考文獻：

　　[1]楊慧娟.七年級英語(yǔ)教學(xué)中應注意的問(wèn)題[J].科技信息，2013（20）：350-351.

　　[2]張海云.提高七年級英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].中國校外教育，2015（13）：76.

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