學(xué)校新校區搬遷學(xué)生思想工作報告論文
摘要：隨著(zhù)我國人才興國戰略的提出，需要培養人才，人才的培養離不開(kāi)教育，教育質(zhì)量的提升離不開(kāi)學(xué)校的建設。xx學(xué)院面臨擴大辦學(xué)規模、提升學(xué)校形象、盤(pán)活老校區的資源、爭取獲得更多的資源提升教育質(zhì)量等問(wèn)題，對學(xué)校重新布局調整成為改善學(xué)校建設的關(guān)鍵，因此，建設和搬遷新校區成為了學(xué)校重新布局調整一種客觀(guān)的發(fā)展趨勢。然而，新校區的搬遷前遇到了重重困難，學(xué)生的思想工作顯得尤其顯著(zhù)：眾多學(xué)生不愿意搬遷新校區，對新校區產(chǎn)生了諸多不滿(mǎn)的情緒。因此，學(xué)校要圓滿(mǎn)完成這個(gè)艱巨而復雜的搬遷任務(wù)，必須在做好學(xué)生思想工作的基礎上，依靠學(xué)生的理解、責任心和共同努力。
關(guān)鍵詞： 五合校區 思想工作 搬遷 學(xué)生
20世紀90年代以來(lái)，隨著(zhù)國家對高等教育的投入增加，高等教育相繼新建或擴建新校區。我校也不例外，為了學(xué)校更名大學(xué)、擴大辦學(xué)規模、盤(pán)活老校區資源、爭取更多資源和政策扶持以及提升學(xué)校形象的需要，建立了新校區。然而，新校區的建設必須涉及到搬遷問(wèn)題。搬遷工作是一項巨大的工程，要求時(shí)間緊、任務(wù)重，而且不能影響正常的教學(xué)和科研。但是，我校新校區的搬遷，尤其政法學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、文學(xué)院、物流學(xué)院作為我校首批搬遷的學(xué)生，他們情緒非常激動(dòng)，對新校區產(chǎn)生諸多不滿(mǎn)的情緒，甚至不愿意搬遷。因此，開(kāi)展學(xué)生搬遷思想工作成為學(xué)校搬遷面前的一個(gè)重要課題，也是搬遷工作前要解決問(wèn)題的重中之重。學(xué)生思想工作開(kāi)展得好壞，直接影響到新校區能否及早被利用，新校區資源能否充分發(fā)揮應有的作用。中國農業(yè)大學(xué)李宗偉學(xué)者在研究移民搬遷工作能夠順利開(kāi)展的經(jīng)驗中提到“思想工作領(lǐng)先”（1），表明搬遷工作的順利進(jìn)行，必須把思想工作擺在優(yōu)先地位，只有在做好思想工作的基礎上開(kāi)展搬遷工作，才能加快搬遷的速度，減少搬遷過(guò)程中遇到的諸多問(wèn)題，學(xué)校才能高效、安全、有序地做好新校區搬遷工作。因此，為了順利完成校區搬遷工作，做好學(xué)生的思想工作，本文主要從學(xué)生不愿意搬遷存在一些問(wèn)題和產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并針對這些問(wèn)題提出了若干建議，以及開(kāi)展思想工作后收獲的效果進(jìn)行探究。
一、思想工作中學(xué)生存在的主要問(wèn)題
萬(wàn)物的發(fā)展總不太可能一帆風(fēng)順的，剛開(kāi)始總是難免有各種問(wèn)題。我們認為主要有：學(xué)生存在安土重遷的思想，對新校區不了解，情緒激動(dòng)，難以適應新校區的生活和學(xué)習。
�。ㄒ唬┌餐林剡w的思想存在
中國人傳統上是安土重遷的，因為長(cháng)期的封建自然經(jīng)濟使人們對土地產(chǎn)生了一種依賴(lài)和愛(ài)戀的情感，同時(shí)對集體有一種繾綣之情，人們長(cháng)期以來(lái)習慣了目前生活的這片土地，讓他們離開(kāi)，會(huì )難以適應。在搬遷五合校區的過(guò)程中，長(cháng)崗、明秀校區的學(xué)生因為習慣了目前的生活，對自己所在的地方產(chǎn)生了一種依戀的感情，就像相處了很久的某個(gè)人和某件物品，因為朝夕相處難免會(huì )產(chǎn)生感情，所以很多學(xué)生會(huì )有這種思想，不想離開(kāi)生活了幾年便利的“小崗村”，不愿離開(kāi)交通便捷的xx校區。不但對土地，更體現在對集體的繾綣之情，舊校區普遍都是八人間，而新校區都是標準的六人間，一旦搬去新校區，必定會(huì )面臨著(zhù)分宿舍，集體分開(kāi)的局面，學(xué)生們一想到這個(gè)，必定是反對情緒滋生，特別是一些重感情的女生，很容易就因為這個(gè)看不開(kāi)，而我們學(xué)校大部分是女生，特別容易敏感憂(yōu)慮，這種安土重遷的思想直接就造成了種種不愿搬遷的思想。
