關(guān)于教育教學(xué)管理的論文
摘 要：素質(zhì)教育在我國教育領(lǐng)域的不斷開(kāi)展,取得了相當大的成績(jì),一改過(guò)去盲目追求分數成績(jì)的狂熱,開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)生在接受教育過(guò)程中的情感體驗,更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而情感教育作為一種注重學(xué)生思想情感體驗的新型教育模式,在小學(xué)教育教學(xué)管理中地位越來(lái)越突出,受到廣泛關(guān)注。在簡(jiǎn)單概括情感教育的內涵與教學(xué)意義的基礎上,主要就如何在小學(xué)教育教學(xué)管理中有效開(kāi)展情感教學(xué)進(jìn)行深入探討。
一、機構健全，管理有效
首先，根據教育行政、教研部門(mén)對教學(xué)工作的意見(jiàn)，結合學(xué)校師資、生源、教學(xué)條件等擬定教學(xué)工作計劃；根據教師的知識能力、個(gè)性特長(cháng)合理搭配好各年級及教研組的教學(xué)力量，按《課程計劃》、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生心理特征編排好課程表，安排好各項課程教學(xué)活動(dòng)，建立穩定的教學(xué)秩序。其次，對教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節提出切實(shí)的質(zhì)量標準，將教學(xué)的檢查指導、督促貫穿到教學(xué)的全過(guò)程。第三，教師結合教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習教學(xué)理論，學(xué)習大綱，舉行各種講座，研究課堂教學(xué)管理與控制，指導教師充分利用現代化教學(xué)手段，把提高教學(xué)質(zhì)量的工作落到實(shí)處。我們采用“派出去，請進(jìn)來(lái)”，就這一年教師派出去學(xué)習近30人次。先后分別邀請特級教師錢(qián)正權和賀誠來(lái)校講學(xué)指導。要求教師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，每周至少做兩張讀書(shū)卡片。
二、課堂教學(xué)，求實(shí)創(chuàng )新
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是師生最基本、最主要的實(shí)踐活動(dòng)，是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要陣地，所以我校緊抓了課堂教學(xué)控制與管理的韁繩，進(jìn)行“強化課堂教學(xué)改革，高揚學(xué)生主體地位”為主題的教改實(shí)驗，強調課堂教學(xué)自主化。
1、抓教學(xué)目標
我校每學(xué)期都組織教師學(xué)習《綱要》，明確教學(xué)目標，準確掌握教學(xué)要求。要求各學(xué)科在課堂中的各個(gè)環(huán)節必須緊扣教學(xué)目標，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段體現時(shí)代特點(diǎn)。學(xué)校各個(gè)科室和每個(gè)教師辦公室配有電腦，并對教師進(jìn)行全員培訓，要求能充分運用多媒體輔助課堂教學(xué)。
2、抓教學(xué)結構優(yōu)化
一是抓駕馭課堂，穩定課堂教學(xué)秩序，包括教學(xué)過(guò)程中精心設計提問(wèn)，組織課堂練習，控制課堂內的時(shí)間分配。二是抓好課堂教學(xué)的主要環(huán)節，注意教學(xué)程序的控制，重視課堂教學(xué)中教學(xué)系統的整體性和教學(xué)諸因素的相關(guān)性，提高課堂教學(xué)效率。
3、抓把課堂教學(xué)推向社會(huì )
近年來(lái)，我校大膽嘗試讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，參與聽(tīng)課，參與指導教育教學(xué)，把課堂推向社會(huì )，以促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。
三、教育科研，常抓不懈
教育科研是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩步提高的重要手段，完善教學(xué)教研管理是推動(dòng)教學(xué)改革的重要措施。我校采用各種方法和必要的制度，調動(dòng)教師進(jìn)行教育科研激情，增強教研意識。為了使教學(xué)教研有目的'性、針對性、實(shí)用性，我們采用縱向深入管理，橫向突破的方法。
1、完善管理網(wǎng)絡(luò )
