語(yǔ)文教育畢業(yè)論文范文
在教育專(zhuān)業(yè)的個(gè)人需要寫(xiě)一篇關(guān)于語(yǔ)文教育的畢業(yè)論文嗎？那么畢業(yè)論文的內容應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編分享給大家的語(yǔ)文教育畢業(yè)論文范文，希望對大家有幫助。
【摘 要】 在職業(yè)院校語(yǔ)文課程凈化著(zhù)校園文化內涵，語(yǔ)文課堂是加強學(xué)生人文素養培養的主陣地。應進(jìn)一步加強語(yǔ)文課程建設，優(yōu)化語(yǔ)文教材，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，推動(dòng)職業(yè)院校校園文化發(fā)展，為校園文化建設注入文化之魂。
【關(guān)鍵詞】 職業(yè)院校;語(yǔ)文課程;校園文化建設;現狀;對策
職業(yè)教育是我國教育體系中一個(gè)重要的組成部分，是我國國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的重要基礎。改革開(kāi)放以來(lái)我國的職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)教育的價(jià)值觀(guān)發(fā)生了重大轉變，并對職業(yè)院校語(yǔ)文課程及校園文化建設產(chǎn)生了一定程度的影響。
一、職業(yè)教育新價(jià)值觀(guān)對發(fā)揮語(yǔ)文課程與校園文化作用的影響
在我國職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，先后出現過(guò)政治本位、知識本位、技術(shù)本位等價(jià)值觀(guān)，這些價(jià)值觀(guān)都是為了滿(mǎn)足社會(huì )的一定需求而將職業(yè)教育工具化的結果，對工具性的過(guò)分追求必然會(huì )降低受教育者的生活品質(zhì)，而“現代職業(yè)教育應使‘有業(yè)者樂(lè )業(yè)’，就業(yè)不再僅僅是‘謀生的手段’，而是‘生活的手段’和‘人生價(jià)值實(shí)現的重要途徑’”。[1]今天許多專(zhuān)家學(xué)者都提出職業(yè)教育應改變僅僅重視知識與技能培養的目標，關(guān)注于“人的可持續發(fā)展”，使每一個(gè)職業(yè)教育的接受者都能實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展，而不是在社會(huì )進(jìn)步中被裹挾著(zhù)前進(jìn)。職業(yè)教育要幫助學(xué)生實(shí)現個(gè)人素質(zhì)與職業(yè)和諧，職業(yè)生涯與理想和諧，個(gè)人志趣與社會(huì )價(jià)值取向和諧[2]。這些目標的實(shí)現應該由校園文化及語(yǔ)文課程來(lái)共同完成，這種職業(yè)教育價(jià)值觀(guān)的改變給了校園文化及語(yǔ)文課程以更大的空間，同時(shí)也對發(fā)揮二者作用提出了更高要求。
校園文化是指學(xué)校師生共同創(chuàng )造和享受的學(xué)校各種文化形態(tài)的總和，包括校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化[3]。校園文化在職業(yè)教育的人才培養中起著(zhù)規范約束、引導熏陶的作用。學(xué)生在校園中感受著(zhù)優(yōu)美的校園環(huán)境，閱讀著(zhù)豐富的圖書(shū)資料，獲得美的享受。校園制度文化規范著(zhù)學(xué)生的行為習慣;校園精神文化更是以無(wú)形的力量教育學(xué)生，使生活在校園中的每一個(gè)人不斷調節著(zhù)自己的心理和行為方式以獲得群體肯定，生活在這種文化氛圍中的人會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地接受熏陶，凈化自己的心靈。這些影響可以?xún)然癁閷W(xué)生的'人生信念，促進(jìn)學(xué)生向更高層次的人生境界努力追求，不斷實(shí)現更高層次的需要，從而實(shí)現教育的良性循環(huán)。
