信息檢索教學(xué)在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的現狀及改革建議的論文
在當前競爭日常激烈的信息化社會(huì )中，如何著(zhù)手來(lái)加強現代化的信息教育，大力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，已經(jīng)成為了當前教育的重要問(wèn)題，高校的文獻檢索課程也正是為了更好滿(mǎn)足這一需要而存在的。文獻檢索能力可以有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養，因為在文獻檢索的過(guò)程中，也可以培養學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越發(fā)達，信息資源也就更加多載體化，這一切都迫切需要對目前的信息檢索課程教學(xué)進(jìn)行改革，以適應社會(huì )發(fā)展的要求。
1 文獻教學(xué)課程的改革目標
文獻檢索課程本質(zhì)上是一種較為重要的科學(xué)方法課程，其重點(diǎn)就在于傳播文獻檢索的技巧技能，以及對圖書(shū)館資源進(jìn)行有效利用方面的知識。伴隨著(zhù)當前信息化浪潮的到來(lái)，文獻檢索課程迫切需要轉變以往的教學(xué)方式，重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，增強學(xué)生獲取信息的能力，來(lái)滿(mǎn)足社會(huì )對于高級檢測人員的需求。
1. 1 加強學(xué)生的信息概念
信息概念主要是指人們對于信息需求所產(chǎn)生的自我意識，本質(zhì)上是人們要從信息的角度來(lái)觀(guān)察、感受所有的行為狀況，進(jìn)而來(lái)有效地對信息進(jìn)行利用的能力。有意識地來(lái)培養學(xué)生的信息能力，可以幫助他們從各個(gè)方面來(lái)找到有價(jià)值的信息，提高他們的信息意識，幫助學(xué)生更加了解信息的內涵。
1. 2 增強學(xué)生的信息獲取能力
在當前的高校中，隨著(zhù)數字化圖書(shū)館的建設，學(xué)生已經(jīng)可以在圖書(shū)館中獲得海量的信息資源，學(xué)生也可以有針對性地選擇各種不同的信息載體來(lái)制定有效的信息檢索策略。學(xué)生需要積極地把自身所學(xué)到的理論知識應用到實(shí)際的檢索過(guò)程中，以便可以高效率地找到自己需要的信息，信息的獲取需要學(xué)生具備完整的信息工具使用能力、篩選信息的能力、多線(xiàn)程同時(shí)處理各種信息的能力[1].
2 當前的信息檢索教學(xué)現狀
2. 1 教學(xué)內容嚴重脫節
當前使用的信息檢索教材內容嚴重滯后于時(shí)代的發(fā)展，教材的主要內容仍舊處于數據庫理論方面的舊知識，很少涉及目前迫切需要的信息安全意識、網(wǎng)絡(luò )道德培養等方面的內容，這樣的教材現狀也就從根本上使得學(xué)生的信息意識不高、信息觀(guān)念較為淡薄，這樣的教材培養出來(lái)的學(xué)生自然也就達不到信息化社會(huì )的需要。每個(gè)地區的經(jīng)濟發(fā)展水平在很大的程度上決定了當地的信息化水平，所以上海高校的教材并不一定就適用于新疆地區，每個(gè)地方的情況我們也都需要區別對待。
2. 2 教師隊伍建設存在的問(wèn)題
整體而言，我國的教育環(huán)境與國外相比還是存在著(zhù)多方面的差別，在發(fā)達國家的信息化教學(xué)中，教師主要是來(lái)自于各領(lǐng)域的一線(xiàn)工作人員，而且對于相應的資格認證確實(shí)要求很?chē)栏�。我國高校信息檢索教學(xué)的師資水平較低，這方面的人才十分缺乏，大多數的文獻檢索教學(xué)主要由圖書(shū)館工作人員來(lái)兼任，他們的知識水平、理論深度都存在著(zhù)很大的提升空間，讓他們來(lái)教導學(xué)生進(jìn)行這些方面的研究要想獲得成果，希望比較渺茫。而且信息檢索教師的任教要求相對較高，但是最后的崗位薪資卻與能力倒掛。具體而言，第一，任教要求： 圖書(shū)館學(xué)科知識、情報學(xué)知識、計算機水平再加上專(zhuān)業(yè)知識； 第二，工作內容，除了完成相應的教學(xué)要求之外，還要積極地完成圖書(shū)館館內的其他工作，再有所需要完成的一系列教學(xué)工作。這些實(shí)際情況都在很大的程度上影響了教師教學(xué)的積極性[2].
