公共禮儀的論文
公共場(chǎng)所禮儀體現社會(huì )公德。在社會(huì )交往中,良好的公共禮儀可以使人際之間的交往更加和諧,使人們的生活環(huán)境更加美好。公共場(chǎng)所禮儀總的原則是:遵守秩序、儀表整潔、講究衛生、尊老愛(ài)幼。下面是小編為你帶來(lái)的公共禮儀的論文 ,歡迎閱讀。
探析大學(xué)生公共禮儀的培養路徑
[摘要] 90后大學(xué)生,是在信息時(shí)代中成長(cháng)起來(lái)的的新生代,受到多樣化的文化沖擊,傳統的教育模式難以對當代大學(xué)生產(chǎn)生積極的效果,在公共禮儀方面,大學(xué)校園里還存在很多公共禮儀修養缺失問(wèn)題,急需探討大學(xué)生公共禮儀培養路徑,加強禮儀教育,傳承中華民族傳統文化。
[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;公共禮儀;培養路徑
知書(shū)達理,待人以禮,接物以德是大學(xué)生的基本素養,目前大部分大學(xué)生能自覺(jué)提高禮儀修養,注重形象塑造,規范言行舉止,不過(guò)在大學(xué)生公共禮儀方面仍存在不少問(wèn)題。針對部分大學(xué)生公共禮儀修養缺失現狀,實(shí)施有效的培養路徑,提高大學(xué)生綜合素質(zhì),是當前人才培養結構中必不可少的重要方面,也是國家強盛的必備條件。
一、當代大學(xué)生公共禮儀存在的問(wèn)題
當代大學(xué)生是90后一代,在經(jīng)濟全球化大背景下,日新月異的變革讓當代大學(xué)生在公共禮儀方面出現了與其文化教育不相稱(chēng)的現象,大學(xué)校園里仍然存在很多不文明的行為,具體表現在:
1、傳統禮儀的缺失導致日常行為禮儀失范
由于現在許多在校大學(xué)生是獨生子女,從小衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,寵愛(ài)有加,缺乏生活自理能力,缺乏獨立思考能力,也缺失了分享、禮讓等很多傳統美德,導致在公共場(chǎng)合表現為以自我為中心,不顧他人的感受一意孤行,甚至不認為自己日常行為禮儀的不當會(huì )給他人帶來(lái)不良影響。
隨著(zhù)大學(xué)的擴招,大學(xué)生的人數不斷增長(cháng),素質(zhì)也良莠不齊。大多數大學(xué)生盡管已經(jīng)成年,但心智仍然不成熟,具有單純、沖動(dòng)、遇事缺乏思考等特征,表現在禮儀行為方面:見(jiàn)面不打招呼,待人冷漠;臟話(huà)隨口而出,不注意生活細節;穿奇裝異服,把頭發(fā)染成五顏六色;在公共場(chǎng)合穿拖鞋、睡衣、抽煙等;不懂基本禮儀,有些同學(xué)進(jìn)別人寢室、教室、辦公室,都不懂得先敲門(mén),冒冒然就進(jìn)去了,離開(kāi)時(shí)不知道隨手關(guān)門(mén)……種種日常行為禮儀的失范,反映出當代大學(xué)生這些基本做人的禮儀規范還有待加強。
2、自我約束能力弱導致大學(xué)生教室禮儀失范
教室是大學(xué)生每天大部分時(shí)間要去的公共場(chǎng)合,每一個(gè)學(xué)生的課堂表現的好壞都會(huì )影響到他人、影響到老師,通過(guò)調查發(fā)現大多數同學(xué)能做到遵紀守規,尊重他人和老師,注重課堂效率,踐行教室禮儀,可也不少大學(xué)生自我約束能力較差,不能很好的監督自己,屢次做出讓人反感的行為:上課遲到、早退現象經(jīng)常發(fā)生;上課吃東西,香味彌漫整個(gè)教室;不認真聽(tīng)課,私下里交頭接耳;上課無(wú)精打采,趴在課桌上打瞌睡;玩手機、聽(tīng)音樂(lè )、發(fā)短信,甚至大搖大擺出去接電話(huà),達到視若無(wú)人的境界;有同學(xué)把手提電腦都帶到課堂,旁若無(wú)人……不僅如此,有些同學(xué)對于老師的批評教育不能接受,更多的是不滿(mǎn)甚至抵觸情緒,這些不僅反映了一個(gè)人的行為習慣,更能體現一個(gè)人的綜合素養。
