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愛(ài)學(xué)生是教師天職的論文
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)心是一個(gè)好老師得基本條件也是教師的天職。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。以下是關(guān)于愛(ài)學(xué)生是教師的天職論文。以供大家學(xué)習！
愛(ài)學(xué)生是教師的天職論文
[摘要] 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認為：教師的愛(ài)和鼓勵是學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的最好動(dòng)力，教師的愛(ài)和責任是學(xué)生成長(cháng)的堅實(shí)保證。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么，教師的愛(ài)心是成功教育的源動(dòng)力。
[關(guān)鍵詞] 愛(ài)學(xué)生 天職 身教重于言教
一、引言
教師――人類(lèi)靈魂的工程師，這一古今中外世人敬重的職業(yè)，不僅在于其“桃李滿(mǎn)天下”之功，更在于其“為人師表”之德，而德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。陶行知先生倡導的“愛(ài)滿(mǎn)天下”，蘇霍姆林斯基主張“把整個(gè)心靈獻給孩子們”。這些名人名言都說(shuō)明了：教師愛(ài)學(xué)生是一種天職。
我非常熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我和教師也真的很有緣，我的生日就是教師節。在36年的大學(xué)教育生涯中，無(wú)論是在年輕時(shí)代去延邊自治州從事函授教育，還是以后帶研究生，上實(shí)驗課，受聘社區兼職教授接受學(xué)生咨詢(xún)，做班導師，當兼職輔導員，我始終愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生。也正如94歲高壽的斯霞老師所說(shuō)：“人民教師對學(xué)生的愛(ài)，是愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)教育事業(yè)的集中表現”。是的，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切是我當老師的準則。
二、愛(ài)和鼓勵是學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的最好動(dòng)力
在36年的教師生涯中，令我最難以忘懷的就是從2004年開(kāi)始做了延長(cháng)學(xué)籍學(xué)生的兼職輔導員。延長(cháng)學(xué)籍的學(xué)生，他們是一個(gè)特殊的弱勢群體，其中有大量的貧困生、特困生，他們長(cháng)期遠離曾經(jīng)是知青的父母，性格孤僻，不少學(xué)生因延長(cháng)學(xué)籍而感到自卑，對人生采取消極的態(tài)度，有的甚至還有心理障礙，已到了面臨退學(xué)的邊緣。教師應該成為學(xué)生的良師益友，應該當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。我當年也曾經(jīng)是知青，對這些學(xué)生我似乎有著(zhù)特殊的感情，我全身心的投入了這項工作。我和這些學(xué)生朝夕相處，早晨準時(shí)叫他們起床，晚上11點(diǎn)去宿舍叫他們按時(shí)熄燈。對于暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，更是耐心、循循善誘，用一種親情一種特殊的愛(ài)來(lái)感化他們。我和沉迷于網(wǎng)吧的學(xué)生交朋友，曾陪伴他們看他們在網(wǎng)吧如何玩網(wǎng)絡(luò )游戲，我也曾多次在午夜勸說(shuō)他們回學(xué)校，和他們多次促膝談心，進(jìn)行心靈的溝通，作心理上的疏導、還通過(guò)每天和學(xué)生一起堅持晨跑，從培養學(xué)生意志力入手，來(lái)幫助這些學(xué)生克服網(wǎng)絡(luò )游戲癮對他們的影響。用愛(ài)心真的可以開(kāi)啟學(xué)生的心靈之窗。因為你愛(ài)學(xué)生，你就會(huì )關(guān)心學(xué)生;因為你關(guān)心學(xué)生，你就會(huì )仔細觀(guān)察學(xué)生;因為你仔細觀(guān)察學(xué)生，你就會(huì )了解學(xué)生，你就會(huì )發(fā)現學(xué)生心中的秘密。