關(guān)于小學(xué)教育論文范文

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　　小學(xué)語(yǔ)文課堂素質(zhì)教育應用

　　摘要：羅x曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。教學(xué)中也不是缺少好信息，而是缺少發(fā)現好信息的心靈。賞識是孩子生命中無(wú)形的土壤、空氣、陽(yáng)光和水，是讓孩子舒展心靈，發(fā)展潛能的教育，也是教師成為教育家的教育。當代教育心理學(xué)研究指出，在教育教學(xué)管理中，強化手段一般分為消極強化手段——懲罰和積極強化手段——賞識，歷年來(lái)多種教育教學(xué)實(shí)踐證明，教師們都有這樣的體會(huì )，與其數落學(xué)生的十處缺點(diǎn)，不如贊揚他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì);素質(zhì)教育;小學(xué)語(yǔ)文

　　素質(zhì)教育是當前基礎教育改革的主旋律。它強調教育要面向全體學(xué)生，全面發(fā)展;強調教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展。這就要求我們每個(gè)教育工作者從思想上提高認識;在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予的歷史使命。結合教學(xué)實(shí)踐，淺談一下我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的點(diǎn)滴體會(huì )。

　　1在語(yǔ)言文字訓練的過(guò)程中滲透思想教育

　　《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出：“小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中的一門(mén)重要的基礎學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性�！边@說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)科在培養學(xué)生掌握語(yǔ)言工具的同時(shí)肩負著(zhù)育人的艱巨任務(wù)。也就是說(shuō)，首先要教給學(xué)生怎樣做人，學(xué)會(huì )做人。這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中不能單純地向學(xué)生傳授文化知識，而要在傳授知識的同時(shí)，結合教材內容適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使語(yǔ)言文字訓練和思想感情的熏陶有機地結合起來(lái)。每一篇文章，教師要引導學(xué)生理解詞語(yǔ)、句子、段落、篇章的基礎上，總結課文主要內容，歸納中心思想，體會(huì )作者表達的思想感情、從中感悟思想教育。

　　例如：在教學(xué)《金色的魚(yú)鉤》一課時(shí)，通過(guò)引導學(xué)生理解描寫(xiě)老班長(cháng)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的詞語(yǔ)、句子和課文內容，使學(xué)生了解老班長(cháng)為了革命，為了完成黨交給的把三個(gè)病號帶出草地的任務(wù)，而想辦法彎鉤釣魚(yú)，自己從不吃魚(yú)，又鼓勵病號喝魚(yú)湯，最后因饑餓勞累而犧牲等重要內容，體味老班長(cháng)忠于革命、忠于黨和舍己為人的崇高品質(zhì)，以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情和決心為祖國爭光的責任感;在教學(xué)《凡卡》、《賣(mài)火柴的小女孩》等課文時(shí)，學(xué)生通過(guò)課文內容的理解，充分認識到：資本主義社會(huì )的黑暗及其罪惡本質(zhì)，只有對社會(huì )主義才能使人民過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活。借以增強學(xué)生對社會(huì )主義偉大祖國的熱愛(ài)和建設社會(huì )主義的堅強決心。

　　2把學(xué)法指導引入到語(yǔ)文教學(xué)之中，教會(huì )學(xué)生學(xué)習

　　聯(lián)合國教科文組織的《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中指出：“未來(lái)的文盲不再是毫不認字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！边@句話(huà)啟發(fā)我們，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，不僅是傳授知識、技能的過(guò)程，也是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習的過(guò)程，這就要求教法與學(xué)法必須同步，相互協(xié)調，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì )”更要“會(huì )學(xué)”，這樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)的”的原則。教師應在課堂上多給學(xué)生學(xué)習和思考的時(shí)間，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習的主人，而教師應把功夫用在“導”上，導方法、導技能、導規律。正如著(zhù)名教育家葉圣陶老先生所講，教是為了不教。教師的教學(xué)要致力于導，即把立足點(diǎn)放在引導學(xué)生的“學(xué)”上，使其達到“自能讀書(shū)，不待老師講;自能作文，不待老師做”的目的。

　　3誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生自主參與意識

　　素質(zhì)教育要發(fā)揮全體學(xué)生的主動(dòng)精神、自主意識，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)體。要達到這個(gè)目的，教師必須想方設法“以教材為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習能力�！�

　　3.1將課前預習移入課堂，定時(shí)間和目標。教師講授新課前給學(xué)生一節課預習，學(xué)生自讀課文，整體感知，利用工具書(shū)解決預習過(guò)程中遇到的字、詞、句和教師所給出的預習提綱，再有難點(diǎn)留在課上質(zhì)疑問(wèn)難，這樣做有助于學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養。

　　3.2運用電教手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。電教手段具有直觀(guān)性，有利于學(xué)生對課文內容的理解，它在語(yǔ)文教學(xué)培養學(xué)生直觀(guān)思維方面具有重要作用。如《狼牙山五壯士》的教學(xué)，講五壯士勝利完成掩護群眾和部隊轉移的任務(wù)后，屹立于狼牙山頂峰，準備跳崖部分時(shí)，讓學(xué)生邊看彩色幻燈片，邊聽(tīng)錄音，這樣就把五壯士為了革命，為了人民而勇于獻身的偉大壯舉展現在學(xué)生面前。然后讓學(xué)生看幻燈片，描述畫(huà)面，也使學(xué)生順利地理解了“屹立”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，培養了學(xué)生直觀(guān)思維能力，并從中受到了愛(ài)國主義教育。

　　4抓好活動(dòng)課，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)

　　課堂教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的“主渠道”，只有使課堂教學(xué)切實(shí)發(fā)揮出“主渠道”的作用，素質(zhì)教育才能落到實(shí)處。它對學(xué)生進(jìn)行全面聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，能力的培養，智力的發(fā)展起著(zhù)相當重要的作用。但是，語(yǔ)文課堂畢竟不能使每個(gè)學(xué)生都能得到訓練的機會(huì )，所以為了落實(shí)素質(zhì)教育提倡的“要面向全體，全面發(fā)展”，我們語(yǔ)文教師必須切實(shí)抓好活動(dòng)課這一輔助課程，讓學(xué)生個(gè)性在活動(dòng)中得以充分發(fā)揮。語(yǔ)文活動(dòng)課的內容是語(yǔ)文課的延伸。

　　如：朗讀比賽、猜謎語(yǔ)、故事會(huì )、智力競賽、表演《小英雄雨來(lái)》、《凡卡》、《奴隸英雄》等課文內容……在活動(dòng)中要充分體現以學(xué)生為主體的原則，即每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與，教師把主動(dòng)權還給學(xué)生，學(xué)生可以根據自己的愛(ài)好、興趣獨立地進(jìn)行活動(dòng)，他們有了自我表現的機會(huì )，積極性高漲。通過(guò)活動(dòng)課，拓寬了學(xué)生知識的深度和廣度，使學(xué)生心理，身體等素質(zhì)得到發(fā)展，培養了個(gè)性，同時(shí)也促進(jìn)了語(yǔ)文課的教學(xué)，提高了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言素質(zhì)�？傊�，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，指導學(xué)習方法，使學(xué)生會(huì )學(xué)習;培養良好習慣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。只有這樣，才能培養學(xué)生的各種能力，陶冶學(xué)生高尚的情操。

　　參考文獻

　　[1]梁樹(shù)文.淺談素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應用[J].祖國：教育版，2013(11):315.