班主任法制教育論文
法制教育要深入學(xué)生的日常生活，那么班主任法制教育論文你知道怎么去寫(xiě)了嗎？下面一起去看看班主任法制教育論文范文吧！
摘 要：教育方針要求學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，培養學(xué)生的良好道德品質(zhì)一直是學(xué)校教育所關(guān)注的熱點(diǎn)和重要任務(wù)之一。在教學(xué)過(guò)程中，滲透法制教育就是培養學(xué)生良好道德品質(zhì)最有效、最直接、最重要的手段之一。本文以龍場(chǎng)中學(xué)七年級的教學(xué)實(shí)踐為例，從法制教育如何進(jìn)課堂來(lái)闡述了初中生物課堂教學(xué)。 關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；法制教育；
Abstract:Education policy requires students to develop morally, intellectually and physically, to cultivate the students' good moral character has been the hot topic of school education and one of the important tasks. In the teaching process, the infiltration of legal education is raises the student good moral character is the most effective, most direct, one of the most important means. Based on the teaching practice of middle school grade seven dragon field as an example, from the legal system education how to into the classroom to expounds the junior middle school biology classroom teaching.
Key words: Junior middle school biology ;classroom teaching;education of legal system; 引言
法制教育進(jìn)課堂是學(xué)生活動(dòng)的必要心理準備，也是培養學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要手段。在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》[1]中指出：“教育是一個(gè)系統工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育�！痹谏镎n堂教學(xué)過(guò)程中，教師將法制教育滲透在課堂教學(xué)情境中，使枯燥的法律和有趣的情境有效的結合在一起，課堂的教學(xué)效果將會(huì )大大提高。巧妙的情景創(chuàng )設在教學(xué)過(guò)程中能很快調動(dòng)學(xué)生的胃口，更快地激發(fā)學(xué)生的探究欲，同時(shí)，法制教育的滲透則能在教學(xué)過(guò)程中達到情境交融，讓學(xué)生既能在知識的海洋里自由翱翔，又能在法制的約束下規范自己的行為。情境是一種情感境界，帶有一定的感情色彩；法制是一種理性境界，帶有一定的約束，兩種無(wú)形的境界，正如人生的舞臺需要有法律的約束才能走得更加的順暢。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革不斷深入，法制教育進(jìn)課堂再次成為熱點(diǎn)。初中生物教學(xué)只有關(guān)注學(xué)習者成長(cháng)的真實(shí)歷程與切身感受，結合法制教育的相關(guān)內容，以真實(shí)、復雜的社會(huì )和生活情景為支撐，創(chuàng )設與學(xué)習者為中心的學(xué)習環(huán)境，提供真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，才能實(shí)現教書(shū)育人
的雙重目的[2]�！度罩屏x務(wù)教育生物課程標準》[3]明確指出：“義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是國家統一規定的，以提高學(xué)生生物科學(xué)素養為主要目的的學(xué)科課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一”。本文將著(zhù)重從具體的實(shí)踐及教學(xué)案例來(lái)闡述法制教育走進(jìn)初中生物學(xué)課堂教學(xué)。
1.初中生物學(xué)法制教育的運用
古人云：“木受繩則直，人學(xué)法則慎”。在教學(xué)過(guò)程中，法制教育走進(jìn)課堂就是提高學(xué)生科學(xué)素養、培養學(xué)生良好品德的有利手段[4]。教師有效的將法制教育與情境教學(xué)相結合的方式占據課堂教學(xué)，充分引領(lǐng)課堂，使正處于探究知識情境的學(xué)生獲取更多的新知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生對法律的意識。那應該以怎樣的方式讓法律與情境巧妙的結合，才能使學(xué)生更易接受，這些都得根據教材的特點(diǎn)、教學(xué)的目的、學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)。一套適合教學(xué)的方法，才能將知識點(diǎn)串聯(lián)得恰當；一套符合學(xué)生胃口的方法，才能使學(xué)生在學(xué)中受益，達到教學(xué)的目的。聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)踐為例，來(lái)闡述初中生物教學(xué)中常見(jiàn)的法制教育的運用。 1.1.結合教材，整合知識，構建法制教育體系
