論文題目：日本大地震對國人的影響
一、選題的背景和意義：
大自然是無(wú)情的，自然災害是每個(gè)國家都無(wú)法避免的。日本是個(gè)多地震的國家，
但是日本每次都能在震后迅速恢復，并且站起來(lái)。就拿剛剛發(fā)生的日本大地震來(lái)說(shuō)，日本那么小的一個(gè)國家，本來(lái)應該是經(jīng)不起那樣嚴重的地震的，就算是恢復也應該需要很長(cháng)時(shí)間的。
但是，日本卻以頑強的生命力生存下來(lái)了。其中有很多值得我們去學(xué)習的地方。如果，我們能夠將日本的這種精神以及防災的方法學(xué)習到，那么我們國家在防災減災這一塊也會(huì )有很大的進(jìn)步。我們不只要學(xué)習日本的這種對抗自然災害的方法也要學(xué)習日本人在自然災害面前那種臨危不懼，依舊保持原有秩序的精神。
既然自然災害是無(wú)法避免的，那么，我們就要努力在自然災害之后迅速崛起。因此，學(xué)習那些有效的防災減災的措施是相當有必要的。
二、課題研究的主要內容：
日本是如何對受災人員進(jìn)行救援的，又是如何安排受災人員的受災人員所必須
的物資又是如何第一時(shí)間運到安全地帶的地震中人們做了哪些事情，如何有序的進(jìn)行撤離以把傷害降到最低的災后，日本采取了哪些措施進(jìn)行災后重建。以及哪些措施進(jìn)行預防。對失去了家園的人們是如何進(jìn)行安置的`我們可以從日本大地震中學(xué)到哪些東西。包括日本國民的面對地震臨危不亂的精神，在地震面前依舊井然有序的素質(zhì)，以及日本在災后所采取的種種措施。反觀(guān)我們本身防災系統存在哪些不足之處，只有學(xué)習了別的國家的長(cháng)處，我們自身才能得到發(fā)展。
三、主要研究(設計)方法論述：
本文將采用文獻本文將采用文獻研究、理論邏輯分析、實(shí)證分析三種方法。、理論邏輯分析、實(shí)證分析三種方法。
1.文獻研究：先對己有的關(guān)于日本大地震的一些資料進(jìn)行學(xué)習和閱讀。歸納整理日本大地震中政府以及救災人員和人民群眾做了哪些事情。
2.理論邏輯分析：日本所做的這些事情使得日本在災后迅速恢復，我們需要借鑒他們的一些做法，從而健全我們自身的防災減災體系。
3實(shí)證分析：
分析日本防災減災所處的背景。
分析日本防災減災的特點(diǎn)及可以借鑒之處。
提出我國該如何借鑒日本的這些方法，以及學(xué)習日本人的精神。
四、設計(論文)進(jìn)度安排：
時(shí)間(迄止日期) 工作內容
20xx年10月10~28日確定畢業(yè)設計學(xué)生名單;確定指導教師及其所負責指導的學(xué)生名單
20xx年11月10~20日指導教師制定畢業(yè)設計指導計劃，明確與學(xué)生的聯(lián)系和指導方式
20xx年12月1~18日結合頂崗實(shí)習崗位，搜集相關(guān)論文資料，確定畢業(yè)論文選題，并提交審核
20xx年12月19~30日校內指導教師下達畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)，指導學(xué)生填寫(xiě)開(kāi)題報告
20xx年1月5~15日學(xué)生完成開(kāi)題報告
20xx年1月16~3月10日校內指導教師指導學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，提交初稿;學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行中期檢查
20xx年3月11~30日校內指導教師指導學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，評閱、修改二稿;
20xx年4月1~30日校內指導教師指導學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，評閱、修改三稿;
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