初中物理教學(xué)小論文范例
導語(yǔ)： 作為物理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起主導作用的物理教師和教育活動(dòng)對初二新生極為重要，對農村的學(xué)生更是尤為重要，下面是小編整理的初二物理教學(xué)小論文，歡迎來(lái)參考！
篇一、初中物理教學(xué)小論文范例
一、對初中物理教學(xué)生活化重要性的認識
1.1教學(xué)生活化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣對于學(xué)生學(xué)習的重要性是不言而喻的。因此在教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是每個(gè)教師都應該深思的問(wèn)題。初中物理教學(xué)生活化的實(shí)現可以讓學(xué)生擺脫物理學(xué)習過(guò)程中單調、枯燥的公式推導與記憶過(guò)程，讓學(xué)生可以在實(shí)際生活中探索物理規律并通過(guò)對生活的認知來(lái)理解并記憶物理規律。這樣的過(guò)程可以引起學(xué)生的好奇心，這種好奇心可以轉化成一種鉆研的興趣，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習。
1.2教學(xué)生活化有助于學(xué)生更好地接受物理知識
在熟悉的情境中進(jìn)行物理學(xué)習，可以讓學(xué)生感到輕松，在課堂上直接引入生活化的教學(xué)元素，讓學(xué)生直接聯(lián)想生活中熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生就會(huì )對知識產(chǎn)生濃厚的興趣愛(ài)好，并且愿意積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習中，在這種狀態(tài)下，有助于學(xué)生更好的學(xué)習和掌握課堂知識。
1.3符合以人為本的教學(xué)觀(guān)
生活化要求教師觀(guān)察和注意學(xué)生私下生活，然后根據學(xué)生的興趣愛(ài)好設計教學(xué)方案，這種堅持從學(xué)生出發(fā)，兼顧學(xué)生喜好，體現以人為本的教學(xué)觀(guān)值得推廣使用。以人為本的教學(xué)觀(guān)念是現今形勢所趨，并且用學(xué)生生活經(jīng)歷開(kāi)展物理課堂教學(xué)能有效的提升教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。同時(shí)，物理知識的學(xué)習能幫助學(xué)生了解各種基本的物理現象，讓學(xué)生能解釋生活中常見(jiàn)的物理問(wèn)題，提升學(xué)生自我生存能力，幫助培養學(xué)生的科學(xué)素養。
二、實(shí)現物理教學(xué)生活化的措施
2.1開(kāi)展探究式教學(xué)
教師在物理課堂上開(kāi)展探究式教學(xué)主要是利用初中生的好奇心理，在課程開(kāi)始前，教師可以以提問(wèn)的方式展開(kāi)課堂內容的學(xué)習。如學(xué)生在學(xué)習機械能量守恒定律時(shí)，通過(guò)學(xué)習發(fā)現能量守恒即一種物體重力保持平衡。教師在此時(shí)可以提出，在生活中你們認為除了文中這組平衡力之外，你們還能發(fā)現哪些平衡定律。當學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)繼續下面課程內容的學(xué)習時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì )越來(lái)越集中，并且主動(dòng)跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習，對于教師提出的問(wèn)題，能積極的思考。同時(shí)還能通過(guò)小組之間的討論，將班級學(xué)生分為4個(gè)小組，組內成員與組組之間都開(kāi)展激烈的討論。當學(xué)生有了自己的見(jiàn)解之后，教師再針對學(xué)生的回答進(jìn)行總結，堅持以積極鼓勵為主，如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)現或者發(fā)現不對的機械守恒定律，教師還要要求學(xué)生課下去發(fā)現和收集，然后在下次開(kāi)講之前，教師要對上節課的內容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生真正的掌握和運用課本知識。
2.2創(chuàng )設情趣性課堂
針對物理課堂教學(xué)一般都比較枯燥，教師要創(chuàng )設情景式課堂教學(xué)氛圍，改變以往的教師為中心的教學(xué)方式，將課堂大部分時(shí)間教育學(xué)生自主學(xué)習。這種課堂教學(xué)氛圍能讓學(xué)生放松心情，不會(huì )對教師講課產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)生的思維就會(huì )得到極大的擴散。此時(shí)，教師要利用豐富的教學(xué)資源，將物理課程內容通過(guò)多媒體，以更加生動(dòng)的形象展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加直觀(guān)的觀(guān)察和發(fā)現知識點(diǎn)。
