學(xué)前教育研究生論文
學(xué)前教育的研究生需要寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)前教育的論文嗎？那么論文的內容應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編分享給大家的學(xué)前教育研究生論文，歡迎閱讀。
【摘 要】近年來(lái)，經(jīng)濟社會(huì )的全面帶動(dòng)了教育事業(yè)的全面進(jìn)步，教育界、家庭乃至全社會(huì )都越來(lái)越重視和關(guān)注學(xué)前教育。兒童的成長(cháng)和進(jìn)步，學(xué)前教育功不可沒(méi)，因而學(xué)前教育是完整的教育體系不可缺少的環(huán)節，需要社會(huì )、家庭和學(xué)校的共同努力。本文通過(guò)論述學(xué)前教育對兒童自身、對家庭以及對社會(huì )的重要作用，簡(jiǎn)述了開(kāi)展學(xué)前教育的注意點(diǎn)，希望能夠起到促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的作用。
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;價(jià)值;作用
一、前言
學(xué)術(shù)界指出：人類(lèi)生長(cháng)的關(guān)鍵階段在于學(xué)齡前。這一時(shí)期是人培養性格和學(xué)習能力，培養智商和情商的重要階段，是人生的教育基礎。如果這一時(shí)期兒童性格不夠完善，精力難以集中，十分不利于今后的學(xué)習、生活和發(fā)展。因此重視兒童學(xué)前階段的系統教育，注重培養兒童的行為習慣、社會(huì )交往以及情商建立，是保證兒童健康成長(cháng)的關(guān)鍵。
二、學(xué)前教育對兒童自身的意義所在
學(xué)前教育關(guān)系到兒童認知能力的形成和發(fā)展。學(xué)齡前是認知能力形成和發(fā)展速度最快的階段，0-2歲時(shí)兒童的運功感覺(jué)階段，兒童逐漸形成、發(fā)展識別事物發(fā)展順序、維度及邏輯的能力，為之后的社會(huì )性定型、人格發(fā)展方向奠定基礎。人類(lèi)智力最快的階段在10歲之前，因而學(xué)前教育決定兒童的智力發(fā)育程度。
學(xué)前教育關(guān)系到兒童人格品質(zhì)的養成。人格品質(zhì)是人類(lèi)個(gè)體素質(zhì)的重要表現形式，人格、品質(zhì)形成最早并且尤為關(guān)鍵的時(shí)期就是學(xué)齡前階段。依據埃里克森的階段發(fā)展學(xué)說(shuō)，7歲之前是兒童形成性格、習慣、情感的關(guān)鍵時(shí)期，因而這一時(shí)期培養兒童誠信、友愛(ài)、交往合作以及分享意識具有重要的意義。
學(xué)前教育還對兒童的身體發(fā)育具有重要的影響。良好的學(xué)前教育注重引導、教育兒童進(jìn)行適當的體育鍛煉，注重良好生活習慣、衛生習慣、自理能力以及自我保護意識的培養。從而促進(jìn)兒童的體格發(fā)展，為兒童的健康成長(cháng)打下良好的物質(zhì)基礎。
學(xué)前教育更是基礎教育的基礎和保障，兒童在這一時(shí)期形成良好的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習習慣，認識到學(xué)習對自我提升的重要性，為進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習打下良好的基礎。
三、學(xué)前教育對家庭的意義
良好的學(xué)前教育是家庭和諧、社會(huì )安定的基礎和保障。家庭是社會(huì )的重要組成元素，而學(xué)齡前兒童能否健康成長(cháng)是家庭最為關(guān)注的問(wèn)題，所以說(shuō)開(kāi)展良好的.學(xué)前教育是家庭和諧的基石，是社會(huì )安定的基礎，因此具有重要的社會(huì )意義。盡管家庭教育對兒童成長(cháng)也扮演著(zhù)重要的角色，但是由于欠缺專(zhuān)業(yè)性和針對性，因而必須由專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育機構彌補家庭教育的不足，糾正家庭教育存在的問(wèn)題。無(wú)論是物質(zhì)環(huán)境、師資條件還是人文氛圍，學(xué)前教育都具有家庭教育不具備的優(yōu)勢。
