俄語(yǔ)職業(yè)教育情感教學(xué)論文

　　情感教學(xué)，是指教師運用一定的教學(xué)手段，通過(guò)激發(fā)、調動(dòng)和滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化的過(guò)程。以情優(yōu)教，創(chuàng )造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，增添俄語(yǔ)教學(xué)情趣，改變學(xué)生的學(xué)習興趣不高、厭學(xué)的心理，繼而鼓勵和誘導學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習的潛能。

　　一、把德育工作滲透在教學(xué)中

　　教師是情感教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師要明確自己在情感教育中的地位和作用，課堂上努力激發(fā)和培養學(xué)生的情感。要想提高學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習水平，這就要求教師在情感教育中要大面積地引發(fā)學(xué)生對俄語(yǔ)課的興趣。

　　我們在教學(xué)中科學(xué)性和思想性是統一的，只有思想教育滲透在教學(xué)過(guò)程中，才更能起到潛移默化的作用，所以，積極引導，滲透德育，會(huì )達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的德育境界。

　　二、快樂(lè )教學(xué)

　　教育心理學(xué)表明，學(xué)生以愉快的心情學(xué)習，其效率遠在那種被動(dòng)、被迫的學(xué)習之上。為了更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，作為教師就要使用多種教學(xué)手段。

　　1.運用歌曲，激發(fā)學(xué)習興趣

　　在課前我們可以使用一些積極的俄語(yǔ)歌曲導入課題，既增加學(xué)生學(xué)習的興趣，又可以了解俄羅斯國情并滲透積極的德育思想。并且還可以通過(guò)學(xué)習俄文歌曲，以達到對俄語(yǔ)知識的鞏固。對學(xué)生增強自信心、鼓舞學(xué)習熱情也可以起到“事半功倍”的作用。

　　2.運用簡(jiǎn)筆畫(huà)，增強學(xué)習的趣味

　　在我們的俄語(yǔ)教

　　學(xué)中，運用有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，可以更好的吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習不同的課題時(shí)，請學(xué)生根據課題自己準備一副簡(jiǎn)筆畫(huà)，在課堂上用俄語(yǔ)來(lái)描述畫(huà)上的內容，或者請其他的同學(xué)來(lái)就這幅畫(huà)來(lái)提問(wèn)。這樣的課堂既有趣味性，學(xué)生的俄語(yǔ)表達能力和交流能力也逐漸提高。

　　3.運用多媒體，豐富教學(xué)手段

　　多媒體是我們當今社會(huì )廣泛使用的一種教育教學(xué)手段，可以根據不同的教學(xué)內容設計制作多媒體課件，通過(guò)課件中美好的畫(huà)面，音樂(lè )，色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官，從而達到理想的教學(xué)效果。

　　4.游戲教學(xué)

　　在職業(yè)俄語(yǔ)教學(xué)中，可以適當的使用一些課堂游戲，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這對于過(guò)去學(xué)習基礎差，學(xué)習積極性不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種快樂(lè )的學(xué)習體驗。這樣教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習俄語(yǔ)的興趣，有利于學(xué)生正確學(xué)習方法和良好學(xué)習習慣的培養。

　　在游戲的過(guò)程中，培養了學(xué)生的競爭意識，讓全體學(xué)生活起來(lái)，可提高學(xué)生興致、可活躍學(xué)生思維；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣， 并在活動(dòng)過(guò)程中，可培養學(xué)生的俄語(yǔ)口頭表達能力與創(chuàng )新能力， 使俄語(yǔ)課堂教學(xué)真正的“活”起來(lái)。

　　三、關(guān)注學(xué)生的.成長(cháng)，優(yōu)化師生關(guān)系

　　作為老師，我們應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。教育過(guò)程中，教師富于感情的傳授知識，與學(xué)生開(kāi)展情感交流，讓情感促進(jìn)認識。 “親其師，信其道�！睂W(xué)生親近并相信自己的老師，才能更好地參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

　　1.教師要尊重學(xué)生，理解學(xué)生和信任學(xué)生。教師應該嚴肅地、公平地對待學(xué)生，信任每一位學(xué)生，并且得到學(xué)生的信任。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應當創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的教學(xué)氛圍，在這個(gè)氛圍中，教師和學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助。教學(xué)中，我們難免出現錯漏，而當學(xué)生指出或質(zhì)疑時(shí)，我們不必因愛(ài)面子而否認，教師應當承認自己的錯漏，并鼓勵學(xué)生今后大膽指出或質(zhì)疑，以此把自己嚴謹的治學(xué)作風(fēng)言傳身教給學(xué)生，使學(xué)生建立起科學(xué)知識面前人人平等的觀(guān)念。

　　2.教育要有藝術(shù)性

　　對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，實(shí)際上都是在平常的、細小的教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)。教師可以通過(guò)自己溫暖的眼神來(lái)鼓勵、支持學(xué)生，甚至在批評學(xué)生時(shí)也表現出愛(ài)的藝術(shù)。對學(xué)生進(jìn)行書(shū)面或口頭的評價(jià)都應以鼓勵，表?yè)P為主，不斷激發(fā)他們的學(xué)習興趣，給他們創(chuàng )造成功的機會(huì )，使他們經(jīng)常嘗到成功的喜悅。當教師的行為表現為 “贊揚”、“鼓勵”、“關(guān)心”時(shí)，學(xué)生就開(kāi)始親近老師，從而愛(ài)其師而樂(lè )其業(yè)，該科的成績(jì)也由此而提高。在教學(xué)過(guò)程中，不偏愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生，注意提問(wèn)不同層次的學(xué)生。在集體活動(dòng)中，鼓勵每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，尤其是那些成績(jì)較差的學(xué)生，鼓勵他們在活動(dòng)中獲得成功。對于基礎較差的學(xué)生，充分理解他們渴望在學(xué)習上取得進(jìn)步的需要，幫助他們樹(shù)立信心。當學(xué)生在課堂上，在活動(dòng)中都能體驗到成功時(shí)，就會(huì )漸漸有了自信，這時(shí)老師再加以正確的引導，學(xué)生學(xué)習的興趣就會(huì )越來(lái)越濃。

　　3.教師自身要有積極的情感

　　教學(xué)過(guò)程應該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。很多教師上課有時(shí)表情冷漠，有時(shí)怒氣沖沖，這大大影響了學(xué)生學(xué)習的積極性。所以老師應該在進(jìn)入課堂之前首先調整自己的情緒，當你用愉快的心情面對學(xué)生時(shí)，學(xué)生也在愉快的氛圍中接受你的知識。而這種愉快的氛圍又會(huì )提高學(xué)生學(xué)習的效率。

　　總之，作為當代社會(huì )的俄語(yǔ)教師，我們應更新教育觀(guān)念，充分認識情感教學(xué)因素對學(xué)生學(xué)習和健康成長(cháng)的巨大作用，注重情感教學(xué)，以情優(yōu)教，幫助學(xué)生形成健康的心理，穩定的情緒和良好的道德情操，使學(xué)生懷著(zhù)愉快的心情進(jìn)行學(xué)習。讓我們在教育教學(xué)改革的大潮中，按照教育教學(xué)的自身規律，培養出一批批具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的跨世紀新人。

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