淺談足球游戲在足球教學(xué)中的運用的論文3000字

　　淺談足球游戲在足球教學(xué)中的運用

　　摘 要 提到“足球”在我們國家可以說(shuō)是淵源很深，現在足球就是因為我們戰國時(shí)期蹴鞠發(fā)展來(lái)的，當今的中國足球發(fā)展并不是很好，我國黨和國家領(lǐng)導人非常重視足球運動(dòng)的開(kāi)展，希望從小就抓起，實(shí)現足球體育運動(dòng)的復興，現行高校體育課本上足球教材安排量不少，從基本技術(shù)開(kāi)始學(xué)起，逐步上升由幾個(gè)基本技術(shù)組成的配合，進(jìn)而形成基本戰術(shù)，由簡(jiǎn)單到復雜，枯燥無(wú)趣味，本文章通過(guò)研究足球游戲積極學(xué)習和探索足球教學(xué)的最佳途徑，通過(guò)實(shí)踐，在足球運動(dòng)學(xué)習中運用游戲使得學(xué)生們產(chǎn)生對足球運動(dòng)的熱愛(ài)，促使我們國家足球的培養和發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞 足球游戲 教學(xué)

　　一、引言

　　早在2500年前，足球游戲已是我國民間一項娛樂(lè )性活動(dòng)。隨后足球運動(dòng)隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展和運動(dòng)技術(shù)水平的不斷提高轉變?yōu)橐豁椄偧歼\動(dòng)。但它在教學(xué)中受時(shí)間、場(chǎng)地、器材、學(xué)生生理特點(diǎn)的制約，造成教與學(xué)的脫節，結果直接影響到學(xué)生基本技術(shù)、技能的掌握。足球游戲作為高校足球教學(xué)的輔助手段可以發(fā)揮積極的作用，并起到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。新課程要求改變傳統的體育教學(xué)觀(guān)念，將足球游戲與教學(xué)很好地結合起來(lái)，在足球教學(xué)中倡導情感上主張樂(lè )學(xué)，反對苦學(xué)；意志上主張勤學(xué)，反對怠學(xué)，使學(xué)生能在游戲中學(xué)到技術(shù)和技能。

　　二、足球游戲在足球教學(xué)中的促進(jìn)作用

　　首先，足球游戲是一種以足球為道具，有特定目的、任務(wù)，并在特定的規則和范圍內實(shí)施的某種活動(dòng)形式和方法的總稱(chēng)。體育課中足球游戲在培養學(xué)生興趣的同時(shí)，發(fā)展了學(xué)生的體能和智力。其次，課程標準說(shuō)明中學(xué)段的足球教學(xué)是在足球的實(shí)踐活動(dòng)中，以讓學(xué)生自主地感受和體驗其特征價(jià)值和樂(lè )趣為主線(xiàn)，不過(guò)分追求其技戰術(shù)細節，這也合乎足球教學(xué)可以采取游戲教學(xué)法的要求。而且采用游戲教學(xué)法可起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮度的作用，從而有利于學(xué)生在較短的時(shí)間內較快地掌握足球運動(dòng)的各種技術(shù)與技能，對足球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。

　　三、足球游戲在足球教學(xué)中的運用

　�。ㄒ唬┰谶x擇足球游戲教學(xué)中應注意的問(wèn)題

　　1.游戲的選擇應具有教育意義。教學(xué)的本身就是一種教育手段，學(xué)生學(xué)習足球技術(shù)與技能的過(guò)程就是接受教育的過(guò)程。也就是說(shuō)足球游戲教學(xué)的'本身是教學(xué)手段之一。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，起主導作用的是學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)機、情感、需要、意志、信念等諸多因素，對于學(xué)生這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)起著(zhù)重要的作用，所以選擇的足球游戲要有教育意義，培養學(xué)生勇敢、頑強、果斷的精神，將自身融入集體，培養集體主義觀(guān)念，培養學(xué)生懂得協(xié)調競爭與合作的關(guān)系，掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準則與社會(huì )情感，達到教學(xué)的最終目的。

