翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
翻譯專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們應該要怎么編寫(xiě)相關(guān)的畢業(yè)論文呢？下面就隨小編一起去閱讀翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，相信能帶給大家啟發(fā)。
摘要:
實(shí)踐表明,運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可使教學(xué)內容化遠為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化抽象為具體、化宏觀(guān)為微觀(guān),使英語(yǔ)教學(xué)從單一的模式向直觀(guān)性、趣味性、藝術(shù)性和立體化模式發(fā)展。接下來(lái),本文將結合多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用,探討多媒體技術(shù)與英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)有效結合的方法以及對策。
關(guān)鍵詞:
多媒體;翻譯;教學(xué);作用;有效結合
1前言
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展以及教育的深入改革,傳統教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式已經(jīng)不能好地滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展以及需求,因此,為了更好地改善課堂教學(xué)質(zhì)量,提升課堂教學(xué)效果,很多教師開(kāi)始選擇將多媒體技術(shù)引入到課堂中來(lái),進(jìn)而實(shí)現多媒體技術(shù)與英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)的有效結合。我們都知道,多媒體技術(shù)本身就具有信息載體多樣性的特點(diǎn),即將文字、文本、圖形、圖像、視頻、語(yǔ)音等多種媒體信息于一體。這種將書(shū)本上的文字以音頻、視頻或者圖畫(huà)的形式展現出來(lái)的功能會(huì )使得我們的英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象。
2多媒體在英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)中的作用
2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
我們都知道,傳統的教學(xué)環(huán)境下,教師大都是憑借書(shū)本上的知識照本宣科的進(jìn)行講解。這種書(shū)本教學(xué)法雖然可以知識教學(xué)內容的講授,但是卻使得課堂教學(xué)變得十分單調、枯燥,進(jìn)而導致學(xué)生學(xué)習興趣的降低。我們都知道,多媒體技術(shù)具有將文本、文字、圖形、視頻以及音頻進(jìn)行整合的功能,因此,教師可以將原本課本上的知識以生動(dòng)形象的形式展現給大家,進(jìn)而增強課堂的趣味性以及活潑性。同時(shí),這種生動(dòng)的教學(xué)形式還可以吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.2創(chuàng )建良好的學(xué)習氛圍
傳統的教學(xué)環(huán)境下,教師為了節省課堂的教學(xué)時(shí)間,大都采用“滿(mǎn)堂灌”以及“一言堂”教學(xué)模式,與學(xué)生之間缺乏一定的互動(dòng),進(jìn)而導致課堂的教學(xué)氛圍極其沉悶。我們都知道,良好的學(xué)習氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極以及主動(dòng)性的關(guān)鍵,沒(méi)有了好的學(xué)習氛圍,又何來(lái)學(xué)習效果的'提升。而多媒體技術(shù)的參與恰好能改善這一問(wèn)題。在多媒體技術(shù)的參與下,教師可以利用多媒體軟件進(jìn)行情景設置教學(xué)以及師生互動(dòng)教學(xué),進(jìn)而增強師生之間的互動(dòng),調節課堂教學(xué)氛圍。
2.3大幅度提高教學(xué)效率
有了多媒體技術(shù)的參與,教師可以隨時(shí)查閱資料,我們都知道不同于其他專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué),在英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)的過(guò)程中,除了要教授課本上的相關(guān)知識以外,學(xué)生還需要了解大量的課外知識,只有這樣,才能保證學(xué)生能夠適應各個(gè)領(lǐng)域的翻譯工作。利用多媒體技術(shù),我們則不必像傳統的教學(xué)一樣,需要翻閱大量的文本資料,而是直接利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查閱就可以了,進(jìn)而減少大量的查閱資料的時(shí)間,提升課堂的教學(xué)效率。同時(shí),多媒體技術(shù)的參與也可以保證課堂教學(xué)氛圍的輕松、愉悅,進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)積極性,從而大大提升課堂教學(xué)效率。
3多媒體技術(shù)與英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)進(jìn)行有效結合的方法
3.1PPT課件教學(xué)法
我們可以在我們的英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)中采用PPT課件展示的方法進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而實(shí)現度媒體技術(shù)與翻譯課堂教學(xué)的有效結合。傳統的教學(xué)環(huán)境下,教師通常會(huì )將教學(xué)內容編制成教案,上課時(shí),教師會(huì )按照教案上的內容進(jìn)行講解,遇到重點(diǎn)以及難點(diǎn)的內容,教師會(huì )在黑板上進(jìn)行板書(shū),這樣雖然也可以實(shí)現教學(xué)內容的講授,但是由于教案在教師自己的手中,所以不能很好地了解教師的教學(xué)思路,稍微一溜神則可能導致教學(xué)內容的遺漏,同時(shí),這種板書(shū)的形式也會(huì )耽誤大量的教學(xué)時(shí)間,進(jìn)而降低教學(xué)效率。倘若我們可以將教學(xué)思路以及教學(xué)重難點(diǎn)以PPT課件的形式展現給學(xué)生,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,還可以提升課堂的教學(xué)效率,可謂一舉多得。
3.2情景設置教學(xué)法
傳統的教學(xué)環(huán)境下,教師大都直接進(jìn)行教學(xué)內容的講解,缺乏一定的導入環(huán)節。在多媒體技術(shù)的參與下,教師可以對學(xué)生采用情景設置的教學(xué)法。即在課堂教學(xué)活動(dòng)正式開(kāi)始之前,先利用多媒體軟件播放一段關(guān)于本節課教學(xué)內容或者是一些知名的翻譯視頻,進(jìn)而將學(xué)生的思緒由課外的輕松、歡愉拉伸到翻譯教學(xué)的氛圍中來(lái),進(jìn)而起到吸引學(xué)生注意力的目的。另外,教師也可以采用利用多媒體軟件隨機找出一段文字,找學(xué)生進(jìn)行翻譯的方法進(jìn)行情景設置,這樣一來(lái),一方面可以起到教學(xué)導入的作用,另一方面,可以起到鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力的作用。
3.3開(kāi)放式教學(xué)法
傳統教學(xué)環(huán)境下,大都是教師講課學(xué)生聽(tīng)課的教學(xué)模式,多媒體環(huán)境下,我們可以采用開(kāi)放式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),即學(xué)生講、教師聽(tīng)的教學(xué)模式。一方面,可以提升學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,另一方面,可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如,在講解一節新的教學(xué)內容之前,教師可以將學(xué)生分成不同的小組,然后每小組的學(xué)生需要完成課件制作、課堂講解以及課后習題設置等方面的內容,最后由教師進(jìn)行講解,這種新穎的教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性以及積極性,還可以加深學(xué)生對于學(xué)習內容的學(xué)習印象。
4結語(yǔ)
多媒體技術(shù)生動(dòng)形象、圖文并貌、音形兼備,它的使用能有效的促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的多信息、大容量和高效率,因此在眾多教學(xué)媒體中具有它獨特的優(yōu)勢,但在具體的使用過(guò)程中,必須要遵循和服從教學(xué)目標需要的原則,要適時(shí)、適量,才能充分發(fā)揮其優(yōu)勢,幫助我們在英語(yǔ)教學(xué)中取得的最佳的效果。
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