2.3物理習題訓練生活化
物理課堂教學(xué)的知識必須通過(guò)習題的訓練才能讓學(xué)生更加深刻的記憶和掌握物理知識，并且能運用到現實(shí)生活中。教師可以要求學(xué)生開(kāi)展時(shí)間調查活動(dòng)，觀(guān)察生活中常見(jiàn)的物理現象，并且記錄、收集物理現象的基本特征，如學(xué)生收集樹(shù)葉作為植物標本時(shí)，樹(shù)葉的顏色會(huì )發(fā)生變化等。通過(guò)這些生活化的訓練習題，讓學(xué)生全面了解物理課程學(xué)習的重要性，積極投身到物理學(xué)習中，進(jìn)而提升學(xué)習成績(jì)。
三、結束語(yǔ)
生活中隨處包含著(zhù)物理小知識，初中物理教學(xué)生活化對提升教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要的作用和意義，能讓學(xué)生在輕松愉快的生活環(huán)境下學(xué)習，不僅能充分開(kāi)拓學(xué)生的思想，還能改變物理課堂教學(xué)的枯燥氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的物理課堂學(xué)習氛圍。同時(shí)，隨著(zhù)物理課堂教學(xué)的生活化，能培養學(xué)生觀(guān)察生活的好習慣，從生活中發(fā)現物理知識，真正將理論知識運用到實(shí)踐生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，達到教學(xué)的理想效果。
篇二、初中物理教學(xué)小論文范例
一、創(chuàng )設生活情境，聯(lián)系生活實(shí)踐教學(xué)
物理知識比較抽象、理性，學(xué)生不易理解和接受，因此物理課堂教學(xué)要結合教材知識，聯(lián)系日常生活創(chuàng )設情境，讓學(xué)生明白物理現象及問(wèn)題是客觀(guān)存在的，從而以強烈的好奇心、高昂的熱情投入到學(xué)習中，達到良好的教學(xué)效果。如在《機械效率》的教學(xué)中再現生活場(chǎng)景：從水井中提水，工人用口袋背水泥上樓，農民用滑輪組往屋頂吊糧食，起重機提升重物等，讓學(xué)生明白，為達到目的做的功叫做有用功，而任何機械在做功時(shí)都要克服摩擦和自身重力做功。這部分并非我們需要但又不得不做的功就是額外功。接著(zhù)講解什么是總功，進(jìn)一步分析三者之間的關(guān)系，這樣水到渠成的得出機械效率的概念，完成了新知識的學(xué)習。又如速度的教學(xué)，我們播放運動(dòng)員百米賽跑的視頻，跑到中途暫停，此時(shí)比較哪位運動(dòng)員跑得快，用什么方法比較出來(lái)的？得出結論后繼續播放視頻，到達終點(diǎn)的時(shí)候提問(wèn)：哪位運動(dòng)員是冠軍？用什么方法比較出來(lái)的？接著(zhù)出示一些不同競速項目運動(dòng)員的成績(jì)，針對材料提問(wèn)：如何比較他們運動(dòng)的快慢？在學(xué)生的強烈需求下引出速度的概念，再結合列車(chē)時(shí)刻表計算列車(chē)的速度，這樣一系列的生活化問(wèn)題，讓知識的建立有了依托，不再是空洞的說(shuō)教。這種開(kāi)放式教學(xué)情境的創(chuàng )設，把教學(xué)目標隱含在生活情境中，學(xué)生學(xué)習起來(lái)既不枯燥又非常感興趣，學(xué)習效果好，而且課本知識與社會(huì )生活、生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合，學(xué)生既學(xué)到了知識，又明白了物理學(xué)科的實(shí)用性，讓學(xué)習熱情化為持久學(xué)習的動(dòng)力，提高了學(xué)生遷移知識的能力。
二、加強實(shí)驗教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用
開(kāi)放式教學(xué)強調以人為本，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，努力超越，積極參與實(shí)驗教學(xué)，養成獨立探索、研究的習慣。
1、變演示實(shí)驗為分組實(shí)驗。
教科書(shū)中安排了許多演示實(shí)驗。在課堂教學(xué)中，學(xué)生作為旁觀(guān)者，如同看影視節目一樣，觀(guān)察教師把這些實(shí)驗按照嚴格的步驟和要求，演示一遍，只看個(gè)熱鬧場(chǎng)面，對于概念的建立和規律的形成缺乏主動(dòng)性的探索。所以在開(kāi)放式教學(xué)中把一些現象明顯，不利于大多數學(xué)生觀(guān)察的演示實(shí)驗變?yōu)榉纸M實(shí)驗。液體內部壓強的實(shí)驗由演示改為分組，把學(xué)生5～6人分成一組，共同設計步驟，親自參與，分工協(xié)作，以積極的態(tài)度主動(dòng)探究，既觀(guān)察到了清晰的現象，又鍛煉了操作能力，達到了預期的效果。