　　2.根據學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇游戲。針對女生的身心特點(diǎn)，教師可安排一些具有靈敏性、速度性、趣味性、娛樂(lè )性、簡(jiǎn)單易學(xué)的足球游戲，如：墊球比賽、帶球繞竿比快等游戲。男生的教學(xué)可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學(xué)。如：運球比快、連續擊墻踢準等游戲。在設計游戲時(shí)，應考慮男女生的年齡特征、生理與心理特點(diǎn)等方面的差異性，對不同基礎、身體素質(zhì)的學(xué)生，應選用適當的游戲形式和合理的生理、心理負荷。

　　3.根據教材規定的教學(xué)內容選擇游戲。根據高校教材規定的教學(xué)內容，編排的游戲應達到預期的效果。如：進(jìn)行墊球教學(xué)時(shí)，可編排“多組墊球比多”的游戲。它可達到提高專(zhuān)項素質(zhì)的目的，熟悉腳觸球的感覺(jué)，練習墊球的技術(shù)。在學(xué)習傳接球技術(shù)時(shí)可開(kāi)展“多組不等距離傳接球”游戲；學(xué)習搶斷球技術(shù)時(shí)可采用“兩人爭球”和“多人爭球”等游戲；學(xué)習運球技術(shù)時(shí)可采用“蛇行跑”和“螺旋跑”等游戲；學(xué)習射門(mén)技術(shù)時(shí)可采用“點(diǎn)球比多”、“定位球踢準”等游戲。這些游戲教學(xué)，既可提高學(xué)生的積極性，又利于學(xué)生掌握運動(dòng)技能，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中有效地完成體育教學(xué)的各項任務(wù)。

　　4.根據足球課的結構安排足球游戲。在體育教學(xué)中，體育實(shí)踐課的結構是由開(kāi)始、基本、結束三部分構成的，足球課也是體育課的一個(gè)部分，它也遵循此結構規律。首先，上好一堂足球課，開(kāi)始是成功的關(guān)鍵。精彩的導入不僅能提高教學(xué)效率，對學(xué)生參與體育活動(dòng)也有積極的影響。所以教師應根據學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，把主動(dòng)權還給學(xué)生。其次，在足球技術(shù)技能教學(xué)中，正確運用游戲法可改變單一枯燥的練習形式，提高學(xué)生的興奮度。在變化中強化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：足球教學(xué)中的“繞竿帶球跑”、“射門(mén)晉級”等游戲使足球的基本技術(shù)游戲化，使教學(xué)方法靈活化，增強了練習的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。

　�。ǘ�）足球游戲教學(xué)的組織工作

　　組織工作的質(zhì)量，將直接影響教學(xué)的效果與質(zhì)量。一是在組織安排游戲教學(xué)前，先向學(xué)生講清游戲的目的、作用、要求和過(guò)程等，使學(xué)生能主動(dòng)、積極地參與游戲，使游戲教學(xué)在提高學(xué)生興趣的同時(shí)又增強體質(zhì)健康，從而達到預期的教學(xué)效果。二是通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生明確足球運動(dòng)健身健心的積極作用，培養體育意識、價(jià)值觀(guān)和終身運用足球方法健身的能力。三是可根據足球技戰術(shù)組合變化和游戲教學(xué)的順序編排等，有目的地培養學(xué)生運用技戰術(shù)的能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力等。

　�。ㄈ�）足球游戲的教學(xué)工作

　　足球游戲的教學(xué)包括講解、示范和裁判工作。學(xué)生對游戲興趣濃厚，希望在游戲中取勝，這就要求教師講解時(shí)必須闡明游戲的方法、規則、結果和獎懲方法。講解應盡量簡(jiǎn)明、扼要，讓學(xué)生有更多的時(shí)間活動(dòng)。

　　四、總結與建議

　　足球游戲的教學(xué)應與足球教學(xué)緊密結合起來(lái)，不能將其孤立，而應將其視為足球教學(xué)中不可分割的部分，達到學(xué)習提高足球技術(shù)、戰術(shù)的目的，使學(xué)生在游戲中充分體驗到足球的樂(lè )趣；教師可根據足球教學(xué)各個(gè)環(huán)節的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng )編一些有針對性、適應性強的游戲，改變單調枯燥的教學(xué)條件，培養學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生更好、更快地掌握運動(dòng)技能，從而有效地完成足球教學(xué)的各項任務(wù)，使他們真正喜歡足球這一運動(dòng)項目。