心理咨詢(xún)師的論文

　　心理咨詢(xún)工作是高職院校思想政治工作的重要組成部分，我們看看下面的心理咨詢(xún)師的論文，歡迎閱讀哦！

　　心理咨詢(xún)師的論文

　　摘 要：本文對高職院校當前心理咨詢(xún)工作現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查，揭示了當前高職院校心理咨詢(xún)工作存在的問(wèn)題，探討了加強和改進(jìn)高職院校心理咨詢(xún)工作的對策：加大心理咨詢(xún)工作的硬件投入，加強心理咨詢(xún)人員的素質(zhì)培養，構建有效機制與體制，促進(jìn)心理咨詢(xún)工作重心前移，改革心理咨詢(xún)的模式與手段，不斷完善咨詢(xún)服務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；心理咨詢(xún)；問(wèn)題；對策

　　一、加強高職院校心理咨詢(xún)工作的重要意義

　�。ㄒ唬┘訌娦睦碜稍�(xún)工作，有利于增強學(xué)校德育工作的實(shí)效性

　　它有助于加強高職院校的思想政治工作，提高德育工作的質(zhì)量。當前，我國正處在急劇的社會(huì )轉型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的沖擊、西方思潮源源的涌入、多元文化的交互影響，沖擊著(zhù)傳統的價(jià)值觀(guān)念、生活目標和人生理想，容易引發(fā)青年學(xué)生在心理上產(chǎn)生震動(dòng)，極易造成心理的迷茫與困擾。加強心理咨詢(xún)工作，對青年學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導與教育，促進(jìn)其心理素質(zhì)與思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展，是消除心理困惑、預防心理危機的有效措施，這是新形勢下加強高職院校學(xué)生思想政治工作的有益補充，對增強學(xué)校德育工作的實(shí)效性大有裨益。

　�。ǘ�）加強心理咨詢(xún)工作，有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

　　大學(xué)生處于青年中期，心理發(fā)展既迅速又不成熟，在學(xué)業(yè)壓力、人際交往、情緒情感、就業(yè)選擇、經(jīng)濟問(wèn)題等諸種壓力下，極易產(chǎn)生心理和行為障礙；與此同時(shí)，高職生身份的特殊性和社會(huì )對高職院校的偏見(jiàn)，使高職院校學(xué)生在承受來(lái)自親人期望、未來(lái)就業(yè)壓力、自身期望值過(guò)高或自我價(jià)值不足所帶來(lái)的心理壓力時(shí)，比一般大學(xué)生更難以適從。加強心理咨詢(xún)工作，不僅有利于調適與解決高職院校學(xué)生心理障礙與問(wèn)題，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提高挫折承受能力和環(huán)境適應能力。

　　二、當前高職院校心理咨詢(xún)工作存在的主要問(wèn)題

　�。ㄒ唬└呗氃盒�對心理咨詢(xún)工作普遍投入不足

　　2009年12月下旬，廣東省教育廳組織開(kāi)展2009年普通高等學(xué)校心理健康教育情況調查。本次調查主要采取發(fā)放《2009年廣東省普通高校大學(xué)生心理健康教育基本情況調查統計表》，由高校職能部門(mén)如實(shí)填寫(xiě)并上報的形式進(jìn)行。其中高職院校(不含高專(zhuān))有效回收有55所。通過(guò)對調查數據的整理、統計和分析，比較客觀(guān)地掌握了2009年我省高職院校心理健康教育的發(fā)展情況。