二、大學(xué)生公共禮儀的培養路徑
一個(gè)人的行為舉止多發(fā)自不經(jīng)意間,而不經(jīng)意間的言行舉止是否符合禮儀規范卻來(lái)自于長(cháng)期的自身修煉和有意識的培養。人才的培養是家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體的系統工程,作為大學(xué)生公共禮儀的教育,行之有效的主要還是在大學(xué)校園里所接觸到的東西,針對調查結果顯示大學(xué)生公共禮儀方面的`不足,應該全方位地通過(guò)各種培養路徑對大學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的影響,才能起到預想的效果。
1、強化大學(xué)生自身修養,達到自律與他律的統一
大學(xué)生要加強自我管理意識,將禮儀作為個(gè)人修身立業(yè)之本,積極學(xué)習公共禮儀有關(guān)知識并運用到日常生活中。大學(xué)生遠離家鄉,離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境,花費了一定的時(shí)間適應校園生活,同時(shí)也缺少了父母的束縛,告別父母的絮絮叨叨,擁有了更多的支配權。在新的環(huán)境中,接觸了形形色色的人,開(kāi)闊了自己的交際圈,但一些不良習慣也隨之產(chǎn)生,這個(gè)階段,更能考驗大學(xué)生的自我控制能力,誰(shuí)能控制好自己就成了贏(yíng)家,誰(shuí)控制不好自己大學(xué)必定是失敗。
2、開(kāi)展體驗式教育,培養大學(xué)生良好的禮儀習慣
積極開(kāi)展禮儀實(shí)踐活動(dòng),讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路。組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的校園禮儀活動(dòng),營(yíng)造良好的校園氛圍,例如開(kāi)展辯論、演講、小品表演、禮儀講座等活動(dòng),以及社會(huì )大型活動(dòng)的自愿者服務(wù),既有深厚的趣味性和可操作性,又能學(xué)習到禮儀常識,對學(xué)生也有較強的吸引力,讓學(xué)生在社會(huì )活動(dòng)交際中親自體驗到擁有禮儀知識、技能的愉悅感,更能提高自身禮儀修養,切身感受到禮儀的重要性,實(shí)踐中體悟真知。
大學(xué)階段是各種觀(guān)念的定型階段,對許多事物仍然缺乏鑒別能力,要注重人際交往、溝通協(xié)調、團結合作、服務(wù)他人等綜合能力的培養。大學(xué)生除了自覺(jué)實(shí)踐公共禮儀規范,養成良好禮儀習慣,弘揚優(yōu)良傳統。還要通過(guò)禮儀修養的提升,使大學(xué)生成為有禮有節、品格高尚的社會(huì )主義建設者和接班人,促使良好社會(huì )風(fēng)尚形成,使人與人之間、人與社會(huì )之間達到高度和諧有序,努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì )精神文明程度的提高。
參考文獻:
[1]李榮建,《大學(xué)生禮儀》,人民郵電出版社,2012年9月。
基金項目:本文為2012年度江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃項目課題《大學(xué)生公共禮儀現實(shí)問(wèn)題的基本判斷與培養路徑研究》的成果之一,項目編號:2012JSSPITP3880。
作者簡(jiǎn)介:徐慶齡(1993—),女,江蘇宿遷,漢族,大專(zhuān),研究方向:旅游管理。