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小學(xué)五年級班主任德育論文
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。以下是小編整理的小學(xué)五年級班主任德育論文，歡迎閱讀！
一、把握小學(xué)生的心理
真正的教育應該是在教育過(guò)程中“以心為本”的教育。兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習上出現的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(cháng)�！币虼�，班主任抓德育工作一定要掌握好學(xué)生的心理活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，找到問(wèn)題的緣由，對癥下藥，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的認可。比如，學(xué)生之間鬧矛盾，作為班主任不能從主觀(guān)意識上去根據學(xué)生平時(shí)的表現來(lái)判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯，不能有偏袒心理，要讓學(xué)生講清楚前因后果，然后指出雙方的不對之處，讓他們互相向對方道歉，不要讓其中一方感到委屈。
二、做好與學(xué)生的溝通與交流
作為班主任一定要熱愛(ài)自己的學(xué)生，時(shí)常關(guān)心他們的日常生活習慣、心理變化、學(xué)習困惑等問(wèn)題。針對每一個(gè)同學(xué)，要研究其性格特點(diǎn)、個(gè)人愛(ài)好與專(zhuān)長(cháng)，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當地去跟他們聊天談心，也可以通過(guò)其身邊的朋友來(lái)全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生。班主任要用真誠的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。當學(xué)生思想或行為出現異常的時(shí)候，要及時(shí)與學(xué)生談心，幫助他解決困惑；當學(xué)生遇到困難與挫折的時(shí)候，要幫助學(xué)生分析問(wèn)題，鼓勵學(xué)生樹(shù)立堅定的意志與信心；當學(xué)生學(xué)習出現問(wèn)題的時(shí)候，要給予他們更多的關(guān)注，用愛(ài)驅走他們的自卑心理，幫助他們及時(shí)調整心態(tài)努力學(xué)習。
要帶好學(xué)生，班主任的“勤”也必不可少。對待班級工作，班主任應該兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，盡職盡責，勤觀(guān)察，勤思考，勤交流，勤學(xué)習。無(wú)論上課還是課外時(shí)間，班主任要時(shí)常觀(guān)察學(xué)生的行為動(dòng)向，分析他們心理變化，及時(shí)進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，要勤思考應對突發(fā)事件的處理方法，以便防患于未然。最后，在多變的時(shí)代中，要想跟上時(shí)代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習以適應變化的社會(huì )，做到與時(shí)俱進(jìn)。
三、調整德育目標
班主任應該順應時(shí)代發(fā)展潮流，正確調整德育目標，既要培養高素質(zhì)的人才，也要培養生理和心理健康的學(xué)生。學(xué)校應該注重對學(xué)生知識和能力的雙向培養，培養學(xué)生具有正確的自我教育能力和價(jià)值判斷能力，增強小學(xué)生的社會(huì )責任感，教會(huì )學(xué)生如何做人、如何學(xué)習，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，提高小學(xué)生的風(fēng)險意識，敢于面對困難和挫折，找到自信。小學(xué)班主任應該根據小學(xué)生的知識水平和身心特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生的德育目標，鼓勵小學(xué)生努力學(xué)習、積極向上、保持良好心態(tài)。
四、營(yíng)造良好的教育環(huán)境
首先是營(yíng)造良好的班級環(huán)境。班級是小學(xué)生開(kāi)展學(xué)習的主要場(chǎng)所，對小學(xué)生的品格養成具有重要的作用。打造良好的班級環(huán)境是一個(gè)系統的工程。為了培養學(xué)生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學(xué)生集體討論制定班級成員必須遵守的規定，提高學(xué)生的自覺(jué)性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中實(shí)現自我教育；要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(cháng)和優(yōu)勢，選好班級干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生獨立開(kāi)展工作；可召開(kāi)形式多樣的主題班會(huì )。
其次是營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。當今社會(huì )網(wǎng)絡(luò )無(wú)孔不入，對學(xué)生封殺網(wǎng)絡(luò )是不現實(shí)的。網(wǎng)絡(luò )雖然有不好的一面，但也有好的一面，班主任要引導學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò )。建立小學(xué)生專(zhuān)屬的網(wǎng)絡(luò )平臺，是一個(gè)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )積極作用的有效方法。在學(xué)校網(wǎng)站上可設立班級專(zhuān)區，展示學(xué)生的文學(xué)、繪畫(huà)作品，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò )的積極性；開(kāi)設聊天專(zhuān)區，方便學(xué)生之間交流；增設學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片及游戲，方便學(xué)生在學(xué)習之余進(jìn)行休閑娛樂(lè )。通過(guò)網(wǎng)站，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地開(kāi)展德育工作，還可以借助網(wǎng)站宣傳正確的價(jià)值觀(guān)和輿論導向，提高德育工作的有效性。
五、適應教育發(fā)展要求，不斷探索德育新方法
小學(xué)班主任要緊跟教育發(fā)展的新趨勢，對于德育教育新方法進(jìn)行不斷探索。首先，為人師表。小學(xué)班主任要通過(guò)教書(shū)育人和授課過(guò)程中的言行突出個(gè)人魅力，以人格力量感染學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。其次，以情感人。小學(xué)班主任對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，要設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，想方設法地為學(xué)生解決學(xué)習中和生活中遇到的困難。再次，建立德育評價(jià)機制和規章制度。小學(xué)班主任要逐步完善量化管理制度，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無(wú)聲處滋潤著(zhù)學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛(ài)，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！
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