通過(guò)交談，通過(guò)她的眼神，通過(guò)她的四肢語(yǔ)言會(huì )告訴你一切，學(xué)生心里的憂(yōu)愁、苦惱、痛苦、期待……曾有一位小韓學(xué)生，經(jīng)我仔細觀(guān)察，總覺(jué)得他的眼神不對，他性格過(guò)于內向，言語(yǔ)很少。去奉賢家訪(fǎng)后，證實(shí)了我的判斷。他的家庭屬于典型的`殘疾人家庭，父親是中度精神殘疾，母親是耳聾聽(tīng)力一級殘疾。我當時(shí)隨即送上身邊僅帶的200元，后陪其父親去鄉政府開(kāi)相關(guān)證明，給學(xué)校打報告，減免了1000元學(xué)費。學(xué)生眼神的呆滯，是他在精神和心理上的壓抑所造成的。如果不進(jìn)行及時(shí)疏導，將會(huì )影響他的身心健康，進(jìn)一步會(huì )導致他無(wú)法正常學(xué)習。我用愛(ài)心改變了他，使他的臉上有了燦爛的笑容和自信的目光。
三、愛(ài)和責任是學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的堅實(shí)保證
教師的責任對學(xué)生的成長(cháng)尤其重要。去年有一個(gè)單親家庭的母親找到我，希望得到我的幫助。她告訴我：兒子從小失去父愛(ài)，自己下崗體弱多病，兒子是二志愿進(jìn)的上海大學(xué)，由于不喜歡工科，專(zhuān)業(yè)課多門(mén)課程不及格，以至于對學(xué)習喪失了信心，人似乎有些憂(yōu)郁，不想讀下去，想早點(diǎn)結業(yè)離校。當我了解到該學(xué)生中學(xué)畢業(yè)于上海外國語(yǔ)大學(xué)附中，在小學(xué)中學(xué)各方面都很優(yōu)秀。作為一名人民教師，面對這樣的學(xué)生，教師的責任感油然而生，我答應了她母親的請求，我決定幫助這個(gè)學(xué)生。我開(kāi)始關(guān)心他并和他交朋友，我有意找一些事請他幫忙，知道他英語(yǔ)好，我請他翻譯一些東西，并適時(shí)表?yè)P鼓勵他，我還讓他經(jīng)常來(lái)實(shí)驗室，讓他多了解一些實(shí)驗室的實(shí)驗設備和實(shí)驗器材，并讓他和我一起準備專(zhuān)業(yè)實(shí)驗，從而培養他對專(zhuān)業(yè)課的興趣。當他成為大五生延長(cháng)學(xué)籍期間，我更關(guān)心他，但對他也嚴格要求。為了培養他有好的學(xué)習習慣，我要求他上課坐在第一排，認真聽(tīng)課記筆記，認真做作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)老師，任課老師也鼓勵他，在系里領(lǐng)導、輔導員等老師的關(guān)心下，經(jīng)我調教，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習態(tài)度發(fā)生了根本的變化，他改變了憂(yōu)郁，變得開(kāi)朗與自信……
他選修的兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課，《電機與拖動(dòng)基礎A（2）》考了 95分，《自動(dòng)控制原理A（1）》考了92分，以上成績(jì)在系里和學(xué)院的學(xué)期成績(jì)積點(diǎn)排名均為第一名。于此同時(shí)我指導他完成了畢業(yè)設計，我不僅指導他的學(xué)業(yè)，并訓練他的行為規范，包括待人接物等。當他找工作一度受挫時(shí)，我和他去學(xué)校就業(yè)辦尋求幫助，并及時(shí)得到了就業(yè)辦主任胡老師的就業(yè)指導。當他產(chǎn)生焦慮時(shí)，我耐心的開(kāi)導并進(jìn)行心理上的疏導，我鼓勵他，要發(fā)揮自己外語(yǔ)好的專(zhuān)長(cháng)，自己去努力的準備，機會(huì )總是留給有準備的人。在這期間，我調動(dòng)了他的主觀(guān)能動(dòng)性，他想當教師，我鼓勵他，他通過(guò)了教師資格證的考試。
實(shí)踐證明：延長(cháng)學(xué)籍的學(xué)生更需要的是鼓勵，學(xué)生在不斷的鼓勵中重塑了信心，而這種信心便會(huì )轉化為一種“積極的感情”，她能夠激發(fā)潛意識，釋放出無(wú)窮的熱情、精力和智慧;從而會(huì )產(chǎn)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。
