流行聲樂(lè )演唱教學(xué)樂(lè )感培養措施論文

　　摘要：在流行音樂(lè )演唱中，樂(lè )感有著(zhù)極為重要的意義。且在流行演唱中最為重要的就是比較獨特的韻味，借助情感來(lái)打動(dòng)人心。因此，在教學(xué)中就要注重培養好學(xué)生的樂(lè )感�；�于此本文針對流行聲樂(lè )演唱教學(xué)中培養學(xué)生樂(lè )感進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

　　關(guān)鍵詞：流行聲樂(lè )；演唱教學(xué)；樂(lè )感培養

　　樂(lè )感其實(shí)就是演唱者對歌曲中情感的領(lǐng)悟與發(fā)揮能力，也可以將其稱(chēng)之為是音樂(lè )的感覺(jué)能力。因此，在進(jìn)行流行演唱中，就要認識到樂(lè )感的重要性。在教學(xué)中一些學(xué)生雖然在音色與技巧上相對較強，但是所演唱出的歌曲卻并不能夠吸引人，也難以讓人產(chǎn)生出共鳴。所以針對這一現象，在教學(xué)中就要就要從歌曲的韻味上入手，增強演唱的效果。

　　一、樂(lè )感

　　就樂(lè )感來(lái)說(shuō)其實(shí)就是對音樂(lè )的感受，聲樂(lè )演唱中的樂(lè )感在一定程度上就在演繹作品的過(guò)程中所產(chǎn)生出的直觀(guān)感受。因此，在教育中就要從技巧上出發(fā)，準確的向人們再現出其中的情感，突出風(fēng)格與情感等。作為一種綜合文化素質(zhì)的重要反映方式之一，就要從豐富實(shí)踐與知識積累上出發(fā)，只有產(chǎn)生出一定的認識，才能提升對知識的理解，只有掌握好技巧與方法，才能更好的表現出來(lái)。因此，只有讓學(xué)生感受到歌曲中的情感，才能明確其中的程度與方式，才能產(chǎn)生出感動(dòng)他人的方式。因此，在開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，就要堅持從樂(lè )感上入手，從具體與確切的方面入手，做好完善工作。如氣息上的深淺與結合等，喉嚨所打開(kāi)的深度等，雖然是整體上的印象，但是卻需要個(gè)體對感覺(jué)進(jìn)行組合，這樣才能展現出其中的意義。

　　二、在流行演唱教學(xué)中培養學(xué)生語(yǔ)感的意義

　　就樂(lè )感來(lái)說(shuō)，在一定程度上受到了演唱者的影響，通過(guò)對歌曲進(jìn)行二次創(chuàng )作，也可以幫助演唱者形成自己的個(gè)性特點(diǎn)。所以可以說(shuō)在流行聲樂(lè )演唱中，就要充分認識到樂(lè )感的重要性。通過(guò)調查可以看出，進(jìn)行樂(lè )感上的訓練其實(shí)是一項比較枯燥與乏味的內容，就如同進(jìn)行視唱練耳一樣，需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行。因此，學(xué)生在練習的過(guò)程中，就要保持充足的耐心與愛(ài)心，避免出現急功近利的心理。一些演唱者在面對較為復雜的樂(lè )感時(shí)，很容易出現望而生畏的心理，這樣也就很難對歌曲進(jìn)行較大的變化處理。在這一背景下，很容易造成不同演唱者在演唱同一首歌曲中出現完全相同的模式，最終也就難以展現出演唱者的獨特性。因此，在開(kāi)展綜合樂(lè )感培養模式的過(guò)程中，教師就要從教育訓練的重點(diǎn)上出發(fā)，及時(shí)掌握好這一領(lǐng)域中的音樂(lè )，主動(dòng)進(jìn)行拓展表演，提升創(chuàng )作技能等。為了能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，教師也要具備一定的'能力與素養，這樣才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作，在不同的教學(xué)環(huán)境中，從音樂(lè )藝術(shù)上入手，提升教學(xué)的質(zhì)量。

　　三、在流行聲樂(lè )表演中培養學(xué)生樂(lè )感的措施

　�。ㄒ唬┪�收不同風(fēng)格的音樂(lè )

