體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文
體育專(zhuān)業(yè)教育是培養各類(lèi)體育專(zhuān)門(mén)人才的一種特殊的體育教育。這種教育是隨著(zhù)近代教育制度的確立、近代學(xué)校的出現而興起的。今天我們就一起來(lái)看看體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文吧！
體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文：淺談我國體育教育專(zhuān)業(yè)現存問(wèn)題及對策研究
論文關(guān)鍵詞：體育教育 專(zhuān)業(yè)設置 問(wèn)題 對策與建議
論文摘要：21世紀是一個(gè)充滿(mǎn)競爭和挑戰的時(shí)代，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出當今世界范圍經(jīng)濟和國力的競爭實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)和民族素質(zhì)的競爭。體育教學(xué)作為高素質(zhì)人才不可缺少的部分，已受到社會(huì )的廣泛關(guān)注。
一、關(guān)于體育教育專(zhuān)業(yè)的研究概述
當前國外體育教育或體育專(zhuān)業(yè)教育的課程改革呈現出：普通教育與專(zhuān)業(yè)教育并重;科學(xué)教育與人文教育并存;課程設置基礎性、綜合性、多樣性等特點(diǎn)。所以，隨著(zhù)社會(huì )對高素質(zhì)人才的需求，體育教育在社會(huì )發(fā)展中的重要性越來(lái)越得到廣泛的重視。
二、我國體育教育專(zhuān)業(yè)存在的主要問(wèn)題
1。課程管理方面的問(wèn)題
課程開(kāi)發(fā)、課程選擇過(guò)于隨意。在課程評估方面，尚未建立合理的評估工作程序。開(kāi)設課程同開(kāi)辟一個(gè)研究領(lǐng)域是不同的，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題就可以構成一個(gè)研究領(lǐng)域。
2。課程設置理念上的問(wèn)題
�。�1）重傳統，輕時(shí)尚。即重視傳統的體育教學(xué)課程如中長(cháng)跑、跨欄等田徑類(lèi)項目，忽視新知識、新技術(shù)、新內容的引進(jìn)。尤其是新項目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項目的安排與研究。
�。�2）重形式，輕實(shí)用。課程體系改革的實(shí)質(zhì)就是課程設置的現代化，在我國，通過(guò)問(wèn)卷調查發(fā)現學(xué)校教學(xué)內容陳舊，實(shí)用性差，教學(xué)設備簡(jiǎn)陋，有的甚至流于形式，能真正同專(zhuān)業(yè)課程相聯(lián)系并能應用于教學(xué)實(shí)踐的更是少之又少。
�。�3）重技術(shù)，輕理論。即重視技術(shù)技能的傳授，輕視基礎學(xué)科的學(xué)習。從教育的角度來(lái)看其根本原因在于其教育模式“重術(shù)輕學(xué)”，在課程設置上，學(xué)生大部分的時(shí)間和精力傾注于專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習上，基礎理論和相關(guān)理論學(xué)習所占的分量較輕。
3。課程結構方面的問(wèn)題
�。�1）在專(zhuān)業(yè)課中專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)主干課缺xx證。我國有的高校已提出“厚基礎、寬口徑、淡化專(zhuān)業(yè)、強化課程”的改革方針，而將相近的專(zhuān)業(yè)合并起來(lái)構建課程體系是未來(lái)大學(xué)教育課程設置的大趨勢。
�。�2）選修課在課程的設置上并未體現學(xué)科結構。課程體系本身缺乏內在的有機結構，有些選修課的設置牽強，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級的選修課偏少，教師長(cháng)期處于條塊分割的體制之中，導致學(xué)生綜合知識的欠缺。
三、改革我國體育教育專(zhuān)業(yè)現狀，實(shí)現體育教育持續發(fā)展的對策與建議
1。樹(shù)立體育教育專(zhuān)業(yè)教師的創(chuàng )新觀(guān)
體育教育的創(chuàng )新不單純是理念的創(chuàng )新，更體現在辦學(xué)的模式、教學(xué)管理、課程體系、傳授方法等方面的`創(chuàng )新。首先要帶頭在體育觀(guān)念和體育行為上轉變，加強自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習與知識的更新。再者，加快教材的科學(xué)化和適應性建設，教材應結合現代教育改革和發(fā)展的實(shí)際，使教材體系的實(shí)踐性與知識性相結合，建立一套具有科學(xué)性和適應性的體育教育專(zhuān)業(yè)的教材體系。
2。調整課程類(lèi)型結構，提升主干課程的作用
在高年級中開(kāi)設自主型活動(dòng)課和開(kāi)放型綜合課兩種不同課型的試驗。自主型活動(dòng)課中教師僅進(jìn)行專(zhuān)題講座、組織技術(shù)輔導和考查，其他環(huán)節由學(xué)生自主性活動(dòng)所替代。開(kāi)放型綜合課采用俱樂(lè )部制或協(xié)會(huì )制教學(xué)，在組織教學(xué)形式、教學(xué)內容的選擇、教學(xué)的基本價(jià)值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專(zhuān)業(yè)所設的主干課要突出反映專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。首先，師范特性顯著(zhù)。在培養體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次，以專(zhuān)促能，學(xué)科交叉。在教學(xué)實(shí)踐中，術(shù)課教學(xué)要求學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上有一專(zhuān)長(cháng)，對于非專(zhuān)項課，也要求學(xué)生掌握一定的基礎，突出一專(zhuān)多能，以滿(mǎn)足未來(lái)基層體育工作的多方面需要。
3。構建主副修制課程體系，鼓勵學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)選課
目前的情況下，在保證主干專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，可設立一個(gè)副修方向，讓學(xué)生相對集中地學(xué)習某一學(xué)科門(mén)類(lèi)的一些課程，如娛樂(lè )體育、體育保健康復和體育經(jīng)營(yíng)管理等副修方向。充分利用學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的資源，滿(mǎn)足學(xué)生的多種需求和個(gè)人的愛(ài)好。
在當前社會(huì )轉型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專(zhuān)業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學(xué)改革的內部因素出發(fā)，積極進(jìn)行課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方向的改革，促進(jìn)我國體育教育專(zhuān)業(yè)的持續發(fā)展。
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