人力資源專(zhuān)業(yè)論文
人力資源管理是指為達到機構的目標而評估對人力資源的需求,找到合適的人員來(lái)滿(mǎn)足這種需求,并且通過(guò)提供恰當的激勵機制和工作環(huán)境,使每一個(gè)雇員發(fā)揮出最大的潛力。下面是小編分享給大家的人力資源專(zhuān)業(yè)論文，希望對大家有幫助。
摘要:由獨立學(xué)院的特點(diǎn)和管理模式出發(fā),就獨立學(xué)院目前人力資源管理中存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行分析探討,以期提升人力資源管理效能,建立一支適合高校獨立學(xué)院發(fā)展的人力資源管理模式.
關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院;人力資源管理;問(wèn)題;對策
以浙江大學(xué)與杭州市政府聯(lián)合創(chuàng )辦浙江大學(xué)城市學(xué)院為標志產(chǎn)生的獨立學(xué)院,如今已經(jīng)探索發(fā)展了17個(gè)年頭.獨立學(xué)院既不同于普通高等學(xué)校,更有別于民辦高校,要想辦出特色、辦出影響,實(shí)現健康的可持續發(fā)展,人力資源管理的優(yōu)劣與否尤為關(guān)鍵和重要.
1獨立學(xué)院的特點(diǎn)與管理模式
獨立學(xué)院,是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構以外的社會(huì )組織或者個(gè)人合作,利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校.獨立學(xué)院和公辦大學(xué)內部學(xué)院、民辦學(xué)校有著(zhù)嚴格的區別,它擁有獨立的法人資格、獨立的校園校舍、獨立的教學(xué)和財務(wù)管理、獨立招生和頒發(fā)文憑的資格.在管理體制上,獨立學(xué)院采取民辦機制,它是中國高等教育的重要組成部分,是高校優(yōu)勢辦學(xué)資源與優(yōu)質(zhì)社會(huì )資本合作模式的產(chǎn)物,屬于公益性事業(yè).截至2016年1月1日,全國共有獨立學(xué)院266所.獨立學(xué)院設置與管理辦法規定,獨立學(xué)院專(zhuān)指由普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院,公有民辦.因此獨立學(xué)院的管理模式既不同于普通高校,又與民辦高校有所區別,而這一點(diǎn)也決定了獨立學(xué)院的人力資源管理有其自身特點(diǎn)和特殊性.它以學(xué)院董事會(huì )為最高決策機構,由董事會(huì )決定設立人事處或者人力資源部,由其代表董事會(huì )執行日常的人力資源管理.獨立學(xué)院人力資源管理的對象主要有管理人員和師資隊伍.目前,管理人員主要有三部分組成:代表學(xué)校行政的最高管理者院長(cháng)、學(xué)校各部門(mén)責任人(如系主任或者處長(cháng)等)、其他行政和后勤管理人員.一般來(lái)說(shuō),目前獨立學(xué)院這三部分管理人員的來(lái)源為:(1)院長(cháng)由退休的公辦高校管理者擔任;或者由公辦高校的校長(cháng)或副校長(cháng)擔任(兼任);(2)副院長(cháng)由公辦高校派遣本校中層干部擔任;或者由獨立學(xué)院聘任的教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的教師或職業(yè)經(jīng)理人擔任;(3)其他行政和后勤管理人員由招聘的大學(xué)畢業(yè)生和研究生擔任.大多數獨立學(xué)院的師資隊伍來(lái)源:(1)公辦高校退休教師返聘;(2)公辦高校教師兼職;(3)公辦高校聘請的兼職代課教師;(4)獨立學(xué)院聘請的專(zhuān)職教師;(5)在校未畢業(yè)的博士和碩士研究生.
2獨立學(xué)院人力資源管理存在的問(wèn)題
作為中國高等教育體制改革的產(chǎn)物,獨立學(xué)院從創(chuàng )辦至今已經(jīng)發(fā)展了近20年,在國家政策支持、民眾對高等教育重視、學(xué)生眾多且升學(xué)困難等多種因素作用下,獨立學(xué)院發(fā)展迅猛,快速成長(cháng),培養了數以萬(wàn)計的優(yōu)秀人才.但在其繁榮發(fā)展的背后,獨立學(xué)院的發(fā)展存在著(zhù)不容忽視的一系列問(wèn)題,成為阻礙其發(fā)展的“硬傷”.筆者以為,以人力資源管理的探索和創(chuàng )新為突破口,也許能給獨立學(xué)院的發(fā)展帶來(lái)新機遇、新希望.筆者實(shí)地調研了河南大學(xué)民生學(xué)院、中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院、河南理工大學(xué)萬(wàn)方科技學(xué)院等河南省幾所獨立學(xué)院,對目前獨立學(xué)院人力資源管理中存在的問(wèn)題有了更進(jìn)一步的認識.
(1)照搬母體學(xué)校的管理理念.由于過(guò)度依賴(lài)母體高校的師資力量,以至于模仿照搬母體高校的管理理念、教學(xué)管理體系、人才培養模式等辦學(xué)思路,而不具備獨立學(xué)院應有的管理特色和辦學(xué)特色,成了母體學(xué)校的“仿制品”,難以得到大的發(fā)展和突破.很多獨立學(xué)院的院長(cháng)本來(lái)就是從公辦學(xué)校退休或者兼職的,毋庸置疑在管理上有豐富的經(jīng)驗,但是公辦院校管理套路的局限性也不可避免;同時(shí)董事會(huì )對人力資源的忽視失去了其監督和指導的實(shí)際意義,由此造成的獨立學(xué)院師資力量薄弱、學(xué)科建設滯后、發(fā)展水平低等問(wèn)題一直未得到解決.
(2)管理機制不靈活.從對河南省幾所獨立學(xué)院調查了解的情況看,目前,獨立學(xué)院人力資源管理缺乏先進(jìn)人力資源管理理念指導,機制體制不靈活,因深受“母體”高校影響,過(guò)于行政化,基礎薄弱,理念落后,不注重培訓開(kāi)發(fā).學(xué)院中層管理者或者聘用的職業(yè)經(jīng)理人的管理水平和能力無(wú)法有效施展,隨波逐流成為主要的管理模式,這種相對落后的管理理念難以適應獨立學(xué)院快速發(fā)展的現實(shí)要求.
(3)管理內容老套.目前多數獨立學(xué)院人力資源管理工作內容仍然停留在傳統的人事管理,日常工作不外乎人員招聘、日常管理、績(jì)效考核、職稱(chēng)評定、人員調動