　　按廣東省高職學(xué)院在校生人數平均計算，每所學(xué)院的學(xué)生人數平均約7000-8000人左右。數據顯示，55所高職院校均成立了學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心。41所學(xué)院開(kāi)展了師生互助計劃，比例為74.55%，有19所學(xué)院未開(kāi)展該互助計劃，比例為34.54%。51所學(xué)院建立了新生心理檔案，占92.73%，4所學(xué)院沒(méi)有建立新生心理檔案，占7.27%。我省高職院校心理健康教育師資配備中，55所學(xué)院共有專(zhuān)職教師88人，平均每所學(xué)院僅為1.6人，遠未達到廣東省3000:1的配置要求。在經(jīng)費投入方面，2009年我省55所高職學(xué)院心理健康教育總投入約為235.38萬(wàn)元，平均每個(gè)學(xué)生經(jīng)費為5.35元，也未達到10元/生的標準。工作場(chǎng)地等硬件設施方面，55所高職院校心理健康教育與咨詢(xún)中心工作場(chǎng)地總面積約為4459平方米，平均每所學(xué)院81.07平方米�？紤]到不少的高職院有兩個(gè)校區的實(shí)際，這一數據也遠未能滿(mǎn)足開(kāi)展工作的.需要。在心理健康教育課程開(kāi)設方面， 34所學(xué)院開(kāi)設了必修課，其中15所學(xué)院既開(kāi)設了必修課，也開(kāi)設了選修課， 21所學(xué)校只開(kāi)設了選修課。2009年我省高職院校舉辦的學(xué)生心理健康教育專(zhuān)題講座、培訓場(chǎng)次為587，平均每所學(xué)校10.67次，面對平均人數約7000-8000的在校生規模，這一數據明顯無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。在心理健康網(wǎng)站建設上，僅有37所學(xué)院建立了心理健康專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站，比例為67.28%，18所學(xué)院尚未建立心理健康專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站，比例為32.72%。

　　數據統計顯示，高職院校心理咨詢(xún)工作普遍未能得到高度重視，專(zhuān)職教師配備不足、場(chǎng)地配置不夠、經(jīng)費短缺、心理課程和網(wǎng)站的建設也未盡人意。

　�。ǘ�）咨詢(xún)人員專(zhuān)業(yè)化程度普遍不高

　　本次調查的數據表明，當前高職院校心理咨詢(xún)工作人員專(zhuān)業(yè)化程度普遍不高（具體數據見(jiàn)表2）。

　　從以上數據中，我們發(fā)現，高職院校心理咨詢(xún)工作人員隊伍建設中存在一些實(shí)際問(wèn)題：

　　1. 學(xué)歷層次需要提升。專(zhuān)職人員中本科學(xué)歷比例占44.31%；兼職人員本科學(xué)歷比例高達68.09%，甚至還有7.85%專(zhuān)科學(xué)歷者。

　　2. 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)急需發(fā)展。專(zhuān)職人員中初級及以下專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)人員占51.13%，高級職稱(chēng)人員僅占6.82%；兼職人員中初級及以下專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)人員占77.64%，高級職稱(chēng)人員僅占4.1%。

　　3. 學(xué)歷專(zhuān)業(yè)結構不甚合理。專(zhuān)職人員中，文、哲、法、史、教育專(zhuān)業(yè)的占69.32%，理、工、農、醫占20.45%，其余占10.24%。這不難看出，專(zhuān)職人員中有相當部分人員缺乏與從事職業(yè)工作相關(guān)的學(xué)科背景，這會(huì )給心理咨詢(xún)工作帶來(lái)影響。

　　此外，統計數據顯示，心理咨詢(xún)工作人員年齡普遍偏低、工作年限普遍較短。專(zhuān)職人員中，30歲以下者達45.46%，五年工齡以下者占67.04%； 兼職人員中，30歲以下者達71.85%，五年工齡以下者占80.55%。由于工作人員大部分年齡偏低、工齡較短，工作和生活閱歷較淺，在社會(huì )急劇變化的沖擊下，不少人自身也存在各種不同的心理困惑和矛盾，在對學(xué)生心理教育與輔導工作時(shí)，往往力不從心。

　�。ㄈ�）學(xué)生對心理咨詢(xún)信任度普遍偏低

　　2011年的5月，課題組對廣州地區部分高職院校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，有效回收問(wèn)卷共1081份，其中有一題目是：您認為學(xué)校心理咨詢(xún)機構的工作效果如何（單選）？學(xué)生的答卷中，選擇效果非常好和還可以?xún)深?lèi)的百分比合計占31.77%，選擇效果一般的百分比占49.6%，選擇效果不太滿(mǎn)意和非常差兩類(lèi)百分比合計占18.65%。另外的一個(gè)問(wèn)題是：當遇到困難時(shí)，您會(huì )主動(dòng)尋求心理咨詢(xún)師的幫助嗎（單選）？選擇一定會(huì )的百分比僅占3.15%，選擇可能會(huì )百分比占43.94%，選擇應該不會(huì )百分比占47.92%，選擇絕對不會(huì )百分比占4.99%。問(wèn)卷數據顯示，學(xué)校心理咨詢(xún)機構的工作效果未能得到學(xué)生的充分肯定；當遇到困難時(shí)，有52.91%的同學(xué)表示不會(huì )主動(dòng)尋求心理咨詢(xún)師的幫助�？梢�(jiàn)，高職院校學(xué)生對心理咨詢(xún)信任度普遍偏低。