學(xué)前教育有助于減輕家庭的教育壓力。當前社會(huì )，家庭面對的經(jīng)濟壓力和社會(huì )都是前所未有的，傳統的“男主外、女主內”的生活模式已經(jīng)被打破，兒童的母親也要承擔家庭的經(jīng)濟責任，由母親專(zhuān)職開(kāi)展學(xué)前教育已經(jīng)不適合當前的形勢。而伴隨著(zhù)學(xué)前教育的不斷發(fā)展，專(zhuān)業(yè)學(xué)前機構無(wú)論是數量還是質(zhì)量都有了明顯的增加，家庭教育的壓力隨之減輕，婦女因而得到解放，可以實(shí)現自身價(jià)值的全面體現。
學(xué)前教育還能夠促進(jìn)家庭的人際交往。當前學(xué)前教育機構經(jīng)常性的開(kāi)展親子活動(dòng)，充分調動(dòng)家長(cháng)帶領(lǐng)兒童參與家庭外活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。因而家庭之間、家庭與社會(huì )之間的交流更為密切，家庭的人際交往因而更加廣闊和深入。
四、學(xué)前教育對社會(huì )的積極作用
學(xué)前教育能夠起到促進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展的重要作用�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要》指出：“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發(fā)展具有重要意義�！睂W(xué)前教育是中國學(xué)制教育的起步階段，是后續義務(wù)教育、高等教育甚至終生教育的基礎時(shí)期。教育界已經(jīng)認定，學(xué)前教育有助于兒童更好的適應學(xué)校生活，在心理和生理兩個(gè)方面為兒童開(kāi)始漫長(cháng)的學(xué)習生涯做好扎實(shí)的鋪墊和準備，有助于兒童適應能力的形成，從而實(shí)現由學(xué)齡前到小學(xué)階段的順利過(guò)渡。
五、開(kāi)展學(xué)前教育的措施和手段
一是注意把握學(xué)齡前兒童心理特點(diǎn)。無(wú)論是認知能力還是智力水平，兒童都和成人存在一定的差異。因而開(kāi)必須充分認識、把握兒童的特征，尤其是心理特點(diǎn)，開(kāi)展有針對性的學(xué)前教育，才能實(shí)現預設的目的。學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn)主要表現為：一是好動(dòng)好問(wèn)，二是對抽象事物認知能力有限，三是模仿能力強，四是無(wú)意識行為較多。因而開(kāi)展學(xué)前教育時(shí)，要遵循幼兒身心發(fā)展規律，堅持科學(xué)保教方法，注意教育形式的靈活性和趣味性，要有意識的將抽象的事物具體化、生動(dòng)化，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。
二是科學(xué)開(kāi)發(fā)智力。智力的發(fā)展和環(huán)境有密切的關(guān)系，取決于開(kāi)發(fā)和鍛煉的力度和方式。我們不否認天才的存在，但是絕大多數人的智力可以通過(guò)后天科學(xué)的開(kāi)發(fā)實(shí)現幼兒自我的提升，學(xué)齡前階段是智力開(kāi)發(fā)的“黃金時(shí)期”。因而幼兒教師要注重訓練學(xué)齡前兒童的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言能力，注意培養學(xué)齡前兒童的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力和思維能力，為學(xué)齡前兒童提供大量的生活體驗，提高興趣，激發(fā)情感，進(jìn)而培養智力。
三是重視行為習慣的培養。這個(gè)過(guò)程中要發(fā)揮家庭的積極作用，家園配合，共同引導兒童杜絕自私自利的不良習慣，杜絕依賴(lài)行為。要堅持科學(xué)的教育方式，選用正確的教育載體，確保學(xué)齡前兒童生活習慣的形成。
六、結束語(yǔ)
學(xué)齡前兒童是家庭、民族乃至國家的希望所在，在學(xué)前教育階段形成良好的品質(zhì)和能力，有助于人才綜合素質(zhì)的養成和提升，因而學(xué)前教育階段的重要性不容忽視。因而學(xué)前教育的發(fā)展，必須由政府引導、社會(huì )參與，還要家庭和要學(xué)前教育機構的通力合作，要從資金、技術(shù)和人員等多方面給予保障和支持，更需要良好的環(huán)境氛圍的影響，才能最終確保學(xué)前教育實(shí)現科學(xué)化的發(fā)展模式。
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