中學(xué)生學(xué)霸的社交障礙論文
這是全省最好的高中之一，每年考上清華北大的學(xué)生占全省的一半。理所當然，這里學(xué)霸云集。他們中一些人有著(zhù)《生活大爆炸》中“謝耳朵”式的天才思維，也有普通孩子難以體會(huì )的社交障礙。他們經(jīng)常被人調侃，“學(xué)霸的世界我們不懂”。
對此，北京大學(xué)心理衛生博士汪冰說(shuō)：“人的成長(cháng)過(guò)程，每個(gè)時(shí)期有每個(gè)時(shí)期的任務(wù)，除了好好學(xué)習，社交也是青春期不可或缺的一部分�！�
從學(xué)習成績(jì)中尋求心理平衡
高三學(xué)生小華在同學(xué)眼中是一個(gè)特別“規整、踏實(shí)”的學(xué)生。他不愛(ài)開(kāi)玩笑，上自習課有同學(xué)說(shuō)話(huà)，他會(huì )主動(dòng)阻止。課間有同學(xué)經(jīng)過(guò)小華的桌邊，跟他隨口說(shuō)句什么，往往會(huì )看到他抬起頭，眼神迷茫，“啊，啥事?”明顯沒(méi)有從題海中緩過(guò)神來(lái)。這樣的情況發(fā)生多次之后，不少同學(xué)都自覺(jué)愧疚，覺(jué)得打攪了小華，也就漸漸不再和他說(shuō)話(huà)了。
沒(méi)有人和自己說(shuō)話(huà)，小華覺(jué)得不是個(gè)事兒，“每天那么忙，哪有時(shí)間跟人廝混”。的確，他每天的行程是精確而固定的：早上5點(diǎn)半起床，整理錯題到7點(diǎn)，之后上學(xué);課間要么去廁所，要么去辦公室搶位置問(wèn)問(wèn)題(課間問(wèn)問(wèn)題學(xué)生太多，誰(shuí)跑得快誰(shuí)先問(wèn));下午6點(diǎn)50放學(xué)，在食堂吃完飯，要趕在7點(diǎn)20之前回到教室;下晚自習回家，再學(xué)到凌晨1點(diǎn)�！坝袝r(shí)候吃飯，吃著(zhù)吃著(zhù)就睡著(zhù)了”。
對此汪冰分析說(shuō)，比起社交，學(xué)習獲得成就感的可控性顯然更高——花多少時(shí)間，獲得多少分數。
“看一本書(shū)不需要妥協(xié)，不需要跟人打交道;和人打交道，需要去建立關(guān)系，照顧別人的情緒，多麻煩�！蓖舯f(shuō)，“就像讓爸爸選擇忙事業(yè)還是忙孩子：忙事業(yè)一個(gè)小時(shí)會(huì )獲得實(shí)在的回報;忙孩子一個(gè)小時(shí)，可能什么都沒(méi)有�！彼�，喜歡某個(gè)學(xué)科、學(xué)起來(lái)不累，這對學(xué)霸來(lái)說(shuō)可控性強、成就感高，不愿意在社交上投入過(guò)多精力也在情理之中。
“如果一個(gè)孩子本身就有社交障礙，學(xué)習好也會(huì )成為獲得心理平衡的方式�！蓖舯忉�?zhuān)谇啻浩�，自我意識和價(jià)值感依賴(lài)于他人——他們喜不喜歡我。然而，在中學(xué)還有另外一種評價(jià)維度——考試成績(jì)，“如果一個(gè)籃子的.雞蛋(社交)都打碎了，那自然希望另一個(gè)籃子(學(xué)習成績(jì))里的雞蛋多一些”。
不和同伴社交也可以“吃得開(kāi)”
中午在食堂吃飯，大概是學(xué)業(yè)繁重的中學(xué)生唯一有機會(huì )閑聊的時(shí)間。盡管這30分鐘之內，1000多名學(xué)生要完成下樓、排隊、吃飯、回教室等一系列事情。
在這難得的喘息中，一個(gè)“普通學(xué)生”發(fā)現：“我們會(huì )聊一些好玩的，明星八卦什么的;他們(學(xué)霸)在說(shuō)學(xué)習經(jīng)驗，我們插不進(jìn)去，也不感興趣。他們有自己的圈子，像一個(gè)‘學(xué)習的利益團體’，有時(shí)候談的東西很高級——我們還在刷題，他們在說(shuō)不能光刷題，要有自己的‘體系’�！�
還有些學(xué)霸自認為每天都在與同學(xué)交流，并不存在社交障礙。然而，他們并沒(méi)有意識到，這種交流只局限在學(xué)業(yè)問(wèn)題上。一方面，他們“不知道如何開(kāi)啟話(huà)題，除非有人問(wèn)我問(wèn)題”，另一方面，其他同學(xué)覺(jué)得很難融入，“跟他們在一起總會(huì )有心理壓力，除了問(wèn)問(wèn)題，不知道說(shuō)什么”，“感覺(jué)很有距離感，就像不在同一個(gè)世界”。
