動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文
動(dòng)物醫學(xué)方面的論文書(shū)寫(xiě)需要注重哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文，歡迎參考閱讀！
關(guān)鍵詞：動(dòng)物醫學(xué)論文
四川民族學(xué)院環(huán)境與生命科學(xué)系開(kāi)辦動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)間為2011年，起步較晚.而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫技術(shù)人才數量少，在其擇業(yè)時(shí)很少有人想到州內工作，這樣便導致本區畜牧獸醫技術(shù)從業(yè)人員極度匱乏.加之以后高考學(xué)生數量的減少，如何把本專(zhuān)業(yè)辦成既有特色，又能在B殖業(yè)中有所建樹(shù)，培養出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質(zhì)畜牧獸醫應用型人才成為我院肩負的艱巨任務(wù).因此，我院設立畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)將能夠逐步培養出一批服務(wù)于地方經(jīng)濟的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，為了探索出一條高效的人才培養模式，在川內豎起一面具有向導性意義的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)作為示范專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行建設，投入更多的師資力量、資金與政策扶持，全力推動(dòng)周邊高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的共同進(jìn)步與發(fā)展.
1 四川民族學(xué)院動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀
目前，我院動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)共有專(zhuān)任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人;兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級獸醫師1人，高級畜牧師1人，講師2人.主要任課教師缺少生產(chǎn)一線(xiàn)工作經(jīng)驗和實(shí)踐工作經(jīng)歷.每年招收1個(gè)本科班，現已畢業(yè)3屆學(xué)生，分布在四川省各個(gè)縣市，也有部分學(xué)生在本州就業(yè).為了在提升學(xué)生理論知識的同時(shí)，不斷提升其動(dòng)手實(shí)踐能力，我院共設立了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室1個(gè)、校外實(shí)訓基地2個(gè)，并配備了大量教學(xué)儀器以便教學(xué)的順利開(kāi)展.
2 動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展建議
鑒于師資力量欠缺的現狀，可考慮引進(jìn)一批有實(shí)踐經(jīng)驗的教師，為師資隊伍注入新鮮血液，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結構，不斷建立起一支以專(zhuān)業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養的教師骨干為重點(diǎn)的“雙師”結構專(zhuān)業(yè)教師團隊.具體可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手建設.
2.1 注重培養青年教師的“雙師”素質(zhì)
一是安排青年教師到各縣的鄉鎮進(jìn)行累計1年以上的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉;二是安排青年教師到養殖場(chǎng)去實(shí)踐，如烹壩種豬場(chǎng)和內地的養殖場(chǎng)，通過(guò)老教師的傳幫帶在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中提高自身的專(zhuān)業(yè)技能;三是鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，到具體行業(yè)一線(xiàn)崗位進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中運用理論知識，將理論在實(shí)踐中升華，提升自身的實(shí)踐技能指導能力[1—2].
對于中年教師來(lái)說(shuō)，可通過(guò)如下途徑進(jìn)行“雙師”素質(zhì)培養：首先，采取集中脫產(chǎn)培訓方式進(jìn)行技能素質(zhì)提升，每5 年到農區或牧區累計時(shí)長(cháng)不少于半年;其次，在校內實(shí)訓室或校外實(shí)訓基地的建設與改造中獲取鍛煉機會(huì )，在實(shí)際項目中提高技能;最后，通過(guò)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)項目的研發(fā)實(shí)施來(lái)提升“雙師”素質(zhì).
2.2 擴大兼職教師所占比重
邀請具備專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W(xué)生們講授實(shí)踐技能課程，結合專(zhuān)職教師的理論授課，形成理論與實(shí)踐相結合的課程傳授機制，為學(xué)生們營(yíng)造良好的`學(xué)習氛圍.在該專(zhuān)業(yè)的建設期內，共有13位專(zhuān)職教師、6位兼職教師.并結合當地的養殖產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與養殖戶(hù)之間建立起長(cháng)期合作關(guān)系，讓學(xué)生能夠參與到畜牧繁育、飼養管理，以及疾病預防的實(shí)踐當中去，切實(shí)實(shí)現理論運用到實(shí)踐中、在實(shí)踐中檢驗真知的目的.此外，抓住季節生產(chǎn)機遇，根據不同的季節設置不同的課程，將學(xué)校培養目標與職業(yè)資格標準形成互補，在各生產(chǎn)季節適當安排學(xué)生深入到養殖示范區、養殖示范戶(hù)當中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，逐步培養學(xué)生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學(xué)生成為養殖業(yè)的技術(shù)骨干.當然，要達到上述目標，就當前的分配體制，要引進(jìn)人才，同時(shí)又要避免影響到現有教師的福利，自然離不開(kāi)學(xué)院的扶持.
2.3 構建優(yōu)質(zhì)課程體系
在課程體系建設方面，力爭構建以動(dòng)物外科學(xué)、動(dòng)物內科學(xué)、動(dòng)物生產(chǎn)技術(shù)、家畜解剖學(xué)等為核心的優(yōu)質(zhì)課程體系，其中將家畜解剖學(xué)建成校內精品課程.
2.4 制定教師隊伍培訓進(jìn)修規劃
在教師隊伍深造進(jìn)修方面，應當建立長(cháng)期性、有條理的培訓進(jìn)修規劃.與校外實(shí)訓基地建立起長(cháng)期合作關(guān)系，每年有計劃地安排教師到基地進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐，選取優(yōu)秀的教師到國內其他高校進(jìn)行學(xué)習、進(jìn)修.積極鼓勵教師進(jìn)行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊伍的專(zhuān)業(yè)技能、綜合素養.
2.5 加強實(shí)訓教學(xué)
學(xué)生實(shí)訓也很重要，應確保學(xué)生在就讀期間頂崗實(shí)習的時(shí)間不少于半年時(shí)間;積極探索實(shí)訓基地的建設，與畜牧龍頭企業(yè)、養殖大戶(hù)深入合作，共同建立校外實(shí)訓基地，不斷完善管理手段，切實(shí)將理論教學(xué)與實(shí)訓教學(xué)有機結合起來(lái)，建立起實(shí)訓項目和實(shí)習標準，根據不同學(xué)科因地制宜地編制課程指導手冊.強化兼職教師在教學(xué)當中的重要性，使其擔任校內、校外實(shí)訓課程教師，落實(shí)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的基本原則，更好地體現“多崗位、多層次、多環(huán)節”的教學(xué)理念，有效地將理論學(xué)習、實(shí)踐訓練、綜合培訓等有機結合起來(lái)，工作能力訓練與關(guān)鍵能力訓練雙管齊下，提高學(xué)生的專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng )新能力，形成專(zhuān)業(yè)核心能力和個(gè)人發(fā)展能力并進(jìn)的局面，培養學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì).
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