工程類(lèi)畢業(yè)論文
工程項目想要提升質(zhì)量，相關(guān)的研究就需要多加進(jìn)行。下面是小編想跟大家分享的工程類(lèi)畢業(yè)論文，歡迎大家瀏覽。
摘要：
按照國家“卓越工程師培養計劃”的基本要求，本科學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力在本科教學(xué)中的地位日趨重要。本文分析了企業(yè)需求旺盛、畢業(yè)生供給旺盛，卻出現企業(yè)招聘難、畢業(yè)生就業(yè)難的現實(shí)問(wèn)題，結合實(shí)施卓越工程師計劃的實(shí)際需求，介紹了如何確定人才培養目標，形成專(zhuān)業(yè)特色，研究相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢和人才需求，探索更有效的實(shí)踐性教學(xué)模式，構建經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的課程體系，改革教師培養和使用機制等內容，以期培養更多優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：
卓越工程師教育計劃;創(chuàng )新能力;社會(huì )需求;培養方案
20世紀末，多媒體的廣泛推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應用極大地推動(dòng)了通信工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。21世紀初，寬帶技術(shù)、光通信也已經(jīng)嶄露頭角。通信工程專(zhuān)業(yè)所研究的內容涵蓋了當今最流行、發(fā)展最迅猛的領(lǐng)域。通信技術(shù)的發(fā)展速度快，對人才的需求量相當大，堪稱(chēng)“最容易找到好工作”的專(zhuān)業(yè)。由于通信產(chǎn)業(yè)在全球的高速及持續發(fā)展，該專(zhuān)業(yè)在國外也是最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。這些特點(diǎn)決定了通信工程專(zhuān)業(yè)必須加強基礎課程教學(xué)，加強專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)踐技能訓練，加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)綜合應用能力和創(chuàng )新能力的訓練。
我國有工科類(lèi)在校學(xué)生700萬(wàn)人，數量居世界首位。但工程人才質(zhì)量的國際排名連續多年處于落后水平。一方面是我國一直沒(méi)有建立注冊工程師資格認證制度，也未參加國際通行的工程師認證體系。而更重要的原因是，國內工程教育多年存在的“學(xué)術(shù)化”取向，使工科學(xué)生在讀期間以上理論課為主，缺少工程實(shí)踐。工科院校培養的是科學(xué)家，卻不是工程設計人才。
針對上述存在的問(wèn)題，我們從培養我校通信工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師的角度，以社會(huì )需求為導向，確定人才培養目標;注重交叉學(xué)科特色，形成專(zhuān)業(yè)特色;改革人才培養方案和課程教學(xué)內容，構建經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的課程體系;改革教師培養和使用機制，加強教師隊伍建設;探索更有效的實(shí)踐性教學(xué)模式，推進(jìn)人才培養與社會(huì )實(shí)踐相結合。提出一系列具體的措施，以期做好我校通信工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師的培養，為我校其他專(zhuān)業(yè)卓越工程師的培養提供一種可以借鑒的模式。
一、研究與實(shí)踐內容
通過(guò)改革和建設，研究并開(kāi)發(fā)一套能適合于通信工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師的培養模式，通過(guò)這種模式，強化培養學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力。具體內容包括以下5個(gè)方面。
1.以社會(huì )需求為導向，確定通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養目標
按照教育部“卓越工程師培養計劃”人才培養的要求，制定本科培養標準。通信工程是典型的產(chǎn)業(yè)需求牽動(dòng)技術(shù)研發(fā)，進(jìn)而驅動(dòng)教育發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。通信工程相關(guān)企業(yè)非常注重學(xué)生能否掌握新技術(shù)，由于人才培養模式滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，導致了學(xué)校培養出來(lái)的畢業(yè)生普遍缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，難以有效滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求，這樣就造成畢業(yè)生和企業(yè)都陷入了一個(gè)“兩旺兩難”的境地：企業(yè)需求旺盛、畢業(yè)生供給旺盛，卻出現企業(yè)招聘難、畢業(yè)生就業(yè)難的現實(shí)問(wèn)題。
