計算機大專(zhuān)生畢業(yè)論文
在internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲娶發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用�？靵�(lái)看看計算機大專(zhuān)生畢業(yè)論文吧！
計算機大專(zhuān)生畢業(yè)論文：工作過(guò)程中計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)研究
摘要：基于工作過(guò)程的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)主要是構建科學(xué)的課程體系，通過(guò)市場(chǎng)調查和市場(chǎng)分析，崗位職能論證和專(zhuān)家會(huì )談，形成專(zhuān)業(yè)課程結構，然后根據實(shí)際需求，制定課程的內容標準和教學(xué)規劃�；诠ぷ鬟^(guò)程的這種特殊的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)包括基礎教學(xué)、課程實(shí)踐設計，其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生接受系統的教育，形成明確的職業(yè)意識，做好職前實(shí)踐訓練，避免能力不足和經(jīng)驗缺乏導致的職業(yè)崗位能力難以適應工作需求。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù);工作過(guò)程;專(zhuān)業(yè)教學(xué)
1。引言
在中國，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展起點(diǎn)相對較晚，基礎薄弱，而全球化的進(jìn)程使得計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)成為市場(chǎng)經(jīng)濟的強大支撐和重要的經(jīng)濟領(lǐng)域。也因為這個(gè)原因，國內計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的結構更加需要專(zhuān)業(yè)開(kāi)設學(xué)�？茖W(xué)規劃和制定合理的教學(xué)方案，從理論課程的教學(xué)到理論課程的實(shí)踐，以及動(dòng)手能力和實(shí)戰能力的培訓都要求學(xué)校在有限的課時(shí)內合理地規劃教學(xué)和指導。目前在我國高職類(lèi)學(xué)校的教學(xué)中更加地注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養和實(shí)踐型學(xué)生綜合素質(zhì)的教育�；诠ぷ鬟^(guò)程這種教學(xué)方式和教學(xué)理念更加符合高職類(lèi)學(xué)生的教學(xué)需求，也符合社會(huì )這類(lèi)技術(shù)工種人員素質(zhì)的需求。工作過(guò)程的定義來(lái)自于企業(yè)的內部流程，它是指企業(yè)為完成一項工作來(lái)獲得工作成果從而進(jìn)行的一系列復雜的工作程序。在企業(yè)中，產(chǎn)品生產(chǎn)的復雜程度，重大項目的龐雜都要求多個(gè)工作過(guò)程，這些工作過(guò)程構成了產(chǎn)品和項目的工作過(guò)程體系。學(xué)校采用工作過(guò)程的教學(xué)模式的目的是以系統的教學(xué)領(lǐng)域和學(xué)生為主體的課程體系設計和教學(xué)計劃制定。
2。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)的內容
當前我國的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程圍繞經(jīng)濟發(fā)展的主題，以市場(chǎng)經(jīng)濟改革和教學(xué)改革為內在動(dòng)力，緊貼教育學(xué)生服務(wù)學(xué)生的宗旨，積極促進(jìn)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和社會(huì )效益。在研究高職院校在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的問(wèn)題上，研咳嗽北匭胂擾甯米ㄒ檔目緯探峁購駝寮芄埂T諂笠檔男棖蠼嵌壬峽矗嘔目緯探峁褂Ω煤腔〉睦礪勱萄Вɑ鏡耐緙芄梗局域網(wǎng)的管理，網(wǎng)站建設，數據庫的核心管理技術(shù)，數據維護，多媒體辦公等基礎的理論課程。學(xué)校在進(jìn)行課程設計和教學(xué)計劃制定時(shí)應當注意承接市場(chǎng)的需求和以往教學(xué)的有益經(jīng)驗，切實(shí)掌握企業(yè)的發(fā)展需要和市場(chǎng)需求的變化，確定行業(yè)崗位的分布和技術(shù)要求，多方面地考察和分析論證，與專(zhuān)業(yè)老師探討教學(xué)的細節和教學(xué)任務(wù)，系統地整合和構建課程內容，從而形成系統性的專(zhuān)業(yè)、課程標準和本專(zhuān)業(yè)的課程資料，然后初步完成對應的教材、課件和考核方案。
3。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)的定位
針對高職學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，學(xué)校應當有明確的定位和專(zhuān)業(yè)特色引導作為連接市場(chǎng)化教學(xué)的支撐，科學(xué)的管理、規劃和課程設計是首要的前提。高職學(xué)校務(wù)必圍繞教學(xué)的目的，規范教學(xué)制度和教學(xué)內容，面向計算機網(wǎng)絡(luò )行業(yè)的市場(chǎng)要求和市場(chǎng)發(fā)展，深入了解網(wǎng)絡(luò )技術(shù)企業(yè)的生產(chǎn)工藝，管理技術(shù)和維護技術(shù)，根據這種工作的過(guò)程，學(xué)校方面應當不斷地完善機制和教學(xué)方式，創(chuàng )新教學(xué)內容，建立實(shí)踐制度，幫助學(xué)生在掌握必要理論基礎知識的前提下，引導學(xué)生積極地將自己所學(xué)的理論知識與市場(chǎng)技術(shù)的革新和發(fā)展趨勢掛鉤，不斷地更新自己的知識儲備，提高自己的知識水平和見(jiàn)聞。