2. 3 教學(xué)方式陳舊
目前，信息檢索教學(xué)所采取的主要還是填鴨式教學(xué)方式，這樣的方式在很大程度上強調理論學(xué)習而忽視了對于實(shí)際技能的培養，這樣的教學(xué)過(guò)程自然也就不能夠收到令人滿(mǎn)意的效果。目前高校廣泛使用的多媒體教學(xué)設備，其本身的教學(xué)特點(diǎn)在較大程度上影響了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
文獻檢索在大學(xué)中作為一門(mén)公共基礎課程而存在，但是其教學(xué)中最為有效的辦法卻是實(shí)際動(dòng)手來(lái)進(jìn)行操作，這一塊內容也是需要注意到的。
3 對于文獻檢索教學(xué)課程的改革建議
3. 1 順應時(shí)代發(fā)展，改革教學(xué)內容
認識到文獻教學(xué)課程中理論教學(xué)的弱化趨勢，在教學(xué)內容的選擇上應突出實(shí)際的信息使用能力，幫助學(xué)生來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。還可以有意識地把新興的媒介工具應用到教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)內容的改革上也需要注意受眾的不同，其教學(xué)的內容也應該不同。對于大學(xué)新生而言，主要是建立信息檢索的相關(guān)概念，比如一些資源和數據庫的使用；對于大學(xué)中年級的學(xué)生而言，就需要在實(shí)際應用中進(jìn)行案例的學(xué)習； 對于那些研究生階段的學(xué)生，他們的需求是可以充分獲取并且整合信息，并把這些信息有效地應用到日�？蒲兄�，所以他們的關(guān)注點(diǎn)就在于研究學(xué)科性的信息檢索和信息分析能力[3].
3. 2 適當變革教材內容
信息檢索課程主要培養的是文獻的檢索以及情報的使用能力，但是每個(gè)地方的實(shí)際情況不一樣，而且范圍非常廣。要想編寫(xiě)出適合實(shí)際需要的信息檢索教材，就需要在編寫(xiě)教材的時(shí)候考慮到實(shí)際情況，編寫(xiě)出較高質(zhì)量的`文獻檢驗教材，而且在這個(gè)過(guò)程中可以加強與同類(lèi)學(xué)科不同高校之間的聯(lián)系，進(jìn)而來(lái)共同明確最終的教學(xué)內容。在當前的網(wǎng)絡(luò )信息環(huán)境下，編寫(xiě)合適的教材主要應考慮到以下兩點(diǎn)內容： 一是要精簡(jiǎn)用于檢索的工具性?xún)热�，加強網(wǎng)絡(luò )的概念理解、網(wǎng)絡(luò )信息交流等方面的教學(xué)內容； 二是要考慮到本專(zhuān)業(yè)的情況，重點(diǎn)把文獻檢索辦法和專(zhuān)業(yè)課程緊密結合，加強學(xué)生與教材之間的關(guān)聯(lián)性，這樣可以更好地讓他們進(jìn)入到相應的情境中。
3. 3 采用新的教學(xué)模式
文獻檢索課程最終還是需要學(xué)生在實(shí)際運用中掌握技能，這就需要引導學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使得教師與學(xué)生之間可以發(fā)生互動(dòng)�？梢圆捎脝�(wèn)題導向的學(xué)習辦法，在教學(xué)過(guò)程中引入問(wèn)題，然后再一起來(lái)解決問(wèn)題。當然，現在主流的教學(xué)方式有好幾種，各有利弊，對比如下：實(shí)際問(wèn)題的解決導向。教師在課堂中首先提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，然后再通過(guò)對于問(wèn)題的解決來(lái)明確檢索理論和數據庫資源使用之間的關(guān)系，通過(guò)提高學(xué)生的興趣來(lái)最大限度地提高教學(xué)效率。該方法在實(shí)際中可操作性較強，也可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系[4].理論問(wèn)題的大討論型教學(xué)方式。在這種方式中，主要是以具體的教學(xué)大綱作為重點(diǎn)內容，比如在資源數據庫的檢索技巧方面，就需要教師提出問(wèn)題，然后學(xué)生進(jìn)行分組討論，在理論的碰撞中來(lái)領(lǐng)會(huì )需要學(xué)習的檢索知識，這種方式可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習興趣，但是最后討論的結果以及深入程度不容易控制。