為了適應新時(shí)期通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，針對通信工程專(zhuān)業(yè)應用性強、與社會(huì )聯(lián)系密切的特點(diǎn)，緊密結合國家和社會(huì )的發(fā)展需要，立足于北京地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，研究行業(yè)對于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后應該具備的各種知識、素質(zhì)及能力要求，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員參與學(xué)校教學(xué)建設與改革工作，直接承擔教學(xué)工作、成為學(xué)生在企業(yè)的導師，重視學(xué)生在企業(yè)實(shí)習階段的安排及落實(shí)，并注重實(shí)效。將知識傳授、能力與素質(zhì)培養各項人才標準以及相應的知識能力大綱落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節。對通信工程專(zhuān)業(yè)的人才培養目標進(jìn)行恰當定位;根據培養目標，設計培養規格;根據培養目標與培養規格制定培養方案;根據培養目標、培養規格與培養方案選擇培養途徑并加以實(shí)施。建立校企聯(lián)合培養，做好企業(yè)學(xué)習階段的培養方案。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)分階段、分層次的實(shí)習和學(xué)習，了解工程實(shí)際需要，熟悉工程設計、工程研究的基本方法，提高職業(yè)素養、分析能力、溝通表達能力、團結協(xié)作能力、管理能力等工程綜合能力。積極探索和構建通信工程專(zhuān)業(yè)適應市場(chǎng)需求的教學(xué)體系，搭建起人才培養和企業(yè)需求之間的橋梁，培養適合國家、社會(huì )和市場(chǎng)需求，在工作單位中下得去、留得住、用得著(zhù)的工程設計人才。
2.注重交叉學(xué)科特色，形成專(zhuān)業(yè)特色
通信技術(shù)和計算機技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)中有適當的交叉，將通信工程專(zhuān)業(yè)的內涵由點(diǎn)對點(diǎn)信息傳輸擴展為網(wǎng)絡(luò )信息傳輸，人才培養方案有扎實(shí)的理論基礎和寬、新的專(zhuān)業(yè)知識的特點(diǎn)，使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有適應通信和計算機兩方面業(yè)務(wù)領(lǐng)域的能力。本專(zhuān)業(yè)有較強大的教學(xué)和科研隊伍，科研能力強，教學(xué)和科研成果多。擁有通信和計算機技術(shù)兩方面的師資，形成了學(xué)科交叉和融合。在專(zhuān)業(yè)基礎課程中，加強計算機技術(shù)知識學(xué)習，以微機原理、操作系統、數據結構構成課程體系。在選修課中，設置了面向對象程序設計、數據庫原理、軟件工程等課程補充加強計算機技術(shù)知識，以增強學(xué)生的適應能力和就業(yè)針對性。在拓寬專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，精練教學(xué)內容，整合原專(zhuān)業(yè)課程，不出現知識膨脹現象。在專(zhuān)業(yè)課程調整中，將程控交換擴展成現代交換技術(shù)，增加了現代網(wǎng)域交換技術(shù)。在典型通信網(wǎng)技術(shù)的基礎上，擴展了通信網(wǎng)理論基礎和有關(guān)協(xié)議的內容。為了將通信傳輸系統與通信網(wǎng)結合起來(lái)，開(kāi)設了接入網(wǎng)技術(shù)課程，它是通信網(wǎng)中不可缺少的部分�，F代通信傳輸的信息以語(yǔ)音和圖像為主，因此開(kāi)設圖像處理、多媒體通信、信息安全課程，向學(xué)生提供多媒體通信相關(guān)知識。
3.改革人才培養方案和課程教學(xué)內容，構建經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的課程體系
堅持“夯實(shí)基礎、拓寬口徑、增強能力、提高素質(zhì)”的人才培養思路，深化教學(xué)內容和課程體系改革，注重全面素質(zhì)教育，重視創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)能力的培養，研究通信工程及相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢和人才需求，吸引通信工程產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門(mén)共同研究課程計劃，制定與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì )發(fā)展需要相結合的課程體系，實(shí)現知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。在培養計劃的制定中促進(jìn)教學(xué)內容和教學(xué)方法的創(chuàng )新，優(yōu)化通信工程專(zhuān)業(yè)核心課程，拓寬專(zhuān)業(yè)知識面。建立學(xué)位課程制，確保專(zhuān)業(yè)的基礎理論。增大選修課程，壓縮課時(shí)總體數量。改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，留給學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間，引導學(xué)生自主學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展。強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，對傳統內容加以整合，設置綜合性課程和綜合性課程設計來(lái)訓練學(xué)生知識綜合能力。設立“創(chuàng )新實(shí)踐學(xué)分”，鼓勵學(xué)生積極參與導師指導的科研課題，訓練和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與分析、解決實(shí)際問(wèn)題的.能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。改革學(xué)生學(xué)習成果的評價(jià)方法，按照“知識、能力、素質(zhì)”全面發(fā)展的要求，基礎課程以考核知識為主，專(zhuān)業(yè)課程主要采取大作業(yè)、項目成果、綜述、報告、在企業(yè)實(shí)習的綜合表現、口試和答辯等考核方式，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的考核。
4.改革教師培養和使用機制，加強教師隊伍建設