�。ǘ┣榫w激動(dòng)，對新校區情緒不滿(mǎn)
據科學(xué)考察說(shuō)，人們總是對未知的事物懷有一種恐懼的心理，特別是一些新生的事物，既期待又害怕，而一般情況下更多的是害怕，因為不愿意放棄目前的這種狀態(tài)，害怕未知會(huì )帶來(lái)困擾，就會(huì )引起心里的不安，情緒激動(dòng)。對于新校區，很多學(xué)生都是一臉的疑惑，到底是怎樣的，在沒(méi)搬進(jìn)去之前，所得到的信息全都是道聽(tīng)途說(shuō)，而有些時(shí)候，某些好事之徒就愛(ài)生事非，唯恐天下不亂，把新校區的環(huán)境狀態(tài)夸大，特別是設施不完善，生活、學(xué)習不方便等不好的方面，三人成虎，往往就容易造成局部的騷動(dòng)，然后牽一發(fā)而動(dòng)全身，就形成一種意識：新校區是不完善的，學(xué)校還讓大家搬，大家都不同意還要強制搬，太不符合“以人為本”的思想了。這樣地在心里面不斷地想著(zhù)，情緒就難以控制，越來(lái)越激動(dòng)，甚至有可能把在所有的不滿(mǎn)都傾瀉于搬遷新校區這件事上。就是這樣的一些因為對新校區不了解而產(chǎn)生的猜測，讓學(xué)生們情緒激動(dòng)，不愿意搬遷。
�。ㄈ╇y以適應新校區的學(xué)習、生活
培養一個(gè)習慣需要二十一天，而習慣一旦固定下來(lái)，幾乎很難去改變，大部分的學(xué)生在以前的校區住習慣了，已經(jīng)形成了一個(gè)固定的生活和學(xué)習的模式，他們不愿意改變這不好容易形成的習慣，同時(shí)他們也害怕面對陌生的環(huán)境，新校區是一個(gè)全新的環(huán)境，不僅遠離市區，而且作息也不改變了，學(xué)生心理上要適應從一個(gè)繁華地段到一個(gè)偏僻的地方，還要調整生物鐘，以便適應五合校區不一樣的節奏，在這個(gè)過(guò)程中，難免會(huì )出現一些水土不服的情況，偶爾的一些小病小疼，在這時(shí)候都會(huì )把痛苦擴大。對于這種重新適應新的環(huán)境，調整自己生活節奏的事情，大部分學(xué)生都是不樂(lè )意的，這就產(chǎn)生了思想問(wèn)題。
二、思想工作中學(xué)生產(chǎn)生主要問(wèn)題的原因
任何事物都不是孤立存在的，世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系之中。搬遷新校區的工作中我們所遇到的學(xué)生的抵觸情緒問(wèn)題，也是如此，并非無(wú)中生有，而是有著(zhù)一定的因果聯(lián)系。根據我們調查、研究發(fā)現，學(xué)生們不愿意搬遷主要有以下幾個(gè)原因：
�。ㄒ唬┬滦^遠離市中心
將大學(xué)建立在遠離市中心，處在郊外的地帶，不僅成為世界的一種趨勢，正如世界排名前十的大學(xué)中有一半均建立在遠離市區的地方，如哈佛麻省理工建立在偏離市區的地方，而且是學(xué)校擴大辦學(xué)規模、改善教學(xué)質(zhì)量的需要。根據這樣發(fā)展理念，我校新校區的選擇，遠離了喧囂與浮躁且魚(yú)龍混雜誘惑眾多的市區，建立在優(yōu)雅且擁有自然氣息的郊區。然而，習慣了市區內校園學(xué)習生活的同學(xué)對于搬遷遠離市區的校區產(chǎn)生了沮喪的心情，甚至抱怨聲連連，他們寧愿選擇吆喝聲不絕于耳、燈紅酒綠的市區里學(xué)習，也不愿意在寧靜致遠的環(huán)境下學(xué)習。尤其來(lái)自農村的同學(xué)，一致認為，搬遷新校區，感覺(jué)自己好不容易剛從農村來(lái)到城市，又要回到農村去，這種失落的情感影響了他們的思想，進(jìn)而直接影響到他們對新校區的印象。因此，“不想搬新校區”、“不愿意搬新校區”成為他們促膝長(cháng)談的內容之一，同時(shí)貫穿于他們的思想當中，揮之不去。
