幼兒園學(xué)前教育論文
學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內容之一，是構成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。下面，小編為大家分享幼兒園學(xué)前教育論文，希望對大家有所幫助!
摘要：俗話(huà)說(shuō)“一年之計在于春，一日之計在于晨”，在教育方面，一生之計就是幼兒教育，與之后的教育培養學(xué)生個(gè)人能力和帶給學(xué)生知識的教育不同，幼兒教育更注重的是培養幼兒正確的三觀(guān)基礎和良好的習慣，以確保他們在未來(lái)的成長(cháng)過(guò)程中能夠得到幫助，近些年來(lái)隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，幼兒教育也同時(shí)得到了很大的發(fā)展，但在發(fā)展的同時(shí)也依然存在一些問(wèn)題需要得到解決，只有將這些問(wèn)題逐一解決，才能為我國幼兒帶來(lái)更好的教育。
關(guān)鍵詞：現代幼兒教育;幼兒教育問(wèn)題;對策研究
一、現代幼兒教育中存在的問(wèn)題
1.幼兒教育機構的審核、監管不夠嚴格隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，在自己子女教育問(wèn)題上更是不留余力地進(jìn)行培養，唯恐自己的孩子在進(jìn)入小學(xué)前就落后別的孩子太多，爭先恐后地讓自己的孩子進(jìn)入更好的幼兒園接受教育。在這種情況下，幼兒園無(wú)疑成為了很多商人眼中的好項目，于是乎就出現了大量借著(zhù)幼兒教育大熱的東風(fēng)而成立的幼兒園，各種形形色色的幼兒園更是呈現了遍地開(kāi)花的景象，然而這看似生機勃勃的幼兒教育發(fā)展，卻因為審核和監管的問(wèn)題使幼兒教育存在很大的隱患，很多地方的幼兒園更是呈現出魚(yú)龍混雜的現象。
例如近些年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，信息傳播的速度越來(lái)越快，很多過(guò)去我們沒(méi)有注意的地方都相繼暴露出了問(wèn)題，幼兒園幼師虐童事件就是其中一項，家長(cháng)們怎么都不能夠相信，自己信任老師、信任幼兒園，將孩子交到他們的手中，卻等同于把孩子推到了惡魔的手中，而且從越來(lái)越多的虐童事件曝光來(lái)看，幼兒園幼師虐童儼然不是個(gè)別的特例，而是普遍存在于幼兒教育當中的，之所以會(huì )產(chǎn)生這種情況，就是因為很多幼兒園對幼師的審核上放松了標準。
一些幼兒園為了降低成本，甚至會(huì )去錄用沒(méi)有幼師資格證的人成為幼師，可想而知這些幼兒園的教學(xué)水平如何，在這種幼兒園當中，幼兒能夠學(xué)到什么完全是未知數，同時(shí)政府部門(mén)對幼兒園的監管不夠嚴格，更是縱容這種現象出現的溫床。2.幼兒被集中飼養般教育在幼兒教育中我們時(shí)常能夠看到，每個(gè)孩子都是在被當做集體中的一員在接受教育，想要得到老師們的鼓勵甚至獎勵，孩子們就必須要滿(mǎn)足老師所提出的要求才可以，而滿(mǎn)足不了老師的要求很多時(shí)候會(huì )被打上“差”孩子的標簽，就如同優(yōu)秀影視作品《看上去很美》中一樣，衡量?jì)?yōu)劣的唯一標準就是小紅花，在這種教育下，幼兒們的天性往往受到了極大的限制，很多幼兒或許在別的方面有著(zhù)極高的天分，卻因為這種教育被打上了“差”孩子的`標簽，這無(wú)疑是幼兒教育的失敗。
二、讓現代幼兒教育更好的對策
