大學(xué)體育教學(xué)觀(guān)念和方法分析論文

　　摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對人才的需求也不斷增加，企業(yè)在對人員的選擇上更加注重對綜合素質(zhì)的考核，不僅考慮人員的專(zhuān)業(yè)知識水平還考慮人員的個(gè)人素質(zhì)，包括道德素質(zhì)和身體素質(zhì)等，而我國當代大學(xué)生的整體身體素質(zhì)不高，雖然大學(xué)體育教育是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是我國的大學(xué)體育教育中存在著(zhù)很多問(wèn)題。本文就大學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題以及大學(xué)體育教育應該采取的辦法做了簡(jiǎn)單論述。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；教學(xué)觀(guān)念；教學(xué)辦法

　　中圖分類(lèi)號：G807。4 文獻標識碼：A 文章編號：2095—9052（2016）0006—000358—02

　　大學(xué)體育課在大學(xué)教育學(xué)科中應該是一門(mén)比較重要的學(xué)科，因為它肩負著(zhù)對大學(xué)生體育鍛煉意識的培養，以及強化大學(xué)生的身體素質(zhì)的重要責任，而且體育課應該是一門(mén)比較放松的課程，一直以來(lái)都受到了讓學(xué)生的喜歡，但是在大學(xué)教學(xué)中，非體育專(zhuān)業(yè)院校將體育課作為公共學(xué)科，每周只有一節或者兩節，學(xué)生在體育課中經(jīng)常出現缺課現象以及把體育課當做是自由活動(dòng)課，而教師對學(xué)生的管理又比較松散。

　　一、大學(xué)體育課教學(xué)在觀(guān)念上進(jìn)行轉變

　�。ㄒ唬┐蚱苽鹘y教學(xué)觀(guān)念將學(xué)生放在教學(xué)主體地位

　　在我國高校體育教學(xué)中大多數學(xué)校依然采取的是傳統的體育教學(xué)模式，由老師主導教學(xué)課堂，學(xué)生被動(dòng)的接受體育知識，在這種教師占據了教學(xué)的主要地位的教學(xué)模式中，體育教師機械的教和學(xué)生盲目的學(xué)成為體育課堂的學(xué)習現狀，學(xué)生學(xué)到的更多的是如何掌握體育知識技能，這種教學(xué)方式雖然也為國家培養了不少的優(yōu)秀的體育人才，但是在一定程度上也制約了學(xué)生的綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展，若一直將學(xué)生放在次重要的地位，在教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程卻忽略對學(xué)生進(jìn)行精神意識的積極引導，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在一定程度上造成了學(xué)生的整體素質(zhì)不能滿(mǎn)足整個(gè)市場(chǎng)發(fā)展對人才的要求。所以體育教師要轉變教學(xué)方式的傳統觀(guān)念，在體育教學(xué)中要樹(shù)立以學(xué)生為主體的體育教育觀(guān)念，體育教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育課程的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，體育課堂應該是輕松快樂(lè )的，只有學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)才能達到體育教育的意義。

　�。ǘ�）擺脫理論將知識與生活相聯(lián)系

　　體育教師要改變以往的以理論知識為主的體育教學(xué)方式，將理論知識教學(xué)與生活中的體育鍛煉相結合，因為大學(xué)體育課程的開(kāi)設是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一門(mén)重要的課程，體育課程的開(kāi)設不只是為了強化當代大學(xué)生的體質(zhì)，在某些方面大學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生還有著(zhù)素質(zhì)教育的任務(wù)。體育教師在教授理論課程時(shí)要避免進(jìn)行照本宣科的進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)實(shí)際發(fā)生的案例進(jìn)行講解，利用實(shí)際例子幫助學(xué)生對基礎的理論知識的進(jìn)一步理解，例如，在運動(dòng)時(shí)出現肌肉拉傷的情況下，學(xué)生怎樣正確的采取應對辦法，包括冷敷、按摩方法的正確使用，以及預防慢性肌腱炎與滑囊炎需要采取的措施，在處理肌肉拉傷時(shí)可以遵循RICE這個(gè)規律，R指的是休息防止拉傷程度加深，I指的是冷敷緩解腫痛現象，C指的是加壓包扎壓緊受傷部位減少腫脹，E指的是抬高患肢使淤血從受傷部位流出。在進(jìn)行理論知識的教學(xué)時(shí)需要結合實(shí)際操作讓學(xué)生親身體驗并掌握運動(dòng)技能，理論教學(xué)對于學(xué)習體育的學(xué)生來(lái)講，相對有些枯燥，體育教師要善于轉變教學(xué)理念，根據學(xué)生的興趣的可以選擇半封閉半開(kāi)放式的教學(xué)方法進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)。