汪冰說(shuō)，必須承認有一些孩子比同齡人早熟，有的人之所以成為學(xué)霸，的確是因為早慧，學(xué)習上領(lǐng)悟也更快，“既然能聊世界和平問(wèn)題，就不愿意聊明星娛樂(lè )八卦”。這類(lèi)學(xué)霸其實(shí)是在找適合自己深度的話(huà)題，既然在現實(shí)中找不到可以交流的人，那就在書(shū)本中尋找。
不過(guò)，汪冰提醒，有些孩子也可能是從小被教育，對“有用”“沒(méi)用”特別在意�！霸诟改傅慕逃^(guān)念里，孩子關(guān)注瑣碎生活就是在浪費時(shí)間，不如去做兩道題。漸漸地，孩子就會(huì )覺(jué)得深奧的東西才是有意義的，放松是無(wú)意義的。他們不知道，其實(shí)浪費生命也是生命的一部分�！�
更重要的是，中學(xué)生不和同伴社交是可以“吃得開(kāi)”的�！澳阍诎嗬锸堑谝幻�，就算不跟同學(xué)社交，老師也會(huì )跟你社交。而這是在大學(xué)和成人社會(huì )中不可能出現的�！蓖舯f(shuō)。
一名中學(xué)班主任認為，那些埋頭苦讀的學(xué)生，學(xué)習自覺(jué)性較高，相對投入時(shí)間較多，所以參與的社交活動(dòng)相對較少，“這是因為他們清楚地知道自己的目標”。而“早慧型”學(xué)生比較聰明，思維方式與其他人存在一定的差異，所以容易抱團——總之一切都是合情合理的，老師都愛(ài)。
社交能力不會(huì )隨著(zhù)年齡自然習得
在一些學(xué)霸看來(lái)，因為過(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè)而疏遠了朋友并不是一件特別要緊的事。有人說(shuō)，“每個(gè)時(shí)期有每個(gè)時(shí)期的任務(wù)，高中不拼一把什么時(shí)候拼?至于社交，到大學(xué)再說(shuō)也不遲�！�
“他怎么知道上大學(xué)之后有時(shí)間社交?還不是父母灌輸的觀(guān)點(diǎn)。有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)，你現在好好學(xué)習，考上好學(xué)校才是正道，等上了名校，去交名校的朋友多好。有一名家長(cháng)更讓人震驚，他特別得意地跟我說(shuō)，他和孩子達成共識，博士畢業(yè)前不談戀愛(ài)�！蓖舯f(shuō)。
然而，到了大學(xué)就會(huì )自然學(xué)會(huì )社交嗎?當一個(gè)人到了18歲，大家都默認能以成年人的方式和他交往，誰(shuí)也不會(huì )想到這人在青春期沒(méi)有足夠的社會(huì )交往經(jīng)驗。對學(xué)霸來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了班主任老師的保駕護航，以一己之力和室友朝夕相處，就必須進(jìn)行同伴社交。這也是為什么很多人進(jìn)了大學(xué)之后，會(huì )覺(jué)得不適應的原因之一。
汪冰說(shuō)：“有些能力不會(huì )隨著(zhù)年齡自然習得。青春期是形成自我意識的關(guān)鍵時(shí)期，如果青春期時(shí)同學(xué)都不喜歡你，潛意識中就會(huì )覺(jué)得自己不擅長(cháng)和人打交道，會(huì )自卑、羞澀。青春期社交關(guān)系如何，留下的印象是非常持久的，這種負面印象不會(huì )因為你上了名校就改善�！�
在中學(xué)，學(xué)霸其實(shí)是考霸，而社交和考試的最大區別在于，沒(méi)有唯一答案和正確答案�！八�，在大學(xué)最厲害的人往往并不是學(xué)霸，而是社交能力強的人�！蓖舯f(shuō)。
況且，學(xué)霸永遠是相對的�！昂枚啾贝髮W(xué)生進(jìn)大學(xué)前都是學(xué)霸，入學(xué)后卻泯于眾人。相對來(lái)說(shuō)，社交能力強的孩子會(huì )更容易適應這種落差，他們不會(huì )讓自己處于孤獨之中，會(huì )去交流、分享�！�
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