數學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文
數學(xué)教學(xué)方面的研究有利于促進(jìn)數學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。以下是小編為大家精心整理的數學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文，歡迎大家閱讀。
一、教育理念與現實(shí)情況結合
在以前舊式的教育下，學(xué)生勤奮的學(xué)習只是為了應付考試，給家長(cháng)和老師一個(gè)交代，然而數學(xué)比較實(shí)用，體現智力價(jià)值的內容，卻在教科書(shū)沒(méi)有學(xué)到。應試教育的弊端逐一體現出來(lái)，表明當前我國數學(xué)教育體系的情況嚴重落后，拖慢社會(huì )的發(fā)展，必須重視新課改和新的教學(xué)理念。從“新課標下高中數學(xué)的改革”看來(lái)，我們要從死板的教科書(shū)中走出來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，運用新的理念來(lái)改變舊式的數學(xué)教育體系。從數學(xué)哲學(xué)方面講，數學(xué)史最含有生命力和統攝力的教學(xué)體系，是否學(xué)好數學(xué)，不是從數學(xué)成績(jì)分數的高低來(lái)判斷，最重要的是要以他如何看待數學(xué)，如何去學(xué)好數學(xué)，能否充分了解數學(xué)，熟練運用數學(xué)觀(guān)念和方法分析日常生活現象，去解決問(wèn)題。
在現實(shí)中，不同的人具有不同的數學(xué)觀(guān)念，不同觀(guān)念會(huì )導致人們不同行為和工作。一個(gè)學(xué)生如果對數學(xué)產(chǎn)生艱深難懂、枯燥乏味、很難學(xué)好的思想，必然會(huì )導致逃避數學(xué)，逃避數學(xué)老師，不去接觸數學(xué)讀物自行封閉行為。一個(gè)教師如果認為數學(xué)只是公式、法則、考試，那么他的課堂教學(xué)就是填鴨式的。但實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)習回歸生活，注入新鮮的血液。體現在：1.讓人們知道學(xué)習數學(xué)是未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需求，對其制定和安排教學(xué)目標。2.制定符合現階段學(xué)生適應的大眾化和生活化的教學(xué)內容。3.讓學(xué)生在生活和活動(dòng)中，找到學(xué)習數學(xué)的興趣，豐富其教學(xué)內容。
二、課堂教育方法的改變
課堂作為課改的主要陣地，是新課改是否有成效的直接體現。課堂教育的改變要從體現出來(lái)的問(wèn)題入手，讓課堂的學(xué)習氛圍活躍起來(lái)，讓教學(xué)變得趣味些，不再一味的枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習激情和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，提高學(xué)習的效率。在教學(xué)上，教師不是講完一個(gè)課時(shí)就覺(jué)得萬(wàn)事大吉了，但也不是講得越多越好，要以學(xué)生接受能力為前提，要有質(zhì)量的保證，要讓學(xué)生明白教師只是講了主要教學(xué)重點(diǎn)，其余要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì )學(xué)習，不懂再去問(wèn)教師，切實(shí)提高課堂講課的效率性。教師要學(xué)會(huì )“精講”，把主要教學(xué)內容講清楚，如重點(diǎn)、關(guān)鍵性的問(wèn)題等。
在上課時(shí)的要求：(1)內容要簡(jiǎn)潔�？圩≈黝}要求，突顯重點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題、難點(diǎn);(2)方式得當。既要能體現出教學(xué)目標，又能復合學(xué)生的實(shí)際情況;(3)言語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了。趣味生動(dòng)，其提示作用，不要一味的死板，引起學(xué)生興趣和思考�！岸嗑殹�，是指在教師的指導下，學(xué)生能反復的練習，用口、動(dòng)手、動(dòng)腦充分運用課堂知識去解決問(wèn)題，在練習的過(guò)程中，教師要起監督和指導作用，練習的內容要得當，要有一定的難度和深度，不要機械重復去練習，要有分寸。通過(guò)練習，讓學(xué)生穩定熟練的掌握所學(xué)知識，培養其全面能力，形成技能、技巧。
學(xué)生學(xué)會(huì )思考，去質(zhì)疑問(wèn)題，思維的驅動(dòng)在于質(zhì)疑，能成為學(xué)生的動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生變得活躍起來(lái)。而以前的舊式教學(xué)是以事先確定好的老師問(wèn)學(xué)生答的`模式，使得課堂氣氛僵硬，學(xué)生的問(wèn)答完全按照教師的套路，根本沒(méi)什么價(jià)值所在，又不能有效的省時(shí),這值得我們去反省。在新的教學(xué)中，要讓學(xué)生自主的去探討，在自己思考問(wèn)題過(guò)程中，才能發(fā)現問(wèn)題，反之，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦思考，是不會(huì )產(chǎn)生深刻問(wèn)題的。教師的提問(wèn)有利于養成自主思考問(wèn)題的好習慣，提高學(xué)生學(xué)習效率的一條捷徑，那些具有提問(wèn)思考能力的學(xué)生是學(xué)到了一項學(xué)習能力，因此，我們要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的意識，讓他們敢于提問(wèn)和思考。
比如，①讓教師去引導，提出問(wèn)題讓學(xué)生找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)去解決，在此過(guò)程發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而去思考和解決問(wèn)題。②教師要提倡學(xué)生主動(dòng)預習，在預習中發(fā)現問(wèn)題，從學(xué)習的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )從書(shū)上的例題中找到解決的方法。③新舊知識的聯(lián)系。數學(xué)知識點(diǎn)都是前后聯(lián)系的，有許多新的知識是在舊的知識基礎上拓展開(kāi)來(lái)的，只要認真思考就能產(chǎn)生許多問(wèn)題，所以復習舊的知識，也是學(xué)習新知識的必要手段。
三、結束語(yǔ)
總之，高中數學(xué)課程改革是現代社會(huì )發(fā)展必然需求，這關(guān)系到社會(huì )對培養人才的要求。教育改革是一個(gè)漫長(cháng)且艱辛的過(guò)程，這就要求教師們要以積極的心態(tài)投入進(jìn)去，要正面看待課堂教學(xué)，正確認識教學(xué)理念，必須身體力行，努力做一個(gè)優(yōu)秀的教師，培養出社會(huì )需要的全面人才。
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