營(yíng)造學(xué)生全面夯實(shí)基礎，積極向上的氛圍，培養學(xué)生勇于攻關(guān)的精神和學(xué)習習慣。另外學(xué)校對老師的定位也要很明確，否則不利于專(zhuān)業(yè)老師教學(xué)工作的順利展開(kāi)，甚至會(huì )影響專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方向和專(zhuān)業(yè)知識深度教學(xué)的規劃。還會(huì )對學(xué)生職業(yè)技能的提升產(chǎn)生阻礙，對待這些問(wèn)題，校方務(wù)必重視學(xué)生的崗位能力發(fā)展，從職業(yè)內容，行業(yè)通用技能，崗位適應能力幾個(gè)方面上不斷教育和引導學(xué)生培養基礎技能，拓展職業(yè)技能，深化自身核心技能。引導學(xué)生認真完成實(shí)訓課程，嚴格按照基于工作過(guò)程的教學(xué)方針教學(xué)，敦促學(xué)生提升計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，踏踏實(shí)實(shí)實(shí)現計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)職業(yè)技能滿(mǎn)足市場(chǎng)需要的目的。
4�；诠ぷ鬟^(guò)程的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐要求很高的學(xué)科，它是以理論知識為首要指導，以實(shí)踐為依托的基于現代硬件的信息處理技術(shù)。特別是高職生的培養上，這一類(lèi)學(xué)生的針對性很強，實(shí)際操作能力要求很高，因此在學(xué)校教育的問(wèn)題，校方更加要注重學(xué)生能力的培養和訓練。
4。1專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎條件
實(shí)踐教學(xué)必須配備完整的教學(xué)文件，輔助教學(xué)的資料，人才培養的計劃，課程標準，考核內容和考試題庫。其次是完善的教材、課件和案例。還得注意的是實(shí)訓場(chǎng)地的投入和硬件設備的配置，包括一體化的教學(xué)器材，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的系統設備。除了硬件的支撐，還得需要系統化的教學(xué)管理體系，包括基本教學(xué)手段的指引，軟件系統的指導，搭建網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)支持。完善的基礎條件是老師進(jìn)行實(shí)踐新教學(xué)的前提，也是學(xué)生完成理論與實(shí)踐融合的關(guān)鍵。
4。2專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要點(diǎn)
針對高職的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，老師要把握方向和其根本的要素，那就是與企業(yè)的實(shí)際應用和工作內容掛鉤，以實(shí)際的案例做為教材是最好的教學(xué)內容，并在此基礎上進(jìn)行與企業(yè)密切聯(lián)系的教學(xué)內容和教學(xué)方案的設計。優(yōu)秀的課程體系設計有利于教學(xué)策略的.優(yōu)化和教學(xué)內容的補充，以企業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運行項目為載體，驅動(dòng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的配置和工作過(guò)程細化研究，可以全局指導學(xué)生的競爭和合作意識，促進(jìn)學(xué)生知識的積累和能力的提升。
4。3專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的應用
面向高職的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程的教學(xué)體系已經(jīng)相對完整，學(xué)校的教學(xué)設計應當符合市場(chǎng)的要求。盡管如此，高職生在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐依然相對片面，難以促進(jìn)學(xué)生崗位角色的轉變。這種基于工作過(guò)程的教學(xué)方式并未能及時(shí)轉變學(xué)生的思維，在教學(xué)的改革中學(xué)校更應該正視這種問(wèn)題，創(chuàng )新教學(xué)方案，周期地進(jìn)行技術(shù)探討和技術(shù)交流，及時(shí)把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育信息反饋。為學(xué)生的職業(yè)生涯提供奠定基礎。
5。結束語(yǔ)
隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的行業(yè)規范化，市場(chǎng)的需求越來(lái)越明確，實(shí)踐型的技術(shù)人員是企業(yè)的內在動(dòng)力和企業(yè)革新的技術(shù)基礎，因此學(xué)校在培養實(shí)踐型技術(shù)人才時(shí)應當重視其綜合素質(zhì)和綜合能力的培養，幫學(xué)生建立完善的職業(yè)規劃和崗位技能意識，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和實(shí)踐意識，實(shí)時(shí)將自己作為企業(yè)的技術(shù)人員帶入到不同的技術(shù)實(shí)踐中。夯實(shí)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的理論知識，積極地將理論運用到實(shí)踐中。作為學(xué)生能力培養的直接紐帶，學(xué)校應當加大基于工作過(guò)程的教學(xué)研究的力度，不斷探索校企合作關(guān)系，建立校企合作機制，分析企業(yè)需求，依次為創(chuàng )新方向，優(yōu)化教學(xué)風(fēng)格，逐漸積淀教學(xué)和學(xué)習風(fēng)氣，模擬營(yíng)造企業(yè)崗位的氛圍，讓學(xué)生深刻理解基于工作過(guò)程教學(xué)的意義，為社會(huì )培養更多實(shí)踐型人才。
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