　　值得重視的是，在學(xué)生問(wèn)卷中，當問(wèn)到“您認為上心理健康教育課程有用嗎？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，持肯定回答的人數高達84.20%。

　　三、加強和改進(jìn)高職院校心理咨詢(xún)工作的有效途徑與方法

　�。ㄒ唬┺D變觀(guān)念，提高認識，加強心理咨詢(xún)工作的硬件建設

　　高職學(xué)院各級領(lǐng)導要高度重視心理咨詢(xún)工作，要充分認識到心理咨詢(xún)工作在提高高職學(xué)生適應社會(huì )生活的能力，培養學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展作用。要嚴格按照《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設標準（試行）〉的通知》（教思政廳〔2011〕1號）文件精神，加強心理咨詢(xún)工作的硬件建設。切實(shí)保障人員、經(jīng)費、場(chǎng)地設備三到位，為心理咨詢(xún)工作的順利開(kāi)展提供基本保障。

　�。ǘ�）加強心理咨詢(xún)人員的素質(zhì)培養

　　心理咨詢(xún)工作專(zhuān)業(yè)性很強，從業(yè)者不僅需要有深厚的理論基礎，科學(xué)的咨詢(xún)技術(shù)，高尚的道德品質(zhì)，還要有真摯、熱情、客觀(guān)、理智的態(tài)度與精神。加強心理咨詢(xún)人員培養，建立一支愛(ài)崗敬業(yè)、素質(zhì)優(yōu)良的高職院校心理咨詢(xún)專(zhuān)兼職隊伍，是高職院校提高心理咨詢(xún)工作實(shí)效性的重要途徑。一方面，借助社會(huì )資源，通過(guò)“送出去”的形式，大力支持心理咨詢(xún)人員的學(xué)歷提高和相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓，鼓勵心理咨詢(xún)人員參加國家心理咨詢(xún)員培訓，考取相關(guān)資格證書(shū)。另一方面，逐步建立起校本培訓機制，通過(guò)“請進(jìn)來(lái)”的形式，聘請校外專(zhuān)家以工作坊的形式，進(jìn)行專(zhuān)題培訓與個(gè)案剖析，將理論知識與咨詢(xún)技能提高有機融合，高效、快速地促進(jìn)心理咨詢(xún)專(zhuān)兼職隊伍整體素質(zhì)的提高。

　�。ㄈ�）構建有效機制與體制,促進(jìn)心理咨詢(xún)工作重心前移

　　要充分認識心理咨詢(xún)、心理輔導與心理健康教育之間的相互聯(lián)系與相互促進(jìn)作用，構建有效機制與體制，加大心理健康教育的力度，促進(jìn)心理咨詢(xún)工作重心前移，有效扭轉目前高職院校心理咨詢(xún)工作中重咨詢(xún)、輕教育，重個(gè)體、輕群體，重診治、輕預防的傾向，提高心理咨詢(xún)工作的效能。

　　1. 開(kāi)設心里健康教育必修課，全面促進(jìn)高職學(xué)生心理素質(zhì)的提高

　　高職院校應有效整合資源，合理調配、精心設計，積極開(kāi)設心理健康教育必修課程,全面提高高職學(xué)生心理保健能力。心理健康教育課程必須集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體。通過(guò)課程教學(xué)使學(xué)生明確心理健康的標準及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預防意識，掌握并應用心理健康知識，培養自我認知能力、人際溝通能力、自我調節能力，切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課題組的問(wèn)卷調查顯示，高職學(xué)生非常歡迎開(kāi)設心里健康教育課程，認為對心理健康有較大幫助。