1.增強幼兒園建設審核標準正所謂“工欲善其事，必先利其器”，在幼兒教育方面，想要給幼兒更好的教育，就必須先建立起更為科學(xué)、更為嚴格的幼師審核標準和幼兒園監管方式，確保每一個(gè)幼兒園的正規性，嚴厲打擊不正規的幼兒園，以帶給幼兒們更優(yōu)質(zhì)的幼兒教育為理念進(jìn)行辦學(xué)。同時(shí)幼兒園本身也更應當加強對幼師的審核，對于沒(méi)有幼師資格證的幼師堅決不錄用，對于危害幼兒健康的害群之馬更應當聯(lián)合政府相關(guān)部門(mén)予以制裁，而不是單純地開(kāi)除就解決問(wèn)題，以此為孩子們提供更科學(xué)、更有效的幼兒教育，真正有效地培養孩子，讓幼兒教育起到它應有的作用，衷心祝愿未來(lái)的幼兒教育中不再出現虐童事件，讓幼兒都能夠有一個(gè)美好、快樂(lè )的童年。
2.尊重幼兒之間的個(gè)體差異就如同世界上沒(méi)有完全一樣的兩片樹(shù)葉一樣，每一個(gè)幼兒實(shí)際上都有著(zhù)他們的特點(diǎn)，先天與后天的影響使得他們每一個(gè)都是那么的與眾不同，他們有的對數字很敏感，在學(xué)習數學(xué)知識的時(shí)候總是能展現出非同一般的理解能力;也有的幼兒對語(yǔ)言更感興趣，使得他們在學(xué)習語(yǔ)文或英語(yǔ)的時(shí)候能夠比其他的孩子更快。在這種前提條件下，教學(xué)當中自然就顯得一些孩子更“聰明”一些，而有的孩子則“笨”一些，所以并不能用這種方式去評價(jià)一個(gè)孩子的好壞。所以為了帶給我國幼兒更適合他們的幼兒教育，現代幼兒教育必須擯棄過(guò)去的“集中養殖”式的幼兒教育，在確保每一個(gè)幼兒都被照顧到的同時(shí)，也應當根據每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)去制訂最適合他們的教育方式，讓每一個(gè)幼兒在得到了平衡發(fā)展的同時(shí)，也能夠進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，讓每一個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)都能得到最大化的提升，為孩子未來(lái)的學(xué)習和進(jìn)步夯實(shí)基礎。
3.家庭教育是幼兒教育中的關(guān)鍵一環(huán)眾所周知，父母是孩子的第一任老師，在每一個(gè)孩子的心中，自己的父母都是“全知全能”的代表，他們對自己的父母更是無(wú)條件的信任，同樣的一個(gè)道理由孩子的父母說(shuō)出來(lái)，也遠比老師說(shuō)出來(lái)更有效，可見(jiàn)在幼兒教育當中，幼兒家長(cháng)的能量是不容小覷的。所以在幼兒教育當中，在對幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，也應當讓幼兒家長(cháng)明白他們對幼兒的深遠影響，讓幼兒家長(cháng)通過(guò)以身作則的方式去影響他們，將家庭教育與幼兒園教育進(jìn)行有機結合，讓幼兒得到全方位，立體的教育。同時(shí)幼師們也應當更進(jìn)一步地投入自己的精力，將每一個(gè)幼兒當作是自己的孩子去看待，將自己無(wú)私的愛(ài)奉獻給每一個(gè)孩子，以此來(lái)更具耐心地進(jìn)行幼兒教育，讓孩子們在幼兒園中也能夠感受到家的溫暖。
三、總結
對于一個(gè)國家的長(cháng)久發(fā)展來(lái)說(shuō)，教育永遠都是最為重要的一環(huán)，如果說(shuō)孩子是國家的未來(lái)，那么幼兒教育就是國家未來(lái)的基石。在我國民間，也早就有“三歲看大，七歲看老”的說(shuō)法，也許看起來(lái)有些危言聳聽(tīng)，但實(shí)際上也說(shuō)明了幼兒教育的重要性。
希望筆者的淺見(jiàn)能夠讓更多的幼兒教育從業(yè)者參與到討論中來(lái)，將自己對幼兒教育的理解與他人進(jìn)行分享，讓現代幼兒教育能夠更健康地發(fā)展下去，為我國的幼兒教育貢獻出自己的一份力量。
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