動(dòng)物醫學(xué)科技論文

　　動(dòng)物醫學(xué)，也可譯為獸醫學(xué)，但是與獸醫比較應用更廣泛一些。主要課程有解剖學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、動(dòng)物病理學(xué)、動(dòng)物藥理學(xué)、動(dòng)物內科學(xué)、動(dòng)物外科學(xué)等。下面小編整理了動(dòng)物醫學(xué)科技論文，供大家參考！

　　動(dòng)物醫學(xué)科技論文：高校動(dòng)物醫學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養模式

　　培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現，本研究以地方高校動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生為研究對象，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養模式探索。通過(guò)加強培養“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型”教師，成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院，建立健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度，調整專(zhuān)業(yè)結構，改革課程體系與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容，加強實(shí)踐教學(xué)，完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才評價(jià)機制和實(shí)行“導師”制度等措施，來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，實(shí)現動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才培養模式的構建與實(shí)踐。（1）高校是塑造高素質(zhì)人才的基地，高等教育的最終目標是為社會(huì )培養高素質(zhì)、強能力并具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才[1]。這就使高校教師在教學(xué)中，不僅要向學(xué)生傳授系統的專(zhuān)業(yè)知識，更要根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養學(xué)生的科研意識與創(chuàng )新精神，重點(diǎn)加強對學(xué)生應用技能和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養，以適應經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展的需要。（2）動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)用性強、創(chuàng )業(yè)機會(huì )多的應用型專(zhuān)業(yè)，但事實(shí)證明不經(jīng)歷創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力培養的“應用型”人才在面對激烈的市場(chǎng)競爭時(shí)是無(wú)法前行的[2]。創(chuàng )新型人才是指培養的人才有更強的自學(xué)能力、創(chuàng )新能力以及解決問(wèn)題的應用能力。所以，應用型創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的培養應以“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”為方向，以“應用”為目標。菏澤學(xué)院為山東省省屬普通地方高校，動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)是2006年設立的普通本科專(zhuān)業(yè)，設置于菏澤學(xué)院藥物科學(xué)與技術(shù)系。在辦學(xué)過(guò)程中，菏澤學(xué)院根據國內外現代大學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，結合動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在培養就業(yè)型人才的同時(shí)，更加注重創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才的培養，使學(xué)生具備從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的心理素質(zhì)、科學(xué)知識和工作能力。我們在菏澤學(xué)院目前創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育意識和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的培養問(wèn)題，在以下幾個(gè)方面開(kāi)展了探索，并做了一些創(chuàng )新性的工作。

　　1加強教師隊伍建設，培養“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型”教師

　�。�1）大學(xué)教師是培養創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)型人才的主導、關(guān)鍵因素。只有具備創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力的“創(chuàng )新型”教師，才能培養出“創(chuàng )新型”人才[3]。目前，菏澤學(xué)院的動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱(chēng)9人。近年來(lái)，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國內知名高校、科研院所訪(fǎng)學(xué)或進(jìn)修，極大的提高了教師的教學(xué)科研水平。近5年，專(zhuān)任教師主持國家公益性行業(yè)(農業(yè))科研專(zhuān)項1項，主持山東省自然科學(xué)基金、山東省農業(yè)良種工程、山東省高等學(xué)�？萍加媱濏椖考昂蕽墒锌萍加媱濏椖康瓤蒲姓n題20余項。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，能有效的把科研成果轉化為教學(xué)內容，用科研過(guò)程中的創(chuàng )新思維和研究方法啟發(fā)、引導學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新思維。（2）加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍的建設，定期對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育培訓，使專(zhuān)任教師的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識不斷更新。學(xué)校制定了專(zhuān)任教師業(yè)界鍛煉培養制度，鼓勵具有博士、碩士學(xué)位的年輕教師到畜牧獸醫生產(chǎn)企業(yè)掛職鍛煉，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，參與養殖場(chǎng)、獸藥廠(chǎng)、動(dòng)物醫院的經(jīng)營(yíng)管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報產(chǎn)學(xué)研項目等。

　　2更新教育觀(guān)念，成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院，培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識

　�。�1）更新教育觀(guān)念，將創(chuàng )業(yè)教育思想滲透貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習中。動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)堅持面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì )需求，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，積極為社會(huì )生產(chǎn)服務(wù)。根據學(xué)生特點(diǎn)，有針對性的開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)設計，為學(xué)生構建合理而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識結構，使學(xué)生具備較強的實(shí)踐能力和全新的思維方式。引導學(xué)生選修第二專(zhuān)業(yè)及參加各類(lèi)等級考試與職業(yè)資格考試，鼓勵學(xué)生參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，豐富就業(yè)經(jīng)驗、培養創(chuàng )業(yè)能力。構建由院(系)到班級的創(chuàng )業(yè)、就業(yè)指導體系，舉辦大學(xué)生創(chuàng )業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)興趣與創(chuàng )業(yè)信心，并配備好專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)指導教師。落實(shí)以職業(yè)生涯規劃、素質(zhì)拓展訓練、創(chuàng )業(yè)成功經(jīng)驗專(zhuān)題講座等多種方式培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，營(yíng)造創(chuàng )業(yè)氛圍。（2）為了使學(xué)生能更直接的了解和接觸創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，學(xué)校成立了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院，并建立了菏澤學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園區，免費為在校學(xué)生提供場(chǎng)所，搭建創(chuàng )業(yè)平臺，讓學(xué)生利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。根據實(shí)際情況，動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組織創(chuàng )建了動(dòng)物醫學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作室。目前，學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作室研發(fā)的多種技術(shù)產(chǎn)品和外包配套技術(shù)服務(wù)已經(jīng)成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。