“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分�！闭Z(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程就是學(xué)生完成自我成長(cháng)的過(guò)程，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力和生命力的過(guò)程，是實(shí)現人的夢(mèng)想、完成個(gè)人價(jià)值追求的過(guò)程。語(yǔ)文課程的這種傳播人文精神，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生精神境界的作用正好與校園文化對學(xué)生的影響一致，有著(zhù)異曲同工之妙。
1、語(yǔ)文課程凈化著(zhù)校園文化內涵
在我國現行考試制度下職業(yè)院校的受教育者往往是那些中考、高考中失利的學(xué)生，他們渴望成才又缺乏專(zhuān)注的奮斗精神，富有思想又容易在遇到困難和挫折時(shí)氣餒、消沉，這就使職業(yè)院校校園文化產(chǎn)生了負面因素。同時(shí)流行文化中的功利化世界觀(guān)也對校園精神文化產(chǎn)生了一些消極影響，而語(yǔ)文課程恰恰可以通過(guò)教學(xué)內容中蘊含的優(yōu)秀社會(huì )價(jià)值觀(guān)念、道德標準營(yíng)造出積極健康、團結向上的校園精神文化，消解大眾文化的負面影響，凈化校園精神文化。
2、語(yǔ)文課堂是學(xué)生人文素養培養的主陣地
心理學(xué)家維果茨基相信學(xué)生通過(guò)外在活動(dòng)可引發(fā)內化過(guò)程，從而建構知識。在語(yǔ)文課堂中學(xué)生通過(guò)閱讀、理解、背誦，進(jìn)入角色，走進(jìn)作者的感情世界，獲得感同身受的濡染;通過(guò)觀(guān)察、感悟、反思、寫(xiě)作進(jìn)入現實(shí)生活中的角色，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語(yǔ)言文字素質(zhì)和人文素質(zhì)。
3、相對于其他學(xué)科，語(yǔ)文課程對于校園文化建設更具優(yōu)勢
語(yǔ)文課程的教學(xué)內容直接反映著(zhù)人類(lèi)文化及精神本質(zhì)，教學(xué)方法也更具趣味性，更關(guān)注于學(xué)生的內心，教師通過(guò)對教學(xué)內容的精神內涵的探索，引導學(xué)生完成對真、善、美的追求。同時(shí)語(yǔ)文課程更適于開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如辯論賽、演講賽、文學(xué)講座等，這些活動(dòng)深受學(xué)生們歡迎，也為校園文化增添了文化氣息。
二、目前職業(yè)院校語(yǔ)文課程及校園文化建設現狀
1、語(yǔ)文課程的功能被弱化，難以發(fā)揮其應有作用
由于職業(yè)教育旨在培養生產(chǎn)第一線(xiàn)的技能型人才，能夠快速培養學(xué)生技能的專(zhuān)業(yè)課及實(shí)踐課占用著(zhù)大量的課時(shí)，而語(yǔ)文課程對學(xué)生的教育培養作用是潛移默化的，時(shí)間也相對較為漫長(cháng)，因而在許多職業(yè)院校中，語(yǔ)文課程不被重視，課程課時(shí)得不到保障，有些學(xué)校干脆不開(kāi)設語(yǔ)文課程;同時(shí)，語(yǔ)文教師由于在學(xué)校的教學(xué)體系中被忽視，缺乏工作熱情;這也在很大程度上限制了語(yǔ)文的教學(xué)。再者學(xué)生由于受到社會(huì )上教育功利化的影響，也不重視語(yǔ)文學(xué)習，這些情況使語(yǔ)文課程在職業(yè)院校校園文化建設及人才培養中的功能被弱化，應有的作用難以發(fā)揮。
2、職業(yè)院校校園文化建設缺少“文化”，在人才培養中難以發(fā)揮應有的作用
由于歷史及現實(shí)的原因，職業(yè)院校的校園文化建設相對于普通高校較為滯后，有些職業(yè)院校校園環(huán)境不夠優(yōu)美，物質(zhì)建設相對滯后;有些院校校園制度文化缺乏系統性、規范性;有些院校校園文化建設缺少文化內涵，將校園文化等同于課外文藝活動(dòng)，認為只要多辦幾臺晚會(huì )，讓學(xué)生唱唱歌、跳跳舞、忙起來(lái)就行，校園活動(dòng)形式單一、缺乏文化氣息，學(xué)生們大多對此類(lèi)活動(dòng)提不起興趣，活動(dòng)也演變成了部分學(xué)生干部撈取操行評分的手段。這樣的校園文化缺少文化的滋養，怎能實(shí)現校園文化對職業(yè)院校學(xué)生的教育作用呢?