基于項目訓練型教學(xué)模式。其目的是打破傳統的傳授型教學(xué)模式，采用研究型的教學(xué)模式，達到文檢課與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)信息資源的檢索和利用緊密結合。為增加問(wèn)題的深度與寬度，由教師引入項目替代問(wèn)題，擬使學(xué)生通過(guò)項目的檢索研究，達到提升教學(xué)效果的目的。這些方法擴展了問(wèn)題的深度與廣度，并激發(fā)學(xué)生參與課外科研的興趣，使學(xué)生與實(shí)際應用深度結合，在應用中去鍛煉、摸索、總結，提高學(xué)生的自學(xué)能力、鉆研能力、文獻利用能力，達到真正提高信息素質(zhì)的目的。
3. 4. 變革新的教學(xué)方法
時(shí)代在發(fā)生著(zhù)各種變革，教師不僅僅需要積極地轉變教學(xué)態(tài)度，更為重要的是要通過(guò)改變教學(xué)方法把教學(xué)目標落實(shí)下來(lái)。比如說(shuō)，運用一些相對較為成熟的案例教學(xué)、探究式教學(xué)等方法，依托學(xué)生與教師之間的良性互動(dòng)，加深受教育者對所學(xué)內容的領(lǐng)會(huì )程度，進(jìn)而提高他們在復雜社會(huì )情況下處理問(wèn)題的能力。
教學(xué)方式發(fā)生轉變的同時(shí)，也要把傳統的考核手段進(jìn)行相應的改進(jìn)來(lái)適應這種變化。文獻檢索教學(xué)最終的目的就是為了可以培養出具備檢索能力、獨立研究能力的學(xué)生。
從實(shí)際操作的情況來(lái)看，教師可以有意識地把以往的學(xué)生畢業(yè)論文作為檢索實(shí)習的訓練內容，讓他們參與到檢索的實(shí)際情況中來(lái)，這樣來(lái)培養他們的檢索能力。
3. 5 加強師資隊伍建設
在教學(xué)中，教師的水平在很大程度上直接影響學(xué)生的學(xué)習效果，所以高效的師資隊伍可以對信息檢索課程的最終教學(xué)效果有很大的幫助。要想使信息檢索教學(xué)能夠達到期望，就需要學(xué)校領(lǐng)導積極地予以重視，建設整個(gè)信息檢索教學(xué)系統，提高相應的教學(xué)質(zhì)量。本校的師資肯定是不夠的，學(xué)校需要定期組織業(yè)內專(zhuān)家來(lái)講座，教師也可以有效地利用外出進(jìn)修的機會(huì )來(lái)更新自己的知識結構，充實(shí)各種技能，以便可以積極地適應社會(huì )的快速發(fā)展。
4 結語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò )對于我們的生活影響越來(lái)越大，各種電子資源越來(lái)越多，要想在這信息的海洋中找到你需要的信息，就需要具備信息檢索的能力，這樣才能有助于學(xué)生在以后的人生發(fā)展中有效地培養自己的創(chuàng )新能力，以期可以保持終身學(xué)習的求知狀態(tài)。
參考文獻：
[1] 黃如花，楊振冰。 泛在知識環(huán)境下的信息檢索課教學(xué)[J]. 圖書(shū)情報工作，2010（ 3） .
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[3] 余月。 淺談網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下文獻檢索課的教學(xué)改革[J]. 圖書(shū)情報工作，2011（ 11） .
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