　　3建立健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度措施，推動(dòng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展

　　加強創(chuàng )業(yè)教育的制度建設，是保證實(shí)踐創(chuàng )業(yè)教育的前提[4]。近年來(lái)學(xué)校制定了《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園區管理辦法》、《大學(xué)生入駐創(chuàng )業(yè)園區創(chuàng )業(yè)相關(guān)規定》、《大學(xué)生入駐創(chuàng )業(yè)園區創(chuàng )業(yè)申請書(shū)》、《大學(xué)生入駐創(chuàng )業(yè)園區協(xié)議書(shū)》，這些制度的頒布，為創(chuàng )業(yè)團隊的合理競爭、進(jìn)出有序和開(kāi)放流動(dòng)提供了制度保證。同時(shí)學(xué)校設立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng )業(yè)孵化平臺的建設、創(chuàng )業(yè)文化渲染、創(chuàng )業(yè)社團組織的活動(dòng)、創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)指導等。制定了《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金管理辦法》，通過(guò)項目申請、專(zhuān)家論證、確定扶持對象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng )業(yè)指導教師團隊負責跟蹤管理和技術(shù)服務(wù)，全過(guò)程扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。

　　4創(chuàng )新人才培養模式，改革課程體系

　　4.1調整專(zhuān)業(yè)結構，改革課程體系

　　人才培養模式多樣化，改革學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設置，是實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要任務(wù)。按照“優(yōu)化結構、突出特色、提高質(zhì)量、面向社會(huì )”的基本原則，對動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的傳統內容進(jìn)行改造，以適應現代化畜牧獸醫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學(xué)是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學(xué)的主要載體[5]。課程體系設置的科學(xué)性和教學(xué)內容的實(shí)用性是提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競爭力的保證[6]。學(xué)校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng )業(yè)型人才培養課程體系，將創(chuàng )業(yè)教育納入培養計劃，實(shí)行“專(zhuān)業(yè)基礎+模塊+實(shí)際操作”的創(chuàng )業(yè)型人才培養課程模式。合理的設置專(zhuān)業(yè)課，增加選修課程的課源，使學(xué)生能夠按照自己的興趣進(jìn)行選擇，重點(diǎn)增設小動(dòng)物與伴侶動(dòng)物疾病診療及診斷技術(shù)、寵物美容與護理等方面的課程，為熱衷于動(dòng)物疾病診療和寵物馴養工作的學(xué)生提供更實(shí)用的學(xué)習課程，從而為其將來(lái)自主創(chuàng )業(yè)提供必要的保障。

　　4.2改革專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容和方法

　　建立了以現場(chǎng)教學(xué)為主的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式，與生產(chǎn)相關(guān)的主干專(zhuān)業(yè)課程基本實(shí)現了現場(chǎng)教學(xué)。學(xué)生的教學(xué)實(shí)習和生產(chǎn)實(shí)習都安排在校內、外的教學(xué)實(shí)習基地進(jìn)行，為學(xué)生提供了解實(shí)際生產(chǎn)和管理的機會(huì )。在第6學(xué)期結束后的暑假，統一安排學(xué)生前往校內、外教學(xué)實(shí)習基地進(jìn)行2個(gè)月的實(shí)習，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，并發(fā)現問(wèn)題。實(shí)習結束后，第7學(xué)期再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的理論和實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，在實(shí)踐中，還構建了《獸醫微生物學(xué)》、《獸醫內科學(xué)》、《獸醫免疫學(xué)》、《動(dòng)物生物化學(xué)》等10余門(mén)精品課程的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　4.3改善實(shí)驗實(shí)習條件，開(kāi)放實(shí)驗室，加強實(shí)踐教學(xué)