義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程的主要目的是培養學(xué)生的科學(xué)素養，總的來(lái)說(shuō)，就是實(shí)現教育方針對學(xué)生的`良好的道德品質(zhì)的要求。培養良好的道德品質(zhì)需要法制教育作引領(lǐng)，因此，結合初中生的特點(diǎn)以及目前學(xué)科的特點(diǎn)，初中生物學(xué)教材中安排了多處與法制教育相關(guān)聯(lián)的內容，雖然，這些內容對于教師而言，是課堂內容中不可或缺的部分，但是對于學(xué)生而言，卻是那么的不在乎。記得我在上《生物與環(huán)境的關(guān)系》這課時(shí)，介紹“魚(yú)兒離不開(kāi)水”時(shí)，學(xué)生們不加思索的說(shuō)：魚(yú)兒應該呆在水里。乍聽(tīng)，學(xué)生說(shuō)得對。熟不知，這就是解釋了“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，可是卻沒(méi)有一個(gè)學(xué)生思考：“如果地球上沒(méi)有水，魚(yú)兒將怎么辦？”，從而樹(shù)立學(xué)生保護水資源的意識。這一節知識的講解，讓我不停的反思這堂課的不足，那就是缺乏熟讀教材的能力，缺乏步步為贏(yíng)的引導。因此，初中生物學(xué)的知識點(diǎn)需要教師整合和提煉。要想真正將法制教育搬進(jìn)課堂，教師不僅僅要整合知識，構建法制教育體系，也要在課堂教學(xué)的過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生，設置懸念，引發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生學(xué)習新知識創(chuàng )造條件，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新型思維的發(fā)展。在創(chuàng )設教學(xué)情境的過(guò)程中，還應該充分考慮學(xué)生對本章節的認知特點(diǎn)，在學(xué)生已有知識和新知識間建立聯(lián)系點(diǎn)，激起學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性，讓新課標中的生物在學(xué)生心里建立一個(gè)良好的學(xué)習維度，以此來(lái)提高法制意識。
1.2.聯(lián)系學(xué)科教材特點(diǎn)，有效滲透法制教育
在教學(xué)的過(guò)程中，有效的教學(xué)情境能夠給學(xué)生很好的引向，突破“陷阱”在良好教學(xué)情境中滲透法制教育是必不可少。在求知的道路上，非經(jīng)過(guò)苦心思索，[5]
才能從它們內在聯(lián)系的分析中求得答案。這樣，才能突破學(xué)生現有知識水平的“陷阱”，有效的將法制教育滲透在生物學(xué)的情境中，讓學(xué)生不斷突破重圍獲取知識，使得學(xué)生在新課標要求下的三個(gè)維度得以更高的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高，讓學(xué)生加強對法制的意識。例如：在學(xué)習《探究人口增長(cháng)及其對環(huán)境的影響》時(shí)，我在教學(xué)設計中向學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：聯(lián)系生物學(xué)知識，請談?wù)勎覈鵀槭裁匆獙?shí)行計劃生育政策？對于初中學(xué)生而言，要聯(lián)系生物學(xué)知識來(lái)回答問(wèn)題，確實(shí)有一定的難度，但學(xué)生又能感覺(jué)到與已學(xué)過(guò)的知識有某種聯(lián)系，所以在學(xué)生充分討論的基礎上，我可以作出假設并加以啟發(fā)誘導，引導學(xué)生弄清楚：計劃生育的政策是什么？為什么我國要實(shí)行這項政策？如果不實(shí)行的話(huà)，我們的地球將面臨怎樣的懲罰？法制教育在教師的引導下走進(jìn)課堂，深入學(xué)生的心里，激起學(xué)生強烈的探求欲望，促進(jìn)學(xué)生思維水平的不斷運轉，從而達到滲透法制教育的目的。
1.3.引導學(xué)生課后反思，宣傳法制教育
在任何一個(gè)學(xué)科中，無(wú)論對教師還是對學(xué)生，都有一個(gè)課后反思，作為一名生物教學(xué)工作者，課堂授與學(xué)生知識，課后也應該教會(huì )學(xué)生反思。例如：在教學(xué)《分析人類(lèi)活動(dòng)影響生態(tài)環(huán)境的事例》時(shí)，讓學(xué)生了解地球環(huán)境的逐步惡化知識的同時(shí)，還要讓學(xué)生逐步認識保護環(huán)境的法律知識。這樣學(xué)生也才能將課堂所學(xué)的知識用于生活中，讓法律變成武器運用于社會(huì )。
2.結論
總之，教學(xué)活動(dòng)是一種帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。教學(xué)舞臺需要有各種各樣的道具，這樣才能使表演更具有吸引力。課堂教學(xué)滲透法制教育就好比舞臺中的道具，為整個(gè)的教學(xué)添磚加瓦，達到教學(xué)的目的。根據初中生物課堂滲透法制教育的研究來(lái)看，要想做好法制教育進(jìn)課堂，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導者，要善于引導學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現問(wèn)題，有針對性地展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生的認識逐步得到發(fā)展。并且應當依據學(xué)生的心理、習慣進(jìn)行教育，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。針對新課標下的生物教學(xué)，將法制教育引進(jìn)課堂，以一個(gè)全新的角度去引領(lǐng)全新的課堂，這不僅符合現代社會(huì )的發(fā)展，而且也符合現在義務(wù)教育階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。生物教學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)過(guò)程中，生活是一個(gè)大舞臺，為培養學(xué)生良好道德品質(zhì)創(chuàng )設了很好的條件，而滲透法制教育的教學(xué)就是培養學(xué)生良好道德品質(zhì)有效手段之一。
參考文獻
[1] 李春蕾.運用生物學(xué)史培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力[M].東北師范大學(xué),2004.
[2] 肖川主編.義務(wù)教育生物課程標準解讀（2011版）[M].武漢:湖北教育出版社,2012.
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�。�1）.
[4] 張勝.提高科學(xué)素養[M].四川師范大學(xué)電子出版社,2011-12.
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