　　通過(guò)調查可以看出，一些學(xué)生在日常生活中喜歡的歌曲往往是最流行的與自己喜歡的歌曲，所涉及到的范圍也相對較為狹窄。所以在教學(xué)中教師就要鼓勵學(xué)生從不同角度上出發(fā)，盡可能多的欣賞到不同風(fēng)格上的音樂(lè )，理解好不同類(lèi)型歌手的演唱，這樣才能從中感受到音樂(lè )的風(fēng)格與特點(diǎn)。其次，在教學(xué)中教師也可以組織學(xué)生通過(guò)模仿其演唱的感覺(jué)等來(lái)提升自身的樂(lè )感。如在教學(xué)中教師就可以給學(xué)生推薦藍調風(fēng)格的歌曲，但是學(xué)生在接觸幾天后很容易出現換歌等現象，所以教師就可以引導學(xué)生，通過(guò)與其進(jìn)行交流，以此來(lái)幫助學(xué)生加深理解，同時(shí)也可以涉獵其他藍調歌曲，通過(guò)感悟其特點(diǎn)與優(yōu)勢，以此來(lái)提升學(xué)生的技巧。在這種教學(xué)方法下，也可以有效提升學(xué)生的知識面，同時(shí)也可以加深學(xué)生對這一類(lèi)型歌曲的理解與認識。當學(xué)生可以初步感受這一歌曲后，教師還要引導學(xué)生仔細品味其中的寓意，避免單純作為歌曲的敘述者，而是可以從感受者的角度上出發(fā)。通過(guò)不但的引導與教育，可以有效提升學(xué)生演唱的樂(lè )感，同時(shí)也充分證明了學(xué)生的樂(lè )感是可以通過(guò)開(kāi)發(fā)與挖掘來(lái)獲取的。所以在實(shí)際教學(xué)中就要堅持從不同角度上出發(fā)，通過(guò)多體會(huì )與學(xué)習等，以此來(lái)延伸學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生潛在的音樂(lè )感受能力。

　�。ǘ�）借助演唱技巧來(lái)提升樂(lè )感

　　通過(guò)調查可以看出，一些學(xué)生在演唱中存在著(zhù)歌曲味道不足、情感不深入以及自身難以投入其中的特點(diǎn)，所以針對這一現象，教師在教學(xué)中就可以引導學(xué)生運用小技巧來(lái)主動(dòng)進(jìn)入到歌曲演唱中去，提升學(xué)生的演唱技巧。如教師可以組織學(xué)生演唱一些較為平淡的歌曲，且在這一過(guò)程中，還可以讓學(xué)生找出其中所存在的感情，借助語(yǔ)感等來(lái)豐富演唱。在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，也要注重強調字以此來(lái)作為歌唱中的重音等，從而感受到其中的變化情況。如學(xué)生的演唱歌曲的過(guò)程中，教師就可以先組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，同時(shí)還要找出其中的重點(diǎn)字詞。然后就可以組織學(xué)生進(jìn)行演唱，且在演唱中還要按照朗讀的節奏來(lái)落實(shí)重音，從而提高演唱的韻味。其次，一些學(xué)生在演唱中存在著(zhù)過(guò)于生硬的現象，所以為了提升學(xué)生的演唱效果，教師就可以組織學(xué)生運用顫音等技巧等來(lái)進(jìn)行演唱，同時(shí)也應當要明確的是，顫音是流行演唱中的基礎技巧之一，只有保證在演唱中可以使用正確的顫音，才能提升演唱的效果。且在這一過(guò)程中，還要保證氣息上的支持效果，如果氣息上出存在著(zhù)不穩定的現象，那么也就很容易在練習中出現走音等問(wèn)題。因此，在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生聽(tīng)鄧麗君的歌曲，通過(guò)模仿其顫音方法等，以此來(lái)提升自身的演唱技巧。只有真正將顫音運用到歌曲演唱中去，才能不斷提升在演唱中的技巧，同時(shí)也可以實(shí)現培養學(xué)生樂(lè )感的目標。