�。ǘ┙煌ㄇ钒l(fā)達，出行不便
人們常說(shuō)“但愿人長(cháng)久，千里路暢通.”，交通便利是時(shí)代的召喚，在這個(gè)人人需要和時(shí)間賽跑的高速時(shí)代，交通出行是否便利成為了至關(guān)重要的一點(diǎn)。無(wú)論距離市中心多遠，交通是否發(fā)達必定是人們選擇居住的標準之一�？墒�，我校新校區處在郊區，交通欠發(fā)達，如公交車(chē)很少經(jīng)過(guò)新校區，尤其到了晚上，公交車(chē)幾乎不肯來(lái)學(xué)校，因此，如果想出去一趟市區購買(mǎi)、逛街，或辦點(diǎn)事，都要耗費大量的.時(shí)間在等車(chē)、搭車(chē)過(guò)程中。塞萬(wàn)提斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間像奔騰澎湃的急端，它一去無(wú)還，還不留戀�！钡聤W佛拉斯多也說(shuō)過(guò)“時(shí)間是一切財富中最寶貴的財富�！痹O想，學(xué)生把那耗費在公交車(chē)上的時(shí)間運用到學(xué)習上，日積月累，相信自己獲得更多的知識，拓寬自己視野，鉆研自己的業(yè)務(wù)，也能堅定自己博覽群書(shū)的意向，豐富閱歷。
�。ㄈ┥�、學(xué)習等設備、實(shí)施不完善
就像我們人類(lèi)總是從呱呱墜地的嬰兒慢慢成長(cháng)，新事物也是慢慢成長(cháng)，逐步完善的。新校區剛剛落成不久，完善還需時(shí)日，我們需要有足夠的耐心和信心堅信學(xué)校的未來(lái)是光明璀璨的。目前新校區總共建有最基本的四棟宿舍樓，一個(gè)食堂，一個(gè)小賣(mài)部，一棟綜合樓，許多多媒體設備還不能用，學(xué)校附近也沒(méi)有什么超市可以購買(mǎi)生活用品的，更不用說(shuō)是娛樂(lè )設施了，總體上說(shuō)設施還不夠完善，在這里我們僅僅是能夠滿(mǎn)足基本的生活和學(xué)習需要，但是，作為現代新新人類(lèi)，特別是新時(shí)代的大學(xué)生，怎么可能會(huì )滿(mǎn)足于這種最基本的生活和學(xué)習呢？在緊張的學(xué)習之余，學(xué)生們也需要勞逸結合，也需要生活得更有品味，而面對如此空空如也的學(xué)校，學(xué)生們心里難免會(huì )空落，再想想以前在長(cháng)崗、明秀那些豐富多彩的課余生活心里難免會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)甚至是厭煩情緒，這種情緒潛滋暗長(cháng)導致眾多的學(xué)生不愿搬遷。
�。ㄋ模⿹鷳n(yōu)新校區的環(huán)境危機人身安全
新校區位于郊外，校區外直接就是高速路，一片荒涼的景象，路燈還沒(méi)有完善，尤其晚上從外面回來(lái)，一路都是漆黑一片，容易吸引思想不端正的人前來(lái)作案，危協(xié)到學(xué)生的安全，使得搬遷學(xué)生對此產(chǎn)生了顧慮，生怕人身及財產(chǎn)受到威脅。此外，他們還擔憂(yōu)剛建好的新校區中裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)，畢竟裝飾材料中含有多種揮發(fā)性、刺激性氣味、放射性元素，容易造成甲醛，危機身體健康。正如1998年9月，中央電視臺東方時(shí)空欄目報道，青島市某醫院副院長(cháng)全家搬進(jìn)剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。學(xué)校還有很多設備沒(méi)有完工，就急著(zhù)要求學(xué)生搬遷新校區，因此，他們害怕?lián)鷳n(yōu)新校區的環(huán)境危機到人身健康，產(chǎn)生了極大不愿意搬遷的思想。
�。ㄎ澹┌徇w工程量大，耗費大量人力、物力
