高校應用型專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效性研究論文
論文摘要：實(shí)踐教學(xué)是建設應用型專(zhuān)業(yè)和培養應用型人才的重要途徑。通過(guò)創(chuàng )建多種形式的實(shí)踐教學(xué)形式和規�；瘜�(shí)踐教學(xué)管理體系使得實(shí)踐教學(xué)的有效性得以充分的發(fā)揮。
論文關(guān)鍵詞：高校；應用型專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；有效性
近年來(lái)，社會(huì )對應用型人才的需求逐步增大，學(xué)生應用能力的培養成為高校辦學(xué)的核心內容，而應用性人才區別于普通本科人才的顯著(zhù)特征是具備較強的技術(shù)應用能力，這一能力的獲得主要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)。因此，實(shí)踐教學(xué)是應用型人才培養中的關(guān)鍵環(huán)節。
教育部自20XX年以來(lái)多次在文件中強調實(shí)踐教學(xué)的重要地位。實(shí)踐教學(xué)是提高高等教育質(zhì)量和培養創(chuàng )新人才的一條重要路徑，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有著(zhù)理論教學(xué)不可替代的作用。目前高校人才培養過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)是最薄弱的環(huán)節之一，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節在高校發(fā)展中的“短板效應”日漸突出，加強實(shí)踐教學(xué)工作已經(jīng)成為提高人才培養質(zhì)量急需解決的重大課題。
一、高校應用型專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性
實(shí)踐教學(xué)可以增強學(xué)生的感性認識，學(xué)生能把課堂所學(xué)的理論知識和實(shí)際相結合。應用型教育更加注重學(xué)生能力的培養，傳統的“教師主導型”的教學(xué)設計已經(jīng)很成熟且居主流地位，“學(xué)生主體型”的教學(xué)設計僅處于探索階段，還在發(fā)展的過(guò)程中。學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的主體，突出學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)學(xué)生加深了對理論知識的理解，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生的`創(chuàng )新能力，同時(shí)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。20XX年綏化學(xué)院升本以來(lái)，辦地方應用型高校，近年來(lái)取消很多原有師范專(zhuān)業(yè)，新建一些應用型專(zhuān)業(yè)，應用型專(zhuān)業(yè)共29個(gè)，占所有專(zhuān)業(yè)總數的83%，真正向應用型高校邁進(jìn)�！爸泻弦�，學(xué)以致用”是綏化學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)中秉承的宗旨。本文以綏化學(xué)院旅游與資源管理系為例對實(shí)踐教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。
二、高校應用型專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效性
課堂教學(xué)有效性教學(xué)就是用科學(xué)的方法和手段有效地達到教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。一堂課學(xué)生除掌握知識外，加強對學(xué)生興趣的培養，探究學(xué)習方法的培養。實(shí)踐教學(xué)的有效性就是讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)真正把課堂的理論知識應用到實(shí)際中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)有效性的發(fā)揮可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)形式的多樣化和實(shí)踐教學(xué)體系的規�；瘉�(lái)實(shí)現。
1.應用型專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式多樣化
�。�1）組織競賽。組織參與的各類(lèi)競賽可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，各類(lèi)比賽給學(xué)生提供大量實(shí)戰演習與能力施展的空間與機會(huì )，大大提高了學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。旅游管理專(zhuān)業(yè)在校園內進(jìn)行模擬導游訓練，并組織學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀導游員大賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加黑龍江省組織的導游詞比賽。資源環(huán)境與城鄉規劃管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在6月5日環(huán)保宣傳日組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識競賽，組織學(xué)生進(jìn)行“綠色家園生態(tài)規劃圖展”比賽，均取得較好的成績(jì)。
�。�2）學(xué)工交替是一種學(xué)校與企業(yè)共同制訂人才培養方案，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與學(xué)校學(xué)習相互交替，學(xué)用緊密結合的合作教育模式。模式中的“學(xué)”包涵了學(xué)校的基礎知識與專(zhuān)業(yè)知識；“工”指學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間，作為企業(yè)員工進(jìn)行頂崗工作。學(xué)工交替這種形式培養了學(xué)生的實(shí)際應用能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。旅游管理專(zhuān)業(yè)就與綏化市各大酒店建立了合作關(guān)系，學(xué)生在酒店實(shí)習中培養了酒店管理方面的能力。
�。�3）參觀(guān)考察。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，每位教師在教學(xué)周歷中結合自己所教課程制訂相應參觀(guān)考察的內容，旅游與資源管理系與綏化市氣象局、環(huán)保局、綏化市環(huán)境監測站、綏化市農科院、綏化市科技文化館、黑龍江省博物館、黑龍江省森林植物園、綏化市公園、綏化市基督教堂等地都進(jìn)行了實(shí)地參觀(guān)考察；教師還帶領(lǐng)學(xué)生在校園內認識植物、土壤，了解土壤的分層結構，在校園內為學(xué)生建立了氣象園，配備了相應的儀器設備。通過(guò)參觀(guān)考察學(xué)生加深了對理論知識的理解。
�。�4）聘請業(yè)內人士講學(xué)。聘請業(yè)內人士到學(xué)校教學(xué)和講學(xué)，聘請客座教授，聘請海外留學(xué)人員為教師和學(xué)生進(jìn)行講學(xué)，使學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)目前的發(fā)展狀況。旅游與資源管理系聘請清華大學(xué)建筑學(xué)院教授講授了城市規劃方面的內容，增強學(xué)生學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的積極性，同時(shí)拓寬了學(xué)生的知識領(lǐng)域，外聘綏化市城市規劃設計院教師授課，聘請綏化市旅行社工作人員為學(xué)生進(jìn)行講學(xué)。 "
