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校園網(wǎng)站建設的問(wèn)題與建議探析論文
21 世紀是數字化的時(shí)代，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們的生活和學(xué)習帶來(lái)了全方位的影響，使人們的閱讀、寫(xiě)作、計算、溝通方式都發(fā)生了變化。能否建設好校園網(wǎng)站，關(guān)系到校園教育在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的發(fā)展，相應的，在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代盡到教育的職責、成為校園教育強有力的補充，是校園網(wǎng)站建設的發(fā)展目標。然而綜觀(guān)當下的校園網(wǎng)站，雖然已經(jīng)取得了較快的發(fā)展和不錯的成績(jì)，但是仍有一些不足亟需改進(jìn)。
一、校園網(wǎng)站建設的現狀
由于青少年學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )的熟知和接受更早更廣泛，校園網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展已經(jīng)備受重視，大多數學(xué)校都建立了自己的網(wǎng)站。
(一) 校園網(wǎng)站欄目的設置
現在正在經(jīng)歷的是校園網(wǎng)站建設的第三個(gè)階段——“展現特色”階段。很多學(xué)校開(kāi)始在如何在網(wǎng)絡(luò )上展現本校特色上下功夫，根據學(xué)校的定位、文化理念、教學(xué)特色和突出人物等設置新穎的欄目，努力從眾多網(wǎng)站中脫穎而出、彰顯自身獨特之處。
(二) 校園網(wǎng)站內容的更新
這一點(diǎn)是考驗校園網(wǎng)站很重要的一項指標，有的學(xué)校更新緩慢，平均兩周甚至以上才更新一次，大多數學(xué)校平均一周更新一次，也有的一周內多次更新網(wǎng)站內容。相應的，更新越頻繁的網(wǎng)站關(guān)注率越高。
(三) 校園網(wǎng)站互動(dòng)的程度
互動(dòng)交流共享是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的一個(gè)突出特點(diǎn)，校園網(wǎng)站中互動(dòng)的程度也體現了網(wǎng)站建設的發(fā)展水平。目前各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站大都設置了互動(dòng)交流類(lèi)的欄目，但是互動(dòng)交流的程度參差不齊。有的學(xué)�；�(dòng)交流很少，訪(fǎng)客的提問(wèn)很少被回復，或者隔很久才回復，回復時(shí)也僅選擇有利于學(xué)校宣傳的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行回復，把一些尖銳問(wèn)題或者難以回答的提問(wèn)干脆刪除。嚴格的講，這只是把網(wǎng)站當作了一個(gè)廣播站，并沒(méi)有實(shí)現網(wǎng)絡(luò )的資源共享和實(shí)時(shí)互動(dòng)。
二、校園網(wǎng)站建設中的問(wèn)題
雖說(shuō)僅僅20 多年，校園網(wǎng)站的建設便已經(jīng)從無(wú)到有并初具特色，當前的校園網(wǎng)站建設還有許多問(wèn)題。
(一) 重視外表的包裝，忽略?xún)群呢S富
學(xué)校的網(wǎng)站是學(xué)校對外的窗口，但是在不少學(xué)校網(wǎng)站被當做是一個(gè)“門(mén)面”，這種片面的理解導致了校園網(wǎng)站徒有其表，從外面的欄目設置、動(dòng)畫(huà)制作、顏色搭配等等看來(lái)都很精致，但是進(jìn)行深入訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，往往找不到需要的信息，這樣的網(wǎng)站只是一個(gè)花架子，雖然能招來(lái)圍觀(guān)者，但經(jīng)不起推敲，也起不到網(wǎng)站的窗口作用，可以說(shuō)是浪費資源。
(二) 重視消息的發(fā)布，忽略資源的共享
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代給人最大的感覺(jué)便是消息傳遞迅速，有的學(xué)校狹隘的認為網(wǎng)站的功能便是向外發(fā)布學(xué)校的消息，今天開(kāi)會(huì )、明天通知，諸如此類(lèi)，殊不知這僅僅是網(wǎng)絡(luò )龐大功能的冰山一角，網(wǎng)絡(luò )更強大的功能在于為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)以及更多關(guān)心學(xué)校的人提供一個(gè)廣闊的資源共享的平臺。
