小班美工活動(dòng)初探論文

　　經(jīng)過(guò)對教材的深入鉆研與教育活動(dòng)的多次實(shí)踐，我體會(huì )到：新小班美工活動(dòng)的核心是通過(guò)豐富多變、新奇有趣的各種美工游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，吸引他們在做做玩玩中探索發(fā)現、自由表達、體驗樂(lè )趣、品味成功。而要設計出既符合幼兒年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，又深受幼兒喜歡的美工活動(dòng)應遵循以下幾點(diǎn)。

　　一、活動(dòng)的趣味性

　　3歲左右的幼兒注意力和記憶力是隨意和短暫的，機械的學(xué)習活動(dòng)很難吸引他們。為滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，引發(fā)他們活動(dòng)的興趣，在美工活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常給孩子們“變魔術(shù)”，作為活動(dòng)的前奏游戲。我有一個(gè)百變魔術(shù)箱，為了吸引幼兒，在歡快的音樂(lè )陪伴下，我以魔術(shù)師的身份出現，揮動(dòng)著(zhù)神奇的魔術(shù)棒，變出一本書(shū)、一枝花、一個(gè)玩具、一塊糖果；有時(shí)為活動(dòng)需要，我會(huì )變出相應的材料和工具，進(jìn)行游戲。如活動(dòng)“顏色找朋友”，當魔術(shù)棒在空中環(huán)繞三圈，指向室內某一角落，孩子們的眼神追隨過(guò)去后，我快速地變出裝有不同顏色的兩個(gè)瓶子。當孩子們好奇的目光再次集中在我身上時(shí)，我把一個(gè)瓶子的顏色倒入另一個(gè)瓶中，兩種顏色混合后發(fā)生了變化，變出了不同于前兩種顏色的第三種顏色。孩子們興奮地叫起來(lái)“真好玩”。

　　二、活動(dòng)的豐富性

　　新小班幼兒的思維具有典型的擬人化特點(diǎn)，即把什么都看成有生命的就像他們自己。而表現情緒的方式也簡(jiǎn)單、直接，對植物、動(dòng)物都賦予一定的情感。

　　例如把手掌畫(huà)的內容改編成游戲“手掌樹(shù)”，活動(dòng)以童話(huà)的形式展開(kāi)，布置背景“春天的森林”。在音樂(lè )“春天的序曲”陪伴下，幼兒排成兩行，由教師帶領(lǐng)，開(kāi)始“郊游”。紅的花、綠的草，棵棵大樹(shù)枝繁葉茂，引導幼兒發(fā)現背景圖中有一棵光禿禿的樹(shù)，還流著(zhù)淚；提示幼兒這棵樹(shù)為什么哭了?啟發(fā)幼兒大樹(shù)沒(méi)有枝葉就像我們沒(méi)有手，很多事不能做，真可憐!我們能不能幫助他長(cháng)出新枝葉?讓他重新有自己的手?孩子們天真善良的心性被感動(dòng)。在教師的倡導下，由此展開(kāi)“救助行動(dòng)”：即幼兒用手掌蘸綠色顏料，在樹(shù)桿的上方紛紛蓋上自己的小手印。一只只小手印仿佛伸向四周的枝葉，密密地、綠綠地，大樹(shù)似乎有了生機。教師在樹(shù)桿上畫(huà)出笑的表情，孩子們高興地喊起來(lái)，哦!大樹(shù)笑了。在這里幼兒不僅學(xué)會(huì )了手掌印畫(huà)，也證明了憑自己的力量可以幫助別人，同時(shí)增強了自信心，為以后在美工活動(dòng)中大膽動(dòng)手奠定了基礎。

　　三、活動(dòng)的生活性

　　小班幼兒生活經(jīng)驗有限，只能回憶起日常的生活情況，所以活動(dòng)內容要貼近于生活，取材于生活，更要符合三歲幼兒所積累的生活經(jīng)驗。

　　比如：在學(xué)習畫(huà)直線(xiàn)時(shí)，我設計了填畫(huà)：“過(guò)馬路”。幼兒對過(guò)馬路的概念模糊，所以活動(dòng)前由家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒過(guò)馬路走人行道，作為幼兒的經(jīng)驗準備。在活動(dòng)時(shí)，以角色游戲的形式展開(kāi)，教師扮演交警，指揮交通，并告訴行人，要走人行道�；�于前期的經(jīng)驗，由幼兒扮演的行人，一個(gè)個(gè)走過(guò)游戲場(chǎng)景中的人行道。教師強調這些線(xiàn)直直的，從一端起到另一端結束，并要求幼兒跟隨教師用右手食指在空中模仿畫(huà)直線(xiàn)。重點(diǎn)指出筆順為從左到右畫(huà)線(xiàn)，隨后才開(kāi)始在畫(huà)紙上填畫(huà)。孩子們大膽動(dòng)筆，畫(huà)了一條又一條的線(xiàn)，盡管線(xiàn)條不直甚至非常密集，但他們在重復畫(huà)線(xiàn)的.動(dòng)作和過(guò)程中，尋找到樂(lè )趣，尋找到寬松、自由的感覺(jué)。

　　四、活動(dòng)的多變性

　　為了讓新小班幼兒更投入地參與到美工活動(dòng)中，自始至終保持著(zhù)一定的好奇心和興趣感，我力求在內容上求新求變。例如：不同階段的活動(dòng)內容有所變化。剛人園時(shí)，以“彩色世界”為主題，感受色彩的美麗；接著(zhù)進(jìn)行涂鴉練習、手掌印畫(huà)、瓶蓋印畫(huà)、印章畫(huà)、棉簽畫(huà)等。當幼兒興趣將盡時(shí)，轉到另一個(gè)主題。如“多變的世界”主要是玩泥，培養揉、搓、團的技能，捏各種圓形或球狀的物體。接下來(lái)是搓繩、團紙、撕紙、粘貼。之后為“快樂(lè )的世界”，主要是圖形線(xiàn)條游戲、填畫(huà)、簡(jiǎn)單的手工。

　　新穎的內容更能打動(dòng)幼兒的心。如“車(chē)輪蘸色滾印”，是用玩具小汽車(chē)的車(chē)輪蘸色滾印，看哪個(gè)寶寶的車(chē)輪印最好。引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察，會(huì )尋找自己的車(chē)輪印，并學(xué)說(shuō)“這是我印的”。又如“染紙”，讓幼兒嘗試簡(jiǎn)單的染紙方法，培養他們大膽使用美術(shù)材料，提高操作能力，感受色彩的美麗。還有“吹畫(huà)”，即用吸管把攤在紙上的顏料吹成想象中的事物。盡管新小班的幼兒年齡小，想象力弱，不能說(shuō)出吹的具體事物，但傳遞了勇于嘗試，大膽操作，體驗樂(lè )趣，自由表達的情緒。

　　五、活動(dòng)的重復性

　　小班幼兒對自己感興趣的游戲動(dòng)作、語(yǔ)言聲響多次與長(cháng)時(shí)間重復而不覺(jué)厭煩。同樣在美工活動(dòng)中，感興趣的內容定期的重復，像播放一部經(jīng)典影片一樣，孩子們照樣喜歡，樂(lè )此不疲。如團紙活動(dòng)“我們的糖果”(一)：用小長(cháng)條皺紋紙，團成紙團，投放到實(shí)物糖果瓶中，孩子的興致很高，要求再次團紙。于是我又設計了“我們的糖果”(二)：即把團好的糖果粘貼在已繪制好的圖片糖果瓶中�？粗�(zhù)五顏六色的糖果，孩子們興趣依然。晚上離園時(shí)，拉著(zhù)家長(cháng)的手尋找自己粘的糖果。之后我又安排了活動(dòng)“豐收的葡萄”，滿(mǎn)足了幼兒的需求。

　　六、活動(dòng)的示范性和指導性

　　在活動(dòng)指導時(shí)，首先，示范畫(huà)或作品色彩鮮亮，特征明顯，是幼兒熟悉的事物；范畫(huà)盡量多幅，以便讓幼兒積累繪畫(huà)語(yǔ)匯和表現經(jīng)驗。其次，小班幼兒理解能力有限，明確、簡(jiǎn)單、直接的指令便于幼兒理解。第三，鼓勵幼兒，支持創(chuàng )作，不限制作品像與不像，提倡自由表達。善用欣賞的語(yǔ)言鼓勵幼兒，用“驚奇”的態(tài)度贊賞有特點(diǎn)的美工作品：“哎呀，看到楠楠的‘蘋(píng)果’真想咬一口”，“東東畫(huà)的小花被真漂亮”。第四，指導幼兒養成良好的美工習慣。如作品干凈、整齊；學(xué)習收拾美工用具；棉簽畫(huà)后，不要把一種色彩的棉簽放進(jìn)其他色彩的盤(pán)子中；手掌印畫(huà)后，注意幫幼兒清洗手腳，注意環(huán)境的整齊。

　　雖然低齡化的新小班開(kāi)展美工活動(dòng)有很大的難度，但只要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，設計幼兒喜歡的有趣的游戲活動(dòng)，就能使幼兒盡快地進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域氛圍，大膽地表現自己的情感和體驗，享受創(chuàng )造的快樂(lè )。