搬遷是一項巨大工程。五合校區和長(cháng)崗、明秀校區的距離比較遠，這樣會(huì )使得搬遷過(guò)程變得較為漫長(cháng)，再加上學(xué)生們的行李等等物件數量眾多，并且包含較多易碎物品和貴重物品，這樣整理打包和搬運，就會(huì )是一個(gè)較為艱難的過(guò)程。搬過(guò)來(lái)的學(xué)生很多被安排六七樓，這樣造成學(xué)生搬行李時(shí)，要耗費大量的人力，甚至需要請搬家師傅幫忙，由于這些原因，搬遷學(xué)生內心會(huì )產(chǎn)生抵觸思想。
三、開(kāi)展思想工作采取的對策
萬(wàn)物的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，總是有一定順序，有一定規律可循的，而思想教育工作也是一樣。對于搬遷學(xué)生的思想疏導工作，我們采取了循序漸進(jìn)、因果相連的方式，使用了觀(guān)察法、網(wǎng)絡(luò )觀(guān)察法、間接調查法、訪(fǎng)談?wù){查法、疏導教育、激勵感染法、系統分析法等方法。
�。ㄒ唬┯^(guān)察法
觀(guān)察法就是有目的、有計劃地在自然發(fā)生的條件下對對象進(jìn)行觀(guān)察的方法。我們對搬遷學(xué)生在長(cháng)崗校區進(jìn)行了面對面的談話(huà)，并且通過(guò)這一過(guò)程直接對目標對象進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察過(guò)程中，我們發(fā)現搬遷學(xué)生在大體上對于搬遷這一事件有著(zhù)許多成見(jiàn)和不滿(mǎn)，從而對我們下一步的后續通過(guò)網(wǎng)絡(luò )疏導教育方式及其內容的選擇奠定了基礎。我們得出結論，學(xué)生的不滿(mǎn)情緒主要出自自身的利益考慮，而不是出于對集體的考慮，因此，我們會(huì )在個(gè)人利益方面給他們進(jìn)行疏導，并努力使他們更多的關(guān)注集體。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )觀(guān)察法
顧名思義，網(wǎng)絡(luò )觀(guān)察法就是觀(guān)察者有計劃地在自然條件下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )途徑對觀(guān)察對象進(jìn)行觀(guān)察評估的方法。由于疏導和教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們不可能僅僅通過(guò)單一一次面對面談話(huà)就完全消除搬遷學(xué)生的負面情緒，因此我們在訪(fǎng)談之后，還進(jìn)行了幾次網(wǎng)絡(luò )上的交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聊天軟件，我們在疏導的同時(shí)，也同時(shí)進(jìn)行著(zhù)基于網(wǎng)絡(luò )上的觀(guān)察。
�。ㄈ╅g接調查法
間接調查法是指調查者不直接與被調查者面對面接觸，而是通過(guò)某種中介向被調查者進(jìn)行的調查方法。我們在調查搬遷學(xué)生的基本情況時(shí)，基本就是采用這種方法。主要是通過(guò)向其助理班主任了解該名同學(xué)的生活狀況、性格特點(diǎn)以及不涉及過(guò)多隱私大致家庭情況。通過(guò)間接調查法，我們收集到了搬遷學(xué)生的基本情況，在問(wèn)題的設置方面和使用的疏導方法選擇方面就能夠做到有的放矢，不至于無(wú)法溝通。
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鄭永廷教授說(shuō)過(guò)：“疏導教育法就是對人民內部的思想認識問(wèn)題，既不堵塞言路，又要善于引導，幫助人民群眾提高思想認識�！保�2）以正面教育為主，循循善誘，因勢利導。在面對搬遷學(xué)生的負面情緒和不解中，我們通過(guò)疏導教育，講明了搬遷校區利大于弊，生活居住條件大大改善，政法一家親，大家庭都放在了一塊，大家可以更加親密的交流，可以互相幫助，互通有無(wú)。我們通過(guò)對搬遷到五合校區的美好生活進(jìn)行強化，淡化了學(xué)生心中的陰影和不滿(mǎn)，是的疏導工作更好地進(jìn)行。