　�。�1）實(shí)踐教學(xué)是培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的關(guān)鍵[7]。學(xué)校采取課堂、實(shí)驗室、實(shí)訓基地、企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式，加強學(xué)生操作與創(chuàng )新能力。學(xué)校重視動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的硬件建設。近5年，購置了300余萬(wàn)元的先進(jìn)儀器設備，新建了動(dòng)物疫病防治中心、寵物醫院，并有10個(gè)新實(shí)驗室投入使用，極大的改善了實(shí)驗條件。另外，還在獸藥生產(chǎn)企業(yè)、大型畜禽養殖場(chǎng)建立了12個(gè)校外教學(xué)實(shí)習和畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習基地，并與這些單位建立了長(cháng)期、穩定的合作關(guān)系，鼓勵本科畢業(yè)生在基地進(jìn)行畢業(yè)論文設計。實(shí)踐表明，實(shí)習基地在提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、保證教學(xué)質(zhì)量、開(kāi)拓學(xué)生視野等方面提供了良好的保障，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，達到理論與實(shí)踐良好結合[8]。（2）在實(shí)驗教學(xué)中，堅持實(shí)驗室向本科生開(kāi)放，通過(guò)教師主動(dòng)引導，學(xué)生自主參與的形式，提高學(xué)生操作使用大型先進(jìn)儀器設備的能力。鼓勵優(yōu)秀本科生進(jìn)入實(shí)驗室參與教師的科研項目，進(jìn)行科研與創(chuàng )新能力的訓練。學(xué)生通過(guò)完整的參與實(shí)驗設計、實(shí)驗操作，可以接觸到專(zhuān)業(yè)的前沿知識，這對學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課、培養科研思維意識、拓展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力有很大的幫助。2016年，動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在山東省第四屆大學(xué)生醫藥生物技術(shù)技能大賽中取得了5個(gè)一等獎和2個(gè)二等獎的好成績(jì)。2016年，有1名學(xué)生主持的`實(shí)驗課題獲得國家大學(xué)生研究創(chuàng )新訓練計劃項目資助。實(shí)驗室開(kāi)放制度的實(shí)施，增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力都得到了很好的提升。

　　5改革評估方式，完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才評價(jià)機制

　　培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才，應建立更加科學(xué)、完整的人才評價(jià)體系。首先是實(shí)現評價(jià)方式的多樣化，要根據課程性質(zhì)，靈活采用實(shí)踐考核、技能競賽、科技創(chuàng )新、調查報告、課程論文等多種方式，把考試貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。其次是實(shí)現評價(jià)內容的全面化，按照課程類(lèi)別和性質(zhì)，綜合考核學(xué)生的靈活應用知識能力、語(yǔ)言駕御與人際溝通能力、組織管理與團隊協(xié)作能力、科學(xué)研究與技術(shù)應用能力、創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)能力等。要逐步減少知識性測試在人才評價(jià)中的比例，從根本上激勵學(xué)生獲得創(chuàng )新性的知識結構和創(chuàng )業(yè)能力的儲備。第三是實(shí)現評價(jià)主體的多元化，要建立健全集學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)和社會(huì )評價(jià)于一體的教育教學(xué)評價(jià)體系[9]。

　　6實(shí)行“導師”制度，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才

　　本科生導師制是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養模式的有效探索，是本科生育人機制和組織形式的創(chuàng )新。導師制的實(shí)行有利于開(kāi)創(chuàng )“教學(xué)互動(dòng)”的育人環(huán)境，構建“德智合一”的育人機制，鋪設“因材施教”的成才途徑[10]。動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)行思想導師、專(zhuān)業(yè)導師和校外創(chuàng )業(yè)導師的“三導師”制度。新生入學(xué)后，每個(gè)班級要安排1名政治輔導員擔任班主任負責學(xué)生的思想政治教育工作。從大二開(kāi)始，每個(gè)班級再安排1名專(zhuān)業(yè)教師擔任專(zhuān)業(yè)導師，來(lái)幫助和指導學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。此外，從大二起每個(gè)班級還要聘請1名校外的行業(yè)企業(yè)家擔任校外創(chuàng )業(yè)導師，讓學(xué)生能夠接觸到行業(yè)內的成功人士，潛移默化的培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。校外創(chuàng )業(yè)導師與校內學(xué)生政治輔導員合作，以企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)家精神來(lái)教育學(xué)生，能使學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )奉獻，使思想政治教育工作更加扎實(shí)有效。校外創(chuàng )業(yè)導師與校內專(zhuān)業(yè)導師的交流與合作，能加快教學(xué)內容的更新，推動(dòng)人才培養方案的修訂以及教學(xué)內容和課程體系改革。校外創(chuàng )業(yè)導師可以為學(xué)生開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育系列講座、指導學(xué)生制定商業(yè)計劃等，能增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)動(dòng)力和創(chuàng )業(yè)能力。

　　7結語(yǔ)

　　菏澤學(xué)院作為一所地方性本科院校，將繼續推進(jìn)動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐，把培養具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的應用型專(zhuān)業(yè)人才作為培養目標。堅持創(chuàng )新引領(lǐng)創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，深化人才培養機制改革，加強“雙師型”、“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型”師資建設，建立健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度建設，實(shí)施現場(chǎng)教學(xué)、項目教學(xué)、企業(yè)實(shí)習實(shí)踐、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐于一體的綜合性課程體系，完善人才考核與評價(jià)機制，進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量。通過(guò)學(xué)校系統、全面的教育、訓練和培養，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有敢于創(chuàng )業(yè)之志，有勇于創(chuàng )業(yè)之能，實(shí)現學(xué)生的人生價(jià)值，為經(jīng)濟建設與社會(huì )發(fā)展多做貢獻。

　　參考文獻

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