　�。ㄈ�）轉變學(xué)生的體育觀(guān)念

　　除了轉變教師的教學(xué)觀(guān)念以外，其實(shí)最應該轉變的是學(xué)生對學(xué)習體育的觀(guān)念，如果只是單方面的轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)不配合，那么教學(xué)的現狀依然得不到改善，在我國除了專(zhuān)業(yè)的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生以外，大多數學(xué)生的意識中認為每周一課的體育課，就是換了個(gè)地方聊天、打坐等，在學(xué)生的意識中體育知識理論根本不重要，所以造成了體育課堂中散漫的現狀。當代大多數學(xué)生在運動(dòng)方面存在著(zhù)惰性，認為運動(dòng)太累有運動(dòng)的時(shí)間還不如在寢室里休息或者玩游戲，對自己的身體健康素質(zhì)不太重視，所以在轉變教學(xué)觀(guān)念方面注重轉變學(xué)生對學(xué)習體育的觀(guān)念也是非常重要的，這就需求體育教師首先要對學(xué)生進(jìn)行體育觀(guān)念的教育，加強學(xué)生對體育鍛煉意義的認識和體育技能的掌握，加強與其他學(xué)科的教師之間的互動(dòng)合作，在其他科教師的一同幫助宣揚體育知識的重要性，來(lái)潛移默化的影響學(xué)生對運動(dòng)知識的認識與學(xué)習。

　　二、大學(xué)體育課在教學(xué)方式上的具體創(chuàng )新

　�。ㄒ唬┎捎皿w驗式的教學(xué)方式

　　體驗式的教學(xué)方法，需要體育老師在進(jìn)行體驗式教學(xué)時(shí)做好前期的教學(xué)準備，對體驗教學(xué)進(jìn)行詳細的分析，教師面對的是一群擁有獨立思想的成年人，所以在開(kāi)展教學(xué)時(shí)需要結合體育教學(xué)的開(kāi)放性、活動(dòng)性與技能性特征來(lái)進(jìn)行，體育教師應該對學(xué)生進(jìn)行積極的引導，讓學(xué)生明白體驗教學(xué)的內容，在進(jìn)行體驗教學(xué)的過(guò)程中，利用體育技能和知識進(jìn)行教學(xué)輔助和補充體育知識，在教學(xué)過(guò)程中加強與學(xué)生之間的互動(dòng)，引導學(xué)生在理論課堂中掌握體育知識的要點(diǎn)，在運動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)展體驗教學(xué)，抓住學(xué)生的興趣來(lái)調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習體育知識的積極性。例如，在學(xué)習大學(xué)體育理論與技術(shù)教程中籃球技術(shù)這一課程時(shí)，就可以充分利用學(xué)生對籃球運動(dòng)的喜愛(ài)程度，將理論的籃球運動(dòng)知識的技巧作為吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)，為學(xué)生提供運動(dòng)原理，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐驗證理論知識。

　�。ǘ�）加強對學(xué)生的素質(zhì)拓展訓練

　　加強對學(xué)生的素質(zhì)拓展訓練，不僅可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到體育課堂中來(lái)，還可以提高學(xué)生的團結協(xié)作意識，在體育教學(xué)中采取拓展訓練式的方法，是因為拓展訓練可以提升學(xué)生的素質(zhì)，增加學(xué)生之間的情感交流，在體育教學(xué)中運用拓展訓練教學(xué)是體育課發(fā)展的必然趨勢，在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)設計拓展訓練小游戲，操作難度不高的項目，拓展活動(dòng)的項目要針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )設結合體育項目課堂內容，既可以作為體育項目教學(xué)的全部也可以作為活躍課堂氣氛的小工具。例如，在足球項目課程中，教師可以在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行傳球活動(dòng)，將學(xué)生分為幾組進(jìn)行比賽，每組8個(gè)人，圍成一個(gè)圈用上肢進(jìn)行傳球，傳球的過(guò)程中一旦出現掉球的情況，就要重新開(kāi)始傳球，直到傳完一圈為止，用時(shí)最短的組算作成功，對沒(méi)有贏(yíng)得比賽的小組進(jìn)行游戲懲罰，通過(guò)拓展訓練的小游戲不僅可以拉近學(xué)生之間的距離，還可以活躍課堂氣氛使學(xué)生都參與到體育課堂中來(lái)。

