高等農業(yè)院�！对O施農業(yè)工程及其裝備》課程教學(xué)改革探究論文

　　【摘要】本人針對《設施農業(yè)工程及其裝備》課程在發(fā)展建設過(guò)程中出現的教學(xué)手段單一、實(shí)踐教學(xué)及課程設計環(huán)節缺失缺失、教學(xué)內容更新緩慢和課程考核方法形式單一等問(wèn)題，提出改革方法及措施，力求激發(fā)學(xué)社的學(xué)習興趣的動(dòng)力，進(jìn)而提高課程的授課效果，增加學(xué)生對知識的掌握能力。

　　關(guān)鍵詞設施農業(yè)工程及其裝備 教學(xué)手段 實(shí)踐教學(xué)

　　【基金項目】沈陽(yáng)農業(yè)大學(xué)2016年度校教學(xué)研究立項和研究生教育教學(xué)改革研究立項。

　　【中圖分類(lèi)號】G64【文獻標識碼】

　　《設施農業(yè)工程及其裝備》是高等農業(yè)院校培養學(xué)生如何理解和掌握現代農業(yè)規�；�及設施化生產(chǎn)工藝、工程工藝及相關(guān)裝備配套的一門(mén)技術(shù)應用基礎課。通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生了解動(dòng)植物規�；�生產(chǎn)的規律，動(dòng)植物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程與環(huán)境條件、工程裝備及建筑設施間的相互關(guān)系。課程內容是農業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)及設施園藝專(zhuān)業(yè)本科生及研究生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐所必然用到的技術(shù)基礎知識。但隨著(zhù)設施裝備技術(shù)的發(fā)展，課程建設的過(guò)程中出現了一些問(wèn)題，影響了授課的效果。

　　一、當前《設施農業(yè)工程及其裝備》課程教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)手段單一

　　經(jīng)過(guò)幾次教學(xué)改革以后，現在普遍采用多媒體教學(xué)，教師只對著(zhù)對媒體課件進(jìn)行填鴨式教學(xué)，不能長(cháng)時(shí)間集中學(xué)生的注意力。

　　2.實(shí)踐教學(xué)缺失

　　在實(shí)踐教學(xué)方面，由于課程學(xué)時(shí)及專(zhuān)業(yè)總體培養任務(wù)的限制，現有的實(shí)踐教學(xué)多為對生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)錄像的講解，沒(méi)有真正的實(shí)地實(shí)踐教學(xué)，包括對一些設施農業(yè)工廠(chǎng)的參觀(guān)等。

　　3.課程設計環(huán)節缺失

　　《設施農業(yè)工程及其裝備》課程教學(xué)內容主要包括設施養殖、工廠(chǎng)化育苗及設施園藝。這些內容都包含一定的工程工藝，學(xué)生可以選取一方面內容進(jìn)行課程設計，來(lái)提高對工程工藝的理解，而本課程未設置課程設計環(huán)節。

　　4.教學(xué)內容更新緩慢

　　《設施農業(yè)工程及其裝備》包含現代農業(yè)規�；�植物生產(chǎn)和動(dòng)物養殖兩大方面的內容，把農學(xué)和畜牧、園藝、建筑施工等幾個(gè)領(lǐng)域的有關(guān)部分有機地結合在一起，因此他的內容覆蓋面廣，同時(shí)既涉及到工程工藝又涉及到技術(shù)裝備，但無(wú)論是工程工藝還是技術(shù)裝備，市場(chǎng)及行業(yè)更新及進(jìn)步都非�？�，而我們授課教材更新相對緩慢，造成授課內容老舊，學(xué)生不能掌握該方向先進(jìn)的知識。

　　5.課程考核方法形式單一

　　《設施農業(yè)工程及其裝備》考核方式以期末卷面成績(jì)?yōu)橹�，以平時(shí)出席為輔。造成許多學(xué)生雖然來(lái)上課，但并未注意聽(tīng)課，而是在課上做一些其他事情，期末進(jìn)行突擊復習，獲得一個(gè)卷面成績(jì)。

　　二、加強課程建設，改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1.創(chuàng )新教學(xué)手段

　　運用相應制作軟件，不斷引入新的教學(xué)錄像資料來(lái)豐富教學(xué)內容，力求生動(dòng)直觀(guān)的展示課程的主要內容；在課堂上將黑板教學(xué)與多媒體教學(xué)有機結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)建立網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)生可以課下進(jìn)行復習及溫習課程，并對課程提出相應的意見(jiàn)，提高教師的授課效果。增加案例教學(xué)學(xué)時(shí)，加深學(xué)生對課程內容的理解。

　　2.推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

　　首先，同學(xué)校相關(guān)部門(mén)溝通，進(jìn)行課程教學(xué)大綱的修改，增加4學(xué)時(shí)課程實(shí)踐學(xué)時(shí)。針對設施養殖和設施園藝兩大核心課程內容聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)組織學(xué)生參與課程內容相關(guān)的課外科技創(chuàng )新活動(dòng)和教師的科研課題研究，全面實(shí)現本課程建設目標。

　　3.增加課程設計

　　在現有學(xué)時(shí)限制的條件下通過(guò)改變方式或方法設置課程設計環(huán)節，加強學(xué)生在該方面問(wèn)題解決能力的培養，爭取達到事半功倍的效果�！对O施農業(yè)工程及其裝備》課程內容主要是設施養殖及設施園藝的'工程工藝設計，包括廠(chǎng)房選擇、建筑設計及生產(chǎn)管理等各個(gè)方面。學(xué)生可以通過(guò)選取感興趣的內容進(jìn)行課程設計進(jìn)一步提高對知識的掌握程度。

　　4.注重教學(xué)內容的更新和改革

　　雖然不能每年進(jìn)行教材的更換和更新，但在在課程內容上，及時(shí)了解及學(xué)習新的行業(yè)動(dòng)態(tài)與技術(shù)體系，通過(guò)實(shí)例分析、方案點(diǎn)評進(jìn)行授課內容調整將之融會(huì )貫通到課堂教學(xué)中去。雖然有較大的工作量，但是可以保證授課內容相對科學(xué)，具有一定實(shí)踐指導價(jià)值。

　　5.課程考核方法改革

　　隨著(zhù)該課程授課內容的不斷豐富及該課程的應用指導性質(zhì)逐漸加強，在原有考核基礎上增加圍繞設施養殖和設施園藝兩大核心課程內容的專(zhuān)業(yè)課程設計。該設計以小組形式完成，采用分組開(kāi)放式答辯、教師負責制的形式，確定該部分考核成績(jì)，再綜合其他方面確定最終成績(jì)。理論教學(xué)成績(jì)占50%、兩個(gè)課程設計各占15%、平時(shí)成績(jì)占20%。平時(shí)成績(jì)包括：學(xué)習態(tài)度、小測驗、課下作業(yè)等。

　　參考文獻：

　　[1]田素博.創(chuàng )新型人才培養改革研究[J].教育學(xué)文摘

　　[2]馬承偉.中國設施農業(yè)工程技術(shù)與裝備.農業(yè)機械