(三) 重視宣傳的效果，忽略應用的開(kāi)發(fā)
教學(xué)的目標是學(xué)生接收到有用的知識并鍛煉自身的能力，調動(dòng)學(xué)生興趣、解決學(xué)生學(xué)習和心理上的問(wèn)題，從這一意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)校網(wǎng)站的互動(dòng)溝通板塊是非常必要的，理智的看待學(xué)生、家長(cháng)的反饋并且真誠的'做出回應是體現學(xué)校教育目的和自我完善的有效途徑。另外為了引導學(xué)生的思路，開(kāi)發(fā)網(wǎng)站的其他應用功能也是必要的。
(四) 重視自身的完善，忽略共同的發(fā)展
各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站建設中大都是單槍匹馬、各自為政，關(guān)于網(wǎng)站建設的溝通和交流較少，造成這種局面的原因有很多：首先學(xué)校內部，網(wǎng)站工作大都由一兩個(gè)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師負責，其他人都不甚了了，無(wú)法提出建設性意見(jiàn);其次學(xué)校只是把網(wǎng)站當作一塊“宣傳欄”，沒(méi)有重視網(wǎng)站功能的開(kāi)發(fā);再次出于保守思想，不愿與同行分享發(fā)展中的經(jīng)驗，也就無(wú)法從同行那里獲得啟示。
三、校園網(wǎng)站建設的幾點(diǎn)建議
(一) 用教育技術(shù)理念駕馭網(wǎng)絡(luò )技術(shù)
教育技術(shù)學(xué)是用系統化的觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)校的各個(gè)因素的特點(diǎn)，并研究其中規律，解答如何配置各項資源才能達到教學(xué)最優(yōu)化的學(xué)科。教育教學(xué)中，最寶貴的是人的創(chuàng )新思想，是合理運用新的科學(xué)技術(shù)實(shí)現教學(xué)目標的創(chuàng )意，學(xué)校的網(wǎng)站建設同樣如此。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)僅僅是一項技術(shù)，是一種工具，是一個(gè)平臺和空間，只有切實(shí)研究學(xué)校自身的辦學(xué)特色和教育理念，并以此為指引建設學(xué)校網(wǎng)站，這項技術(shù)才能發(fā)揮最大作用，這個(gè)工具才能閃耀智慧的光芒，這個(gè)平臺和空間才會(huì )貼上學(xué)校的標簽，展現學(xué)校獨特的魅力。
(二) 用真誠和博愛(ài)構筑互動(dòng)板塊
學(xué)校的教育教學(xué)目的在于育人，而育人這項偉大工程中，學(xué)生是主體，這是不容置疑的。因此來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的反饋對于學(xué)校的教育教學(xué)以及管理發(fā)展都具有重要的意義，給這些反饋以合理的途徑和足夠的尊重以及真誠的回復，是學(xué)校育人誠意的體現，也是學(xué)校博愛(ài)的彰顯。
(三) 用規范和制度保障網(wǎng)站的安全
現在的學(xué)校網(wǎng)站更多的是發(fā)布消息、提供資源供訪(fǎng)客瀏覽或下載，網(wǎng)站的功能使用相對單一，相應的網(wǎng)站維護和管理也缺少必要的規范，也缺乏相關(guān)的制度來(lái)約束。隨著(zhù)網(wǎng)站建設的深入發(fā)展，網(wǎng)站的功能會(huì )更加多樣，網(wǎng)站的安全和管理就顯得更加重要。因此要搞好學(xué)校網(wǎng)站的建設，應該未雨綢繆，先規范網(wǎng)站建設中的各個(gè)環(huán)節和流程，制定相應的管理制度，并且給網(wǎng)站建設人員提供培訓、學(xué)習、交流的機會(huì )，從技術(shù)上保證網(wǎng)站的運行安全。
四、結束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是繼廣播、報紙、電視之后的第四種傳播方式，而這種傳播方式不僅拓寬了師生獲得信息與資源的途徑，更對學(xué)校的教育、管理模式提出了更高的要求，能否明確自身特點(diǎn)，用教育理念去掌控網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，是各個(gè)學(xué)校面臨的新課題。學(xué)校網(wǎng)站的建設是一項工程，需要準確的定位、全員的參與、制度的保證和理念的指引。