2.實(shí)踐教學(xué)體系規�；�
實(shí)踐教學(xué)是培養大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力不可替代的部分。旅游與資源管理系創(chuàng )建以“一條主線(xiàn)、兩個(gè)平臺、三個(gè)層次”的實(shí)踐教學(xué)體系，即以應用能力培養為主線(xiàn)；它由課內實(shí)踐與校外實(shí)踐兩個(gè)平臺組成（包括平時(shí)在上課過(guò)程中針對理論課程的學(xué)習帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的考察和參觀(guān)，也包括學(xué)生在暑假放假期間長(cháng)時(shí)間的野外實(shí)習和企業(yè)實(shí)習）；分成基礎實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和社會(huì )實(shí)踐三個(gè)層次�；A實(shí)踐指實(shí)驗課，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐包括課程教學(xué)實(shí)習、畢業(yè)論文（設計）專(zhuān)業(yè)調研，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到鍛煉。社會(huì )實(shí)踐是指在校外結合專(zhuān)業(yè)參加實(shí)際生產(chǎn)、管理和經(jīng)營(yíng)。
為使實(shí)踐教學(xué)體系規�；仨毤訌娨韵聨讉�(gè)方面的建設：
�。�1）加強實(shí)踐教學(xué)基地建設。實(shí)踐教學(xué)基地建設是推進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)改革的基礎工程和基本保障。高校在專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中要同時(shí)將該專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)驗室建設和實(shí)習基地建設等作為重要的專(zhuān)業(yè)建設內容，使實(shí)踐基地在創(chuàng )新人才培養中發(fā)揮重要的作用。綏化學(xué)院旅游與資源管理系在實(shí)驗室建設上統籌規劃，優(yōu)化配置，分別對系內旅游管理和資源環(huán)境與城鄉規劃管理專(zhuān)業(yè)配備了CAD制圖實(shí)驗室、GIS實(shí)驗室、地質(zhì)標本實(shí)驗室、生物標本實(shí)驗室、RS實(shí)驗室、酒店擺臺和禮儀訓練室等，系內每位教師根據所教課程的特點(diǎn)，根據課程總的教學(xué)時(shí)數分配實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，實(shí)驗室利用率較高，學(xué)生增加了實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，學(xué)習效果較好。
校外實(shí)習基地是實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，旅游與資源管理系通過(guò)多種渠道建立足夠數量的實(shí)習基地，以滿(mǎn)足創(chuàng )新人才培養的需要。結合旅游管理和資源環(huán)境與城鄉規劃專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，已經(jīng)在綏化市環(huán)境保護局、綏化市環(huán)境監測站、綏化市各大酒店、綏棱林業(yè)局、帽兒山、牡丹江鏡泊湖、大連、綏化市城市污水處理廠(chǎng)、綏化市自來(lái)水公司、綏化市發(fā)電廠(chǎng)、綏化市垃圾填埋場(chǎng)等地建立了實(shí)習基地。聘請基地依托單位的專(zhuān)家、工程技術(shù)人員和管理干部一起參與實(shí)習教學(xué)環(huán)節的管理和指導，增強實(shí)踐教學(xué)的效果。實(shí)習工作精心安排，認真實(shí)施，既讓學(xué)生看到目前該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀，提高了學(xué)生的責任感和緊迫感，堅定學(xué)生從事該專(zhuān)業(yè)的信心和決心，為他們學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識打下良好的基礎。
�。�2）加強“雙師型”隊伍的建設�！半p師型”教師既要具備扎實(shí)的基礎理論知識、較高的教學(xué)水平，又具有很強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。綏化學(xué)院鼓勵高學(xué)歷、高職稱(chēng)的教師每年有一定的時(shí)間承擔實(shí)踐教學(xué)工作，參與實(shí)驗室建設，鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習，到企業(yè)兼職工作。旅游與資源管理系部分教師與相關(guān)單位進(jìn)行聯(lián)合，已經(jīng)在綏化市規劃設計院和綏化市各大酒店兼職。
�。�3）加強實(shí)踐考評體系建設。實(shí)踐考核評價(jià)體系的建立是以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的掌握和技術(shù)應用能力為目的，通過(guò)改善學(xué)生學(xué)習態(tài)度，調動(dòng)實(shí)踐課程學(xué)習積極性，培養良好的學(xué)習能力和職業(yè)素養。[1]實(shí)踐教學(xué)考試方式不完善是制約實(shí)踐教學(xué)規范發(fā)展的重要因素。旅游與資源管理系實(shí)踐教學(xué)的考核可分為課內考核和課外考核。課內考核是指將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)綜合起來(lái)加以統一考核，根據各門(mén)課程情況安排實(shí)踐考試所占比重，把總成績(jì)計入學(xué)生學(xué)分績(jì)點(diǎn)。課外考核是在假期進(jìn)行，只是圍繞某門(mén)課程的內容開(kāi)設的，課程在課內考核中都已完成，所以學(xué)生對課外的實(shí)習重視不夠，考核隨意性較強，大多數院校學(xué)生只交一篇調查報告或一篇論文即算完成社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，對社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程缺乏必要的指導，導致少數學(xué)生產(chǎn)生馬虎應付的態(tài)度。系內對學(xué)生進(jìn)行分組，每組配備相應的指導教師，使學(xué)生在實(shí)習中真正地學(xué)習知識。
�。�4）應建立實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站。把系內教師近期所進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)情況作簡(jiǎn)單介紹，同時(shí)讓其他年級的學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)情況有所了解，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，網(wǎng)絡(luò )放置一些實(shí)踐教學(xué)中所用的知識和實(shí)踐教學(xué)的收獲和心得，供其他同學(xué)共同分享。網(wǎng)上提前公布進(jìn)行各年級所要進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)的情況，以便學(xué)生事先做好復習和準備工作。
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