三、加強語(yǔ)文課程建設，推動(dòng)職業(yè)院校校園文化發(fā)展
語(yǔ)文課程是職業(yè)院校課程體系中一個(gè)重要組成部分，校園文化也直接影響著(zhù)職業(yè)院校人才培養目標的實(shí)現，然而，目前職業(yè)院校語(yǔ)文課程及校園文化建設發(fā)展現狀差強人意，要改變這一狀況，就必須做到以下幾點(diǎn)：
1、提高認識，重視語(yǔ)文課程及校園文化建設
職業(yè)教育是就業(yè)教育，要求培養的人應該具有一技之長(cháng)，能夠達到崗位的要求;職業(yè)教育又是創(chuàng )業(yè)教育，要求學(xué)生擁有較高的人文素養，能夠不斷創(chuàng )新，懷抱實(shí)現自我價(jià)值與社會(huì )價(jià)值和諧的理想與愿望，而這些目標必須通過(guò)語(yǔ)文課程及校園文化建設實(shí)現，因此職業(yè)院校應該不斷提高思想認識，重視語(yǔ)文課程及校園文化建設，訂立相應的保障制度，推動(dòng)二者快速發(fā)展。
2、優(yōu)化語(yǔ)文教材，加強師資隊伍建設，為語(yǔ)文教學(xué)及校園文化建設提供物質(zhì)保障
職業(yè)院校應不斷優(yōu)化語(yǔ)文教材，隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展變化而更新內容，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)內容的選擇上，服務(wù)專(zhuān)業(yè)、滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)需要，盡可能地聯(lián)系社會(huì )需要，以使學(xué)生所掌握的知識技能可以更好地發(fā)揮社會(huì )效用。同時(shí)要不斷加強師資隊伍建設，引導教師提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平、教學(xué)能力、師德修養及研究能力，深入挖掘教材的人文內涵，高水準地完成語(yǔ)文教學(xué)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮課堂主陣地作用
課堂是語(yǔ)文教學(xué)的陣地，在教學(xué)中，必須不斷強化課堂作用，向課堂要效果，教師應發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生理解、挖掘教材內容蘊含的人文思想內涵。在目前許多職業(yè)院校實(shí)行“大班化”語(yǔ)文教學(xué)的情況下，選擇靈活的課堂教學(xué)形式，抓住課堂的主陣地，潛移默化地提高學(xué)生的人文素養，實(shí)現語(yǔ)文課程的高級目標。
4、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，延伸語(yǔ)文課堂，為校園文化建設注入文化之魂
要實(shí)現職業(yè)院校語(yǔ)文課程及校園文化建設目標僅僅依靠語(yǔ)文課堂是不夠的，還要開(kāi)展語(yǔ)文第二課堂，組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。第一，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。校報、宣傳欄、廣播、標語(yǔ)、海報、校園網(wǎng)均是同學(xué)可以參與的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)陣地。我們應該鼓勵學(xué)生為校報積極投稿，參與其編撰工作;可以舉辦網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)創(chuàng )作大賽，評選優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，培養學(xué)生的寫(xiě)作等能力。第二，舉辦貼近學(xué)生的文學(xué)學(xué)術(shù)講座�？梢赃x擇貼近學(xué)生興趣和需求的議題，舉辦文學(xué)學(xué)術(shù)講座，滿(mǎn)足學(xué)生們對語(yǔ)文學(xué)習的更高要求，開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野，為校園文化增添文化氣息。第三，成立學(xué)生文學(xué)社團。文學(xué)社團是學(xué)生們交流文學(xué)創(chuàng )作經(jīng)驗的陣地，通過(guò)文學(xué)社團的活動(dòng)，豐富著(zhù)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習生活。第四，舉辦各類(lèi)和語(yǔ)文相關(guān)的競賽。比如舉辦演講比賽、朗誦比賽、作文和書(shū)法大賽等等，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠延伸語(yǔ)文課堂，還為職業(yè)院校校園文化中注入更多的文化氣息，從而實(shí)現職業(yè)教育中培養學(xué)生人文素質(zhì)的目標。
總之，校園文化建設是職業(yè)院校人才培養不可替代的手段之一，而語(yǔ)文課程又在校園文化建設中扮演著(zhù)重要的角色。只有不斷推進(jìn)語(yǔ)文課程的發(fā)展，將語(yǔ)文課程的發(fā)展與建設優(yōu)秀的校園文化有機結合，才能更好地完成對學(xué)生可持續發(fā)展能力的培養，實(shí)現新時(shí)期職業(yè)教育的人才目標。
【參考文獻】
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