　�。ㄈ�）不同感知方式與語(yǔ)音上的形成

　　簡(jiǎn)單的聲音可以展示出人文化上的層次，如在街頭中商販的叫賣(mài)聲大多以響亮刺耳為主，主要是因為對于商販來(lái)說(shuō)，只有保證聲音上的洪亮，才能讓更多的人聽(tīng)到，而對于美感等方面卻并沒(méi)有相關(guān)的認識。所以在教學(xué)中教師就要從學(xué)生的生存環(huán)境上出發(fā)，注重文化素質(zhì)對學(xué)生審美意識上的培養，保證學(xué)生樂(lè )感的適度性。從樂(lè )感的感知方式上來(lái)說(shuō)，主要包含了聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上的感知。所以在流行演唱中，聽(tīng)覺(jué)上的感知主要展現在了表演主體對藝術(shù)化語(yǔ)音特性與樂(lè )音特性等方面的感知。因此，學(xué)生就要主動(dòng)將作品中的樂(lè )音與語(yǔ)音等綜合在一起，并將其轉變成為整體感知，保證感知效果上的清晰。

　�。ㄋ模┳龊酶枨�上的處理工作

　　在開(kāi)展樂(lè )感培養教學(xué)工作時(shí)，教師就要從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)上出發(fā)，避免開(kāi)始就要求學(xué)生進(jìn)行演唱，而是要盡可能的先對歌曲進(jìn)行分析，在此基礎上來(lái)確定好歌曲中的風(fēng)格。其次，就是要主動(dòng)對歌詞中的內容進(jìn)行分析，感受到歌曲中所傳遞出的情感。只有真正對其中存在的情感進(jìn)行了分析，才能加深對歌曲的理解，從而也就可以不斷提高自身的演唱效果。再次，就是要主動(dòng)對歌曲進(jìn)行反復的練習，且在練習的過(guò)程中也要引入自身的情感，做好處理與完善工作�？梢哉f(shuō)只有幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，才能讓學(xué)生在接觸歌曲時(shí)，主動(dòng)對歌曲記性研究，通過(guò)進(jìn)行創(chuàng )新等來(lái)提高學(xué)習的效果。從學(xué)生的角度上來(lái)說(shuō)，在接觸新的歌曲后，也可以快速的長(cháng)出演唱歌曲的感覺(jué)，從而把握好了歌曲中的精神與內涵，并接觸相應的技巧與方法來(lái)進(jìn)行全面的演繹。在這種教學(xué)模式的影響下，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，同時(shí)也可以實(shí)現培養學(xué)生樂(lè )感的目標，增強學(xué)生的學(xué)習效果，掌握好演唱的技巧，在演唱中也可以突出歌曲中的情感，從而帶給聽(tīng)眾一定的感受。

　�。ㄎ澹�從生活體驗上出發(fā)，做好積累工作

　　通過(guò)調查可以看出，現階段的學(xué)生不論是在生活經(jīng)驗上還是在閱歷上都存在著(zhù)一定的不足，所以針對這一現象，在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中教師就要鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì )活動(dòng)中去，通過(guò)不斷的學(xué)習與觀(guān)察等，以此來(lái)提升對生活的感悟與體驗。只有擁有了多樣化的情感感受與體驗，才能促使學(xué)生主動(dòng)的把握好歌曲中的情感內容�？梢哉f(shuō)只有具了豐富的生活體驗，才能在積累中增強學(xué)生的靈感，促使學(xué)生在學(xué)習中不斷保持學(xué)習的積極性與熱情。其次，在教學(xué)中教師還要主動(dòng)參與到學(xué)生中去，通過(guò)幫助學(xué)生掌握好積累的方法與技巧，以此來(lái)增強學(xué)生的真實(shí)感受，促使學(xué)生在演唱中可以表現出自己的情感，賦予歌曲一定的生命力與鮮活力。只有保證歌曲上的生動(dòng)性與活躍性，才能提高受眾的感受，產(chǎn)生出共鳴。所以說(shuō)，在流行聲樂(lè )教學(xué)中教師就要注重幫助學(xué)生積累生活體驗，以此來(lái)培養好學(xué)生的樂(lè )感，實(shí)現聲樂(lè )教學(xué)的目標。

　　四、結語(yǔ)

　　綜上所述可以看出，在進(jìn)行流行聲樂(lè )教學(xué)中教師就要從培養學(xué)生的樂(lè )感上出發(fā)，采取有針對胸的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習積極性。對于一些已經(jīng)具備一定樂(lè )感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就要讓學(xué)生認識到自身的優(yōu)勢，通過(guò)不斷完善與健全等，以此來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè )素養與綜合能力，從而更好的詮釋出音樂(lè )作品，突出演唱中的情感。

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