　�。ㄈ�）鼓勵學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng )編

　　在體育大學(xué)中，體育教育除了為國家提供高素質(zhì)的體育人才之外，還為體育教學(xué)事業(yè)培養人才，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育游戲的創(chuàng )編，除了為體育教學(xué)課堂注入新鮮活力，鍛煉學(xué)生的思維能力之外，還可以為學(xué)生從事體育教學(xué)奠定基礎，思維能力是由智力表現的，在創(chuàng )編游戲時(shí)還可以提高學(xué)生的.觀(guān)察力、想象力、判斷力等起到了發(fā)展學(xué)生智育作用，而且我國的體育教學(xué)的任務(wù)是以增強學(xué)生的身體素質(zhì)、健全學(xué)生的人格為基礎，通過(guò)體育游戲來(lái)啟迪學(xué)生的智慧，到達全面的提高學(xué)生的身心健康的目的。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，單純的依靠個(gè)人力量是沒(méi)有辦法取得完全的勝利，需要進(jìn)行團隊合作加上利用自己的靈活思維共同取得勝利，可以增強團隊意識，為企業(yè)以及體育教育事業(yè)培養有創(chuàng )新力、團結意識強的綜合素質(zhì)人才。學(xué)校需要加大對體育教學(xué)的支持，只有學(xué)校不斷的提高體育教學(xué)對學(xué)生具有極大的重要性的意識，才可以不斷的提高教師教學(xué)的積極性。通過(guò)學(xué)校的不斷支持和教師的引導，利用體育游戲等教學(xué)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行體育知識學(xué)習主動(dòng)掌握運動(dòng)技巧。

　�。ㄋ模┡囵B學(xué)生終身體育的意識

　　學(xué)生在完成體育教育之后，尤其是參加工作以后進(jìn)行體育鍛煉的次數越來(lái)越少，逐漸淡化了體育鍛煉的意識，身體素質(zhì)不斷下降，為了避免一種情況的出現，在體育教學(xué)的過(guò)程中，老師要引導學(xué)生樹(shù)立終身體育意識，在教學(xué)中除了幫助學(xué)生增強身體素質(zhì)之外，還需要不斷的增強學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識以及鍛煉的能力，不斷的傳遞學(xué)習體育健身的觀(guān)念，引起學(xué)生對體育鍛煉的重視，并且提高學(xué)生鍛煉身體的興趣，在體育課之外也經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，因為大學(xué)體育課程每個(gè)學(xué)期的課程都很少，所以更多的時(shí)間還是需要學(xué)生在課下進(jìn)行體育鍛煉，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)加強對學(xué)生終身鍛煉的意識的培養，在教學(xué)課堂中對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的指導，使學(xué)生掌握體育鍛煉的技能、運動(dòng)技術(shù)的要領(lǐng)同時(shí)還需要讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)現代體育的理論知識以及學(xué)習方法，做到熟練的掌握技能并且運用技能，實(shí)現終身體育教學(xué)的目標。

　�。ㄎ澹�對教學(xué)內容不斷地進(jìn)行創(chuàng )新

　　大學(xué)體育老師所面對的學(xué)生是一群自我主張強烈的學(xué)生，所以要想更好的完成體育教學(xué)，就要不斷的對教學(xué)內容進(jìn)行創(chuàng )新，體育教師需要轉變自身的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代的步伐提高自己的創(chuàng )新意識，對自己的體育專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行不斷的鉆研，探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法，與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生把自己當做朋友對待，把體育課教學(xué)轉化為朋友之間的相互交流，相互切磋體育技巧，與學(xué)生一起進(jìn)行體育活動(dòng)，比如可以與學(xué)生一起跑步鍛煉，在跑步的過(guò)程中可以為學(xué)生講解正確的跑步姿勢，糾正學(xué)生在跑步方面存在的誤區，為學(xué)生傳授跑步的要領(lǐng)，以及跑步的重要性，教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，可以增進(jìn)師生感情，在不斷的交流中進(jìn)行知識的傳授，學(xué)生在實(shí)際運用的過(guò)程中可以加強對知識的掌握，教師自身良好的綜合素質(zhì)對學(xué)生起著(zhù)很大的作用，在教學(xué)中培養學(xué)生傳承體育文化的意識，不斷提高我國國民的體育素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。

　　三、結語(yǔ)

　　在教育不斷改革的背景下，大學(xué)體育教育觀(guān)念也要不斷進(jìn)行轉變，在有些大學(xué)教育中，體育教育所占教學(xué)課程的比重較小，但是體育教育在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，教師需要改變以往的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，加強學(xué)生的身體素質(zhì)，改善學(xué)生的運動(dòng)惰性的問(wèn)題。運動(dòng)是提高身體素質(zhì)最有效的做法，所以教師要積極進(jìn)行課程改革，在教學(xué)方式方法中積極引用現代的教育方法，包括體驗式教學(xué)、拓展訓練式教學(xué)等，先進(jìn)的教學(xué)方式與良好的教學(xué)課堂秩序結合，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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