2、加強分組實(shí)驗的探究性。
分組實(shí)驗教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，在興奮的狀態(tài)中探索，有強烈的求知欲，教師要抓住時(shí)機，適時(shí)引導，讓探究向深處發(fā)展。如學(xué)生實(shí)驗“探究凸透鏡成像的規律”，在他們順利完成實(shí)驗操作及規律的總結，認為實(shí)驗已經(jīng)結束的時(shí)候，適時(shí)引導學(xué)生思考：如果凸透鏡殘缺不全，還能得到完整的像嗎？你如何進(jìn)行實(shí)驗？學(xué)生的思維頓時(shí)又被調動(dòng)起來(lái)，他們積極的討論，最后想出了方法，用一張白紙擋住凸透鏡的上半部分來(lái)觀(guān)察現象，他們驚喜地看到了完整的像，只是像的亮度變暗。學(xué)生對凸透鏡成像的認識又上升了一個(gè)高度。這種開(kāi)放式的實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生成了學(xué)習的主人，激發(fā)了他們的熱情，主動(dòng)參與探究，既掌握了操作技能，又培養創(chuàng )新能力。
三、開(kāi)放教學(xué)手段，拓寬課堂教學(xué)方法
授人以魚(yú)，不如授人以漁。教學(xué)中，教師不能一味采用傳統教學(xué)方法，還要與時(shí)俱進(jìn)，結合實(shí)際的'需要，注重教學(xué)方法的開(kāi)放性，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，拓寬學(xué)生的知識面，提高素質(zhì)教育的水平。
1、注重學(xué)科滲透。
如《樂(lè )音的特征》教學(xué)采用控制變量法，結合樂(lè )器來(lái)進(jìn)行音調的教學(xué)，改變二胡、小提琴弦的長(cháng)短、粗細、松緊振動(dòng)發(fā)聲，判斷音調的高低；通過(guò)學(xué)生吹奏長(cháng)笛、簫等樂(lè )器，讓學(xué)生思考，音調為什么發(fā)生了變化，決定音調變化的因素是什么；對于響度的教學(xué)，通過(guò)改變敲擊大鼓的力度，鼓上碎紙屑、粉筆頭跳動(dòng)的幅度，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )振幅決定響度的大��；音色的教學(xué)，采用分別敲擊鼓、鑼?zhuān)底嗟炎�，讓學(xué)生閉著(zhù)眼睛猜是哪種樂(lè )器發(fā)聲，掌握音色的概念。這樣，一堂枯燥的講授課變成了一節聲情并茂的欣賞課，學(xué)生在愉快的氣氛中掌握了知識，提高了興趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
在信息高速發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò )成了人們學(xué)習的另一個(gè)陣地。教師在教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生喜歡從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息的特點(diǎn)，適當引導，讓網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。如在講授《升華和凝華》時(shí)，提問(wèn)電冰箱中的霜是如何形成的，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索無(wú)霜冰箱是如何自動(dòng)除霜的，并觀(guān)看利用干冰進(jìn)行人工降雨的視頻。
3、加強課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續，是課堂教學(xué)的深化，給學(xué)生提供了自由的空間探索學(xué)習。如在學(xué)習了光的直線(xiàn)傳播后，發(fā)動(dòng)學(xué)生自制針孔照相機，懂得了杠桿的原理后，回家自制桿秤。多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，聯(lián)系日常生活和科技發(fā)展，使課堂教學(xué)具備鮮明的時(shí)代氣息，充滿(mǎn)生機與活力�？傊�，在物理教學(xué)中運用開(kāi)放式的教學(xué)模式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，符合新課程的要求，教師應充分利用這一模式，服務(wù)于教學(xué)，為新課程的改革做出自己的貢獻。
【初中物理教學(xué)小論文】相關(guān)文章：
初中物理小論文范本05-03
初中物理的教學(xué)論文03-31
初中物理教學(xué)論文07-18
初中物理小論文（精選10篇）08-26
初中物理小論文范文05-03
初二物理教學(xué)小論文04-02
初中物理教育教學(xué)論文03-30