這位延長(cháng)學(xué)籍的學(xué)生，他在今年3月份畢業(yè)了，同時(shí)他也取得了學(xué)位證書(shū)，在他拿到學(xué)位證書(shū)時(shí)他打電話(huà)給我，他非常感謝我，他同時(shí)還告訴我，他已找到了理想的工作，他應聘錄取了去世博局工作，現在世博會(huì )意大利館當解說(shuō)員，他還說(shuō)一定要和我在一起照個(gè)像，作為留念，我欣然同意，。說(shuō)實(shí)話(huà)我真為他高興，并向他祝賀。同時(shí)我也很激動(dòng)，我享受到了教師成功教育的幸福感。
四、愛(ài)和人格的力量是教育學(xué)生的源動(dòng)力
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的源動(dòng)力。對延長(cháng)學(xué)籍的學(xué)生，我教會(huì )他們如何求知，更教會(huì )他們怎樣做人，奉獻愛(ài)，幫助弱者。我曾在班里發(fā)起了《為背著(zhù)媽媽上大學(xué)的劉霆》捐款770。70元的活動(dòng)。學(xué)生們還給劉霆寫(xiě)了一封短信，在信中寫(xiě)道：我們從你的身上得到了感悟，得到了自強、堅強的詮釋……你默默無(wú)聞而又平凡的行為給我們上了關(guān)于如何做人的最生動(dòng)的一課，請收下我們獻出的最真誠的愛(ài)心。教師既要用自己的學(xué)識去啟迪學(xué)生，幫助他們打開(kāi)知識的大門(mén)，更應該用自己的人格力量去引導學(xué)生，去教會(huì )他們步入人生。
我愛(ài)我的學(xué)生，并實(shí)踐著(zhù)對學(xué)生的諾言，我幫助學(xué)生解決了各種各樣的困難。要求學(xué)生做到的事，我首先必須做到，以身教重于言教，樹(shù)立良好的教師形象，贏(yíng)得了學(xué)生的信任。多年來(lái)我和我的學(xué)生朝夕相處、分享了他們的喜怒哀樂(lè )。我為了奉獻自己的愛(ài)犧牲了許多休閑、娛樂(lè )的時(shí)間，去努力鉆研教育理論，學(xué)習教學(xué)論、教育學(xué)、心理學(xué)、成功學(xué)等學(xué)科的知識。我愛(ài)的奉獻得到了回報，我感到很富有。我們的延長(cháng)學(xué)籍的學(xué)生，有的考取了研究生，有的通過(guò)了公務(wù)員的考試，他們都陸續畢業(yè)走上工作崗位。我曾為因付不起學(xué)費而輟學(xué)離家出走的學(xué)生把他找回，現已畢業(yè)走上工作崗位;我也挽救了因心理壓力過(guò)于沉重而企圖走上絕路的學(xué)生，使她逐步恢復了心理上的健康，喚起了她重新生活的勇氣和進(jìn)行正常的學(xué)習生活。
面對許多家長(cháng)和學(xué)生送的錦旗和2006年教師節評為上海大學(xué)師德標兵的獎狀我感慨萬(wàn)千，我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我，他們把我對他們的愛(ài)，看成是他們的精神支柱，我真的很滿(mǎn)足;我同樣也很感謝他們，因為和他們在一起，使我感到越活越年輕。毫不夸張的說(shuō)，愛(ài)把我和學(xué)生結合在一起，愛(ài)學(xué)生是我生活的一部分，乃至生命的一部分。
五、結束語(yǔ)
在網(wǎng)上搜索到不少愛(ài)學(xué)生的教師典范：江蘇金壇市城南小學(xué)殷雪梅老師用身軀護住自己的學(xué)生，她把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己！上海師范大學(xué)賀寶根老師舍身勇救學(xué)生不幸遇難……他們用自己平凡而偉大的生命詮釋了師愛(ài)的真諦，為當代教師樹(shù)立起了一個(gè)標桿。我曾偶然在馬路上遇到肇事車(chē)輛撞了學(xué)生逃逸時(shí)，我默默記下肇事車(chē)牌號，叫來(lái)救護車(chē)陪學(xué)生去醫院救治，并通過(guò)警署找到了肇事車(chē)輛，維護了學(xué)生的權益。在帶學(xué)生去濟南參加機器人大賽，為了讓學(xué)生晚上休息好，我讓出了自己的房間讓學(xué)生睡，而自己則在比賽場(chǎng)館看管了一個(gè)晚上設備。對一個(gè)忠誠人民教育事業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)生毋需理由，在生死抉擇關(guān)頭犧牲自己保全學(xué)生同樣不需要理由。如果有一天，當我的學(xué)生遇到危急時(shí)，同樣容不得我有半點(diǎn)思考，我一定也會(huì )像殷雪梅、賀寶根老師他們那樣很習慣的去做，因為學(xué)生在我心中，愛(ài)學(xué)生已深深的扎根于我腦海中。毋庸置疑，因為愛(ài)學(xué)生是教師的天職。
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