“卓越”絕不是少數、精英，而是指高素質(zhì)、高質(zhì)量。培養通信工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師，必須有一支能勝任教學(xué)、 實(shí)踐環(huán)節要求的教師隊伍。有 計劃地安排骨干教師到國內名牌大學(xué)、中科院等單位的重點(diǎn)實(shí)驗室、重點(diǎn)學(xué)科做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，提高教師的學(xué)術(shù)水平和科研創(chuàng )新能力。建立工程 教育中“教師—工程師”有機結合的新機制，加強“雙師型”師資隊伍建設。采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，通過(guò)從研究所、企業(yè)聘請工程師或選派教 師到研究所、企業(yè)參加工程實(shí)踐等手段，打造一支適應卓越工程師培養要求的實(shí)驗 實(shí)習教師隊伍。鼓勵教師赴研究所、企業(yè)掛職鍛煉和出國進(jìn)修，加大教師工程實(shí)踐能力培養力度，提升專(zhuān)業(yè)教師的工程能力素養，強化工程背景。優(yōu)先聘請有研究所、企業(yè) 工作經(jīng)歷的專(zhuān)兼職教師，努力提高專(zhuān)業(yè)課教師中具備在研究所、企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師比例。從研究所、企業(yè)聘請有工程 經(jīng)驗的教師和工程技術(shù)人員擔任畢業(yè)設計指導教師，加強與研究所、企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，建立培養基地。在研究所、企業(yè)的深度參與下，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線(xiàn)，著(zhù)力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養適應 社會(huì )需求的高素質(zhì)工程師。
5.探索更有效的實(shí)踐性教學(xué)模式，推進(jìn)人才培養與社會(huì )實(shí)踐相結合
實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創(chuàng )新意識的卓越工程師的重要環(huán)節，是理論 聯(lián)系實(shí)際、培養學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺。結合專(zhuān)業(yè)理論課程和實(shí)驗室軟硬件，構建了相對完整的實(shí)驗課程體系，形成包括綜合性、設計性、認知性和實(shí)戰性的實(shí)驗課程體系，有力培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。實(shí)施大學(xué)生科技活動(dòng)項目、大學(xué)生科研與創(chuàng )新項目計劃。在教師指導下，以學(xué)生為主體開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)，培養學(xué)生的科研意識和素養，提高創(chuàng )新能力。鼓勵學(xué)生參加電子設計競賽，培養創(chuàng )新能力較強的高素質(zhì) 應用型人才。大學(xué)生電子設計競賽可以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力，能夠培養學(xué)生的團隊精神、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)的目的是傳授知識，科研是使知識深化和更新，產(chǎn)業(yè)是將知識的價(jià)值體現出來(lái)。如何做好三者的銜接是這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。本專(zhuān)業(yè)與研究所、企業(yè)密切合作，強化教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者間的相互滲透。利用校辦產(chǎn)業(yè)的技術(shù)和設備優(yōu)勢，建立產(chǎn)學(xué)研結合的具有學(xué)校特色的校內實(shí)習基地。建立校企“雙贏(yíng)”的合作機制，培養的本科生有一年左右的時(shí)間在研究所、企業(yè)學(xué)習，學(xué)習研究所、企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和 文化，深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，參與研究所、企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新和工程開(kāi)發(fā)，在實(shí)踐中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、 職業(yè)精神和職業(yè)道德，同時(shí)也為研究所、企業(yè)提供技術(shù)支持。
二、研究與實(shí)踐的特色
理順產(chǎn)學(xué)研關(guān)系，推動(dòng)研究所、企業(yè)參與人才培養，并結合市場(chǎng)、崗位需求，優(yōu)化課程設置，加強核心課程群建設。按照卓越工程師知識能力素質(zhì)要求，改革教學(xué)方法和手段，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線(xiàn)，通過(guò)學(xué)校和研究所、企業(yè)的密切合作，培養創(chuàng )新能力強、適應社會(huì ) 發(fā)展需要的應用型工程技術(shù)人才。
以“實(shí)踐”為中心，改革實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生考核評價(jià)機制，在培養通信工程專(zhuān)業(yè)工程能力的同時(shí)，加強交流、 組織、協(xié)作及自主學(xué)習能力等優(yōu)秀工程師勝任力的培養。
三、結束語(yǔ)
通過(guò)改革和建設，研究并開(kāi)發(fā)了一套能適合于通信工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師的培養模式，通過(guò)這種模式，強化培養學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力。受益學(xué)生是我校通信工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，如果效果顯著(zhù)，將可以與市內其他相關(guān)院校交流，并進(jìn)一步推向國內相關(guān)高校。
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