學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的論文
論文是各專(zhuān)業(yè)學(xué)員都必須完成的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，不能免修。要求每位學(xué)員在學(xué)校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫(xiě)作，下面是小編帶來(lái)的是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的論文，希望對您有幫助。
高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的鋼琴課是重要的專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備彈奏小、中型樂(lè )曲的技能。要想完成一首樂(lè )曲的彈奏，沒(méi)有音樂(lè )表現力是不可能實(shí)現的。所以鋼琴教師要在教授學(xué)生彈奏基礎技巧的同時(shí)，加強對學(xué)生音樂(lè )表現力的培養。音樂(lè )表現力是指在音樂(lè )作品中表現出的感染力。它包括內涵豐富的意境、節奏、韻律等等。對于高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要通過(guò)以下三個(gè)方面來(lái)提高鋼琴演奏表現力。
一、嚴把鋼琴演奏技巧關(guān)
在鋼琴學(xué)習中，正確的彈奏方法和精準的演奏技巧，是鋼琴演奏的基礎。只有嚴格要求學(xué)生的每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，才能為演奏樂(lè )曲的豐富表現力打下堅實(shí)基礎m。反之，如果彈奏技術(shù)不過(guò)關(guān)，就會(huì )在演奏中出現技術(shù)變形、節奏不準確，的問(wèn)題從而導致演奏失敗。
1.在鋼琴教學(xué)中要強調基礎技術(shù)的訓練
基礎技術(shù)訓練也就是鋼琴演奏的基本方法，其內容豐富，主要包括彈琴的坐姿、手型，斷奏彈奏方法、連奏彈奏方法等等。在教學(xué)中對這樣的基礎內容要仔細認真，不放過(guò)對任何細節的要求。鋼琴彈奏是一門(mén)科學(xué)的技術(shù)。如果脫離了科學(xué)的基礎練習，不但彈琴會(huì )失去美感，還會(huì )導致身體上的僵硬和一些疾病。在彈琴手型上要求要自然，強調掌關(guān)節的真正骨架支撐�？山Y合E大調音階位置來(lái)練習骨架支撐。斷奏練習并不是只在初學(xué)階段使用，在學(xué)習鋼琴的整個(gè)過(guò)程中要貫穿斷奏練習。斷奏要把力量，沉到鍵底。連奏時(shí)要體會(huì )用手指歌唱的過(guò)渡感受，而不是彼此不相關(guān)聯(lián)的高抬指連奏。只有在基礎的手指練習上強調音樂(lè )性、歌唱性，才能更好地提高學(xué)生的鋼琴演奏表現力。
2.在樂(lè )曲彈奏中節奏要精準
節奏練習要同樣具有科學(xué)性。節奏的準確關(guān)系到樂(lè )曲的準確、風(fēng)格的體現。節奏準確的練習在基礎練習中尤為重要。例如在〈〈約翰?湯普森現代鋼琴教程>〉中就多次出現過(guò)四三拍子、八六拍子、四分附點(diǎn)音符節奏的練習。要求學(xué)生出聲數拍子是一個(gè)比較有效的方法。另外也可結合一些節奏練習較多的樂(lè )曲進(jìn)行練習，比如庫勞的小奏鳴曲。節拍器的使用在節奏規范中是必需的。有些學(xué)生從來(lái)都不用節拍器，有些學(xué)生即使在練習中用到了節拍器也很難跟得準節拍器的節拍。教師應該督促學(xué)生在練琴時(shí)使用節拍器，這樣才能使節奏更科學(xué)準確，也只有準確的節奏才能體現樂(lè )曲的風(fēng)格，增加音樂(lè )的表現力
二、鋼琴演奏中的聽(tīng)覺(jué)訓練
沒(méi)有美妙的聲音就談不上音樂(lè )表現力％所以要在教學(xué)時(shí)加強學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓練。
1.要聽(tīng)旋律