　　2. 切實(shí)做好新生心理健康普查工作，實(shí)施主動(dòng)干預

　　要提高心理咨詢(xún)工作的針對性與實(shí)效性，高職院校必須加強對一年級新生的心理健康普查工作，通過(guò)心理普查篩查有心理問(wèn)題的學(xué)生，分類(lèi)建立新生心理健康檔案。對心理問(wèn)題較嚴重的學(xué)生，由專(zhuān)職心理咨詢(xún)人員進(jìn)行電話(huà)約談或信函約談，實(shí)施主動(dòng)出擊，提前干預，以便及時(shí)化解心理危機。

　　3. 構建院――系――班級三級心理咨詢(xún)防御機制

　　要積極構建和完善院――系――班級三級心理咨詢(xún)防御機制與體系，對高職學(xué)生個(gè)體的心理問(wèn)題和危機進(jìn)行全方位的有效干預。依托班級心理委員制度，建立以大學(xué)生互助幫助為基礎的朋輩心理咨詢(xún)；依托系部兼職心理咨詢(xún)人員制度，建立以教師幫助為基礎的師生互助心理咨詢(xún)；依靠學(xué)院專(zhuān)職心理咨詢(xún)人員和外聘專(zhuān)家，建立以專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)人員為基礎的專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)。從學(xué)生、師生互助到專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，從保健預防到專(zhuān)業(yè)治療，從個(gè)體咨詢(xún)到團體訓練，全方位打造高職學(xué)生心理健康的“防護網(wǎng)”，為學(xué)生的心理健康保駕護航。

　�。ㄋ模└母镄睦碜稍�(xún)的模式與手段，不斷完善咨詢(xún)服務(wù)

　　1. 拓展網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)服務(wù)

　　網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了一種全新的人際互動(dòng)模式，青年大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )具有天然的親和力。高職院校應充分利用網(wǎng)絡(luò )的快捷、便利、隱密的特點(diǎn)，拓展網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)服務(wù)。一是建立網(wǎng)絡(luò )論壇（BBS），學(xué)生可以將自己的心理問(wèn)題或困惑在論壇上進(jìn)行討論，老師作為版主可以對相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)與指導；二是設立在線(xiàn)聊天室，公布心理咨詢(xún)老師的QQ號，通過(guò)即時(shí)在線(xiàn)聊天幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題與困惑；三是設立心理咨詢(xún)教師博客，心理咨詢(xún)教師對日常工作接收到的學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，通過(guò)博客的形式有針對性地做好學(xué)生心理健康教育工作。

　　2. 開(kāi)展形式多樣的團體咨詢(xún)活動(dòng)，提高心理咨詢(xún)的實(shí)效性

　　團體咨詢(xún)是指在團體（小組）環(huán)境下提供心理幫助和指導的一種心理咨詢(xún)形式。它不僅節省時(shí)間與人力；由于是多人參與，有更多觀(guān)點(diǎn)，更多資源，幫助小組成員迅速成長(cháng)；且人際交往可以遷移，因而它是一種高效率高水平的心理咨詢(xún)的方法。高職院校要提高心理咨詢(xún)的實(shí)效性，必須精心策劃、有效組織形式多樣的團體咨詢(xún)活動(dòng)。要針對不同的年級、不同的人群組織不同的團體咨詢(xún)活動(dòng)。如對新生，可在入學(xué)階段組織“入學(xué)適應”、“人際交往適應”等團體輔導；對三年級的學(xué)生，可組織“就業(yè)心理”團體咨詢(xún)活動(dòng)；對學(xué)習有障礙的學(xué)生，可組織“消除自卑”、“應對考試焦慮”等團體咨詢(xún)活動(dòng)。

　　參考文獻：

　　[1]吳金柱，王曉琳.關(guān)于開(kāi)展高職院校心理咨詢(xún)工作的思考[J].湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（4）：34-36.

　　[2]劉志芬.高職院校心理咨詢(xún)工作現狀調查分析及對策[J].考試周刊，2008（49）：190.

　　[3]程善蘭.蘇州高職院校學(xué)生心理咨詢(xún)工作的現狀分析與對策[J].知識經(jīng)濟，2008（6）：144-145.

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