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所謂激勵法，就是激發(fā)人們主觀(guān)動(dòng)機，鼓勵人們朝著(zhù)正確目標前進(jìn)的方法。我們在對搬遷學(xué)生進(jìn)行疏導過(guò)程中，說(shuō)明了搬遷到新校區的好處，顯示新校區是一個(gè)空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)雅，生活寧靜的世外桃源，在這里，我們才不會(huì )為世俗困擾，才能獲得良好的學(xué)習生活環(huán)境，這對于我們未來(lái)發(fā)展是極有好處的。同時(shí)，我們還曉之以情，用了感染法，搬遷學(xué)生受到我們的情感影響，對于搬遷校區一事，變得比較認同起來(lái)。
�。┫到y分析法
系統分析方法是指把要解決的問(wèn)題作為一個(gè)系統，對系統要素進(jìn)行綜合分析，找出解決問(wèn)題的可行方案的咨詢(xún)方法。我們在對搬遷學(xué)生進(jìn)行思想疏導的過(guò)程中，對于拒絕搬遷的心理障礙以及種種顧慮進(jìn)行了系統的分析，進(jìn)行統一分類(lèi)，最后基本得出了學(xué)生對于搬遷表示不解和反感的原因，并提出了解決方案。
四、開(kāi)展思想工作的效果
開(kāi)展學(xué)生的思想工作的效果如何，主要體現在學(xué)生對于新校區搬遷的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。雖然在搬遷校區之前，由于認識上的偏差，以及作為第一批入園的學(xué)生，難免學(xué)生對于新校區搬遷產(chǎn)生反感和表現出種種抱怨的情緒，然而，經(jīng)過(guò)我們認真地深入了解他們思想上存在的瑕疵，并針對他們存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)行思想的開(kāi)導。從整體上，他們的思想、情感都發(fā)生了較大的轉變，由對舊校區的依依不舍轉變對新校區學(xué)習、生活的期待；由原來(lái)對學(xué)校的舉措產(chǎn)生諸多不滿(mǎn)的情緒轉變?yōu)槔斫�、寬容學(xué)校，并為新校區的搬遷共同努力；由擔憂(yōu)剛建立好的宿舍、教學(xué)樓等環(huán)境對自身產(chǎn)生不良影響轉變?yōu)槌錆M(mǎn)信心，朝氣蓬勃的心情迎接新校區的到來(lái)。
新校區搬遷后，隨著(zhù)時(shí)間的錘煉，學(xué)生的思想發(fā)生了新的變化，對新環(huán)境持有新的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)：
一是他們對新環(huán)境的建設充滿(mǎn)著(zhù)期待，體會(huì )到學(xué)校改革發(fā)展的決心和信心，相信不久的將來(lái)這里成為一個(gè)具有環(huán)境優(yōu)美、功能設施布局合理并且采用先進(jìn)的科技進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習生活環(huán)境舒適的現代化大學(xué)校園。
二是作為師院人能夠第一批搬遷到五合校區，參與、見(jiàn)證新校區的建設感到驕傲、自豪，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)比的喜悅，同時(shí)感慨新校區建設的步履維艱，校區建設的不容易。在開(kāi)學(xué)后，一位過(guò)去不愿意搬遷新校區的師弟跟我闡釋了他對于搬遷新校區的感慨：“雖然新校區已經(jīng)建成了四棟學(xué)生公寓、一棟食堂、一棟綜合教學(xué)樓，但是還在一些問(wèn)題需要完善，可是見(jiàn)證了新校區的建設讓我明白了事物發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，道路是曲折的，前途是光明的道理。人生輝煌也不例外，要想自己獲得成功，成就一番屬于自己的事業(yè)，創(chuàng )造自己的輝煌篇章，唯有在困難和挫折面前不怕跌倒，不怕困難，不氣餒，堅持不懈地奮斗，才能實(shí)現自己的成功�！�
三是面對新環(huán)境的背景下，學(xué)習時(shí)間的改變，課間時(shí)間的縮短，上課比較集中，校區規模大，晚上學(xué)校比較安靜，不敢獨自一人在教室里學(xué)習，學(xué)習氛圍不濃厚，圖書(shū)館里的自習室空氣不流暢，飯堂的飯菜不好吃又少又貴等等，學(xué)生在面對這樣的環(huán)境下存在不適應，或難以接受，在所難免。即使經(jīng)驗豐富、見(jiàn)多識廣的老師，老師面對這些都稍微感覺(jué)不太適應，更何況是處在成長(cháng)中的學(xué)生。
四是懷著(zhù)“新環(huán)境、新氣象、新生活”的理念，一改以往過(guò)去沉悶、枯燥地學(xué)習生活，結伴而行，敞開(kāi)心扉，不僅僅增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，擴大了交往的范圍，認識了更多師兄師姐，同時(shí)營(yíng)造更加溫馨、和諧的班級氛圍，而且從同學(xué)之間的交往中獲得更多見(jiàn)識和與眾不同且正確的見(jiàn)解，為自己?jiǎn)⒌献约核季S，開(kāi)拓視野，更新知識結構，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和文化素養奠下了基礎。正所謂“三人行，必有我師焉”。
五是新校區的建設理所當然緊跟現代化發(fā)展的步伐，構建的宿舍樓具有現代的氣息。一部分同學(xué)被學(xué)校安排到六七層的宿舍，這是鍛煉身體的好機會(huì )，正所謂："流水不腐，戶(hù)樞不蠹，動(dòng)也。"（3）伏爾泰也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“生命在于運動(dòng)”。如果一個(gè)人不運動(dòng)，那他的生命也就不是完整的了，所以我們要愛(ài)運動(dòng)，多運動(dòng)。上下樓梯就是極好的運動(dòng)，新校區為我們提供了良好鍛煉的機會(huì )。然而一些同學(xué)被學(xué)校安排到六七層的宿舍不了解，尤其在搬遷的過(guò)程中，同學(xué)們的行李特別多且重，對于缺乏鍛煉的同學(xué)在上樓梯上氣不接下氣，特別吃力，對新校區的不滿(mǎn)的情緒自然而然地產(chǎn)生，在所難免。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，同學(xué)們都接受了這樣的安排，學(xué)會(huì )了面對現實(shí)，理解、寬容學(xué)校的安排。
總結
隨著(zhù)學(xué)校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校規模的擴大，新校區搬遷工作，開(kāi)展學(xué)生的思想工作擺在首要地位。開(kāi)展學(xué)生思想工作，既是挑戰又是機遇。學(xué)生的思想工作進(jìn)展好壞，關(guān)鍵在于了解他們，采取科學(xué)的對策進(jìn)行指導，它不僅僅影響都對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方式，是他們懂得感恩，學(xué)會(huì )理解、寬容的重要課堂，具有不可低估的獨特的教育功能。開(kāi)展學(xué)生思想工作必須堅持以人為本的教育理念，尊重學(xué)生的思想，幫助他們解決思想的瑕疵，引導他們朝著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度出發(fā)，才能為他們搬遷新校區感到自豪。
參考文獻
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