鋼琴樂(lè )曲的旋律是鋼琴曲的基礎，聽(tīng)覺(jué)又是鋼琴演奏的基礎，所以在鋼琴曲練習初期階段，教師就應要求學(xué)生要熟悉一首樂(lè )曲的旋律并要唱出旋律。對于巳經(jīng)唱出的旋律要進(jìn)行二度創(chuàng )作，經(jīng)過(guò)自己的理解彈出來(lái)，自己傾聽(tīng)，感受樂(lè )曲的旋律美。樂(lè )曲旋律的聽(tīng)唱要貫穿在彈奏樂(lè )曲的整個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是彈奏初期階段還是熟練演奏階段。樂(lè )曲彈奏熟練后就更要加強對旋律的聽(tīng)覺(jué)訓練。只有這樣，一首鋼琴曲的旋律才能凸顯出來(lái)，讓人聽(tīng)出旋律美感。
2.要聽(tīng)伴奏
鋼琴曲中非旋律的部分都可視為是伴奏部分。一首鋼琴曲的伴奏可以使樂(lè )曲更加豐富和優(yōu)美，所以鋼琴曲的伴奏部分也不能忽視。對于伴奏的彈奏其要求最重要的，就是控制音量和感受伴奏旋律的層次與律動(dòng)。這些要求靠演奏者充分調動(dòng)聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握。對伴奏的聽(tīng)覺(jué)訓練最好的方法莫過(guò)于單獨彈奏樂(lè )曲伴奏部分（如果是多聲部就需要分聲部練習）。音量的控制要靠耳朵來(lái)聽(tīng)，要彈得清晰適度、層次感鮮明。聽(tīng)伴奏音符與樂(lè )曲旋律的聯(lián)系，要讓伴奏旋律更加美妙動(dòng)聽(tīng)。當然這需要長(cháng)期和大量的練習才能達到。要記住伴奏部分是幫助樂(lè )曲旋律更加優(yōu)美豐滿(mǎn)，千萬(wàn)不要喧賓奪主。
3.要聽(tīng)樂(lè )曲與心靈的共鳴
李斯特說(shuō)過(guò)，“音樂(lè )是不假任何外力，直接沁人心脾最純的感情火焰；它是從口吸人的空氣，它是生命的血管中流動(dòng)著(zhù)的血液。感情在音樂(lè )中獨立存在，放射光芒�！蹦軌蛲暾麖椬嘁皇卒撉偾鷮�(shí)際上就是對一首鋼琴作品的二度創(chuàng )作。要身臨其境地演奏，不單單要演奏者自身的投人，更要演奏者自己傾聽(tīng)音樂(lè )的效果是否與自己的`理解和處理效果一致。有些學(xué)生看上去非常動(dòng)情地演奏，但實(shí)際聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)的效果卻不盡如人意。這就是演奏者沒(méi)有認真傾聽(tīng)、樂(lè )曲并沒(méi)有與心靈共鳴的原因�！把葑嗾哌B續不斷地用聽(tīng)覺(jué)自我檢查，以致發(fā)出任何生硬和粗暴的聲音都會(huì )引起他內心的反感。這樣，他就會(huì )迅即想辦法治療這種發(fā)音的毛病。這就是強調聽(tīng)覺(jué)在鋼琴演奏中的作用。沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)參與的演奏根本談不到鋼琴演奏的表現力。
三、要對所彈奏鋼琴作品深入領(lǐng)會(huì )
只有深人領(lǐng)會(huì )理解了作者想要表達的意思，才能更好地表現出一首音樂(lè )作品，才能提高演奏表現力�！颁撉傺葑嘁詫ψ髌返姆治�、理解、把握為前提和基礎。沒(méi)有全面、正確的對作品的分析、理解、把握，也就不能有音樂(lè )力了�！币肷钊肓私庖皇卒撉僮髌凡⒎且资�，因為鋼琴作品大多是只有名稱(chēng)或作品編號，不像歌曲，有歌詞，每一句歌詞都可以把演唱者帶進(jìn)不同的意境。要深入了解鋼琴作品首先要了解作者，對于作者的了解可以來(lái)自教師的個(gè)人介紹、學(xué)生自己查閱信息。最好是結合作者的自傳，這樣可以側面了解作者的生活環(huán)境和成長(cháng)歷程，了解作者的性格、創(chuàng )作的風(fēng)格。這些對于作品的理解都是十分有幫助的。其次，要了解作品的創(chuàng )作背景。一首作品要與創(chuàng )作年代背景相結合才能體會(huì )出其中的味道和深意。演奏者一定要身臨其境感受作者創(chuàng )作時(shí)的環(huán)境和心境�！耙胙葑喑鲣撉僮髌分械那楦�，一個(gè)前提就是對作品中的情感進(jìn)行深人的體驗，然后再利用彈奏技法將這種情感傳遞出來(lái)。只有這樣才能還原作者創(chuàng )作的意圖，了解作者創(chuàng )作時(shí)想表達的思想感情。當然學(xué)生也可以將自己的感受和體會(huì )融入到彈奏中來(lái)，進(jìn)行二度創(chuàng )作。這樣一首鋼琴作品又有了新的生命，也就彈出了不同的風(fēng)格。這也就是為什么不同的人彈奏同一首作品會(huì )有不同的處理方法。在彈奏中加人自己的理解就會(huì )使作品有自己的更豐富的表現力。
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