我校推進(jìn)了學(xué)校教導處、教研大組、備課組、個(gè)人四、級研究網(wǎng)絡(luò )，在此基礎上制定出《教育教學(xué)改革實(shí)踐獎》、《綜合效益獎》等獎勵辦法，每學(xué)期各教研組擬定教研計劃，制定專(zhuān)題研究實(shí)施方案。認真切實(shí)地開(kāi)展規范教研組（備課組）評估達標活動(dòng)�，F在我校有一個(gè)國家級教育科學(xué)“十五”規劃重點(diǎn)課題的子課題、有2個(gè)省級課題、3個(gè)市級課題正在研究中，已出成果并將推廣的有省、市級課題15個(gè)。
2、聽(tīng)課評課促教學(xué)
說(shuō)課、聽(tīng)課、評課是進(jìn)行教研、優(yōu)化課堂教學(xué)的基本形式，也是切實(shí)可行的教研活動(dòng)方式，能起到教學(xué)相長(cháng)、相得益彰的作用。我校主要抓了五種課型。①示范課。教學(xué)經(jīng)驗豐富的市教壇新秀、省、市、縣級名師培養對象及學(xué)校教學(xué)骨干上這類(lèi)課，起了“傳幫帶”的作用；②表演課。外出學(xué)習的教師返回講課，以傳播教研教改信息，吸取新經(jīng)驗；③匯報課。新調進(jìn)的教師和新任學(xué)科的教師上這類(lèi)課，目的在于了解他們課堂教學(xué)情況；④研討課。全體老師參與，圍繞專(zhuān)題發(fā)揮各自教學(xué)特點(diǎn)，目的在于促進(jìn)課堂結構優(yōu)化；⑤隨堂課。開(kāi)放周學(xué)校內所有課堂向所有老師開(kāi)放。堅持講評結合，教研結合。要求老師每人至少要有一個(gè)校級課題，這樣以教研促課題，課題促教研，基本實(shí)現了教師有特點(diǎn)，課堂有特色。
3、競賽總結相結合
競賽是教研管理的一種方法，研究總結是教研活動(dòng)的深入。我校制定了《學(xué)生素質(zhì)評價(jià)細則》、《優(yōu)質(zhì)課評定細則》、《教研成果獎勵條例》等，這樣教學(xué)上各項工作有了標準，教師有了努力的方向，學(xué)校就有了督查的依據。
首先抓好教師競賽。優(yōu)質(zhì)課從校級入手，再到縣、市參賽，這學(xué)年我校派出老師參加市優(yōu)質(zhì)課評比均獲獎。鼓勵教師撰寫(xiě)論文，并給予獎勵，作為評先評優(yōu)條件。這一年我校教師撰寫(xiě)課題報告、論文、案例等在省、市、縣各級評比中獲獎的有70多篇，部分作品刊登在教育刊物上。
其次，抓學(xué)生競賽。學(xué)校的中心工作是教育好學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)思想正確與否關(guān)系到培養什么人和怎樣培養人這個(gè)教育的根本。在改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟體制建立過(guò)程中，正確的教學(xué)思想尤為重要。我校上至領(lǐng)導下至老師充分認識到教學(xué)要克服“片面追求”現象，全面提高學(xué)生素質(zhì)，真正從“應試教育”轉到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。由于我校從教學(xué)生學(xué)會(huì )到教學(xué)生會(huì )學(xué)的封閉教學(xué)走向開(kāi)放教學(xué)，學(xué)生全面素質(zhì)得到提高。今年在省教育學(xué)會(huì )舉行的“無(wú)限創(chuàng )意，天使說(shuō)話(huà)”小學(xué)生現場(chǎng)創(chuàng )意作文大賽中，我校28人獲獎，并有2位學(xué)生到杭州參加比賽：“電信杯”新世紀征文、“神圣的國防事業(yè)”等其他社會(huì )行政部門(mén)舉行的征文比賽中我校均有學(xué)生獲獎�？h教育部門(mén)舉辦的演講比賽、古詩(shī)文誦讀比賽，我校學(xué)生踴躍參與并獲獎。在第四、屆藝術(shù)節中，小學(xué)組我校就有47人次獲獎，器樂(lè )組15人囊括了一、二、三等獎。除上級部門(mén)舉辦的各項活動(dòng)外，我校每年還開(kāi)展科技節、藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )等，內容有作文、書(shū)法、繪畫(huà)、手工制作、器樂(lè )、卡拉、舞蹈、乒乓球、校園吉尼斯等。要求全員參與，以期達到全面發(fā)展。
由于我校緊抓了教學(xué)管理這根主線(xiàn)，給學(xué)校帶來(lái)了生機，增添了活力。目前，教學(xué)、教研、教改蔚然成風(fēng)，課堂教學(xué)氣氛活躍，教師上課得心應手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展，全校將逐步形成教學(xué)教研系統化、條理化、規范化。
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