為孩子插上自主的翅膀讓其早日成才論文

　　摘要：外語(yǔ)教學(xué)要有意識地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養他們觀(guān)察、記憶、分析和想象等能力，同時(shí)要培養他們自主學(xué)習和自我管理的良好學(xué)習習慣和與人交往、合作學(xué)習的能力�！秾W(xué)記》指出：“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半�！弊詫W(xué)能力的培養是為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎。學(xué)生一旦具備了自學(xué)能力，就會(huì )在英語(yǔ)學(xué)習中獨立自主地學(xué)習，不斷地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師要根據初中英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐，以時(shí)間為主要維度，從基礎階段、提高階段以及完善階段對初中生英語(yǔ)自學(xué)能力培養的方法及各個(gè)時(shí)間段的側重點(diǎn)進(jìn)行認真思考。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；基礎；提高；完善

　　教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教�！比祟�(lèi)只有學(xué)會(huì )了怎么樣學(xué)習，才有可能從容地面對世界出現的新知識的構成。那么如何培養孩子的英語(yǔ)自學(xué)能力呢？筆者認為，學(xué)生自身的英語(yǔ)學(xué)習能力是經(jīng)過(guò)長(cháng)期而艱苦的實(shí)踐、鍛煉得出的。下面，筆者把如何培養初中生的英語(yǔ)自學(xué)能力分為三個(gè)階段，每個(gè)階段又包含不同的方面。

　　一、基礎階段

　　初一是基礎階段，主要培養學(xué)生廣泛的興趣以及良好的'學(xué)習習慣，讓學(xué)生在預習、復習、使用工具書(shū)的過(guò)程中逐步培養、提高自己的自學(xué)能力。

　　心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)興趣�！比绾胃鶕�學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)培養興趣，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，是培養自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。

　　1. 精心設計預習題，激發(fā)學(xué)生參與課堂的動(dòng)機

　　教師要精心預設課堂并全力組織英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。初一的學(xué)生往往會(huì )對英語(yǔ)有著(zhù)強烈的學(xué)習興趣，教師必須盡可能地給每一位學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生在課堂的學(xué)習中獲得初步的成功感，以調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。我們可創(chuàng )造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統媒體，同時(shí)積極利用音像、多媒體以及網(wǎng)絡(luò )等現代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容和形式。

　　2. 方法指導，注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣

　　教師要教會(huì )學(xué)生使用英語(yǔ)詞典等不同的工具書(shū)，再結合實(shí)際，有計劃地擴大學(xué)生的能力結構，選擇一定的英語(yǔ)聽(tīng)力材料、閱讀材料等，在有限的時(shí)間內組織學(xué)生訓練聽(tīng)力和閱讀，擴大學(xué)生的英語(yǔ)知識輸入量，使學(xué)生能夠逐步養成聽(tīng)英語(yǔ)、做閱讀的良好習慣。

　　3. 基礎階段還應當著(zhù)重于培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感

　　英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的核心，這是一種對語(yǔ)言的整體性、綜合性、得體性以及正確性的正確理解和運用，也是一種對語(yǔ)言的駕馭能力。如何才能培養學(xué)生的語(yǔ)感呢？首先讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀，其次還要充分利用有限的教材，聯(lián)系實(shí)際。這一過(guò)程必須貫徹教學(xué)始終，因為英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)生學(xué)通、學(xué)好英語(yǔ)的標志。

　　二、提高階段

　　初二是第二階段，這個(gè)階段內主要是培養學(xué)生的英語(yǔ)表達能力，指導學(xué)生制訂學(xué)習計劃和學(xué)習方法。

　　學(xué)生如果具備了擴大英語(yǔ)輸入渠道的能力，并持之以恒，再加上教師及時(shí)地培養，學(xué)生的英語(yǔ)能力一定能夠得到提高。如通過(guò)初一學(xué)生英語(yǔ)知識和英語(yǔ)能力的訓練之后，及時(shí)地拓展“Myschool”“Our classroom”等話(huà)題練習；用豐富的人物傳記、信息條、電話(huà)留言等形式的英語(yǔ)學(xué)習，提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生的實(shí)踐能力是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，近幾年的實(shí)踐表明，朗讀背誦是學(xué)生最好的語(yǔ)言實(shí)踐。通過(guò)朗讀背誦，能夠提高學(xué)生的辨詞能力和理解能力，學(xué)生的聽(tīng)力能力、閱讀能力、口頭表達能力以及英語(yǔ)寫(xiě)作能力也相應地提高了。

　　英語(yǔ)語(yǔ)言方面的材料豐富多彩，培養學(xué)生勤于記錄、摘抄等習慣，并將它們及時(shí)地記錄在筆記本、卡片以及軟件設備中，也是提高學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的一種有效的手段和方法。教師應指導學(xué)生學(xué)會(huì )制訂學(xué)習計劃，這樣才能使得自學(xué)帶有較高的目的性。教師還要能夠培養學(xué)生自主選擇良好的學(xué)習方法，這樣才能達到最好的學(xué)習效果。

　　這個(gè)階段是初中英語(yǔ)學(xué)習的分界點(diǎn)，不讓孩子掉隊、因材施教是本階段的工作重心。對于學(xué)困生，教師應要求他們平時(shí)多記單詞，并教給他們科學(xué)的記憶方法，讓他們加強有意識記憶、理解識記，做到及時(shí)復習，強化記憶。教師要讓他們多練習難度較小的單項選擇，以點(diǎn)帶面，輻射其他題型，并給予表?yè)P和鼓勵。同時(shí)，教師要認真考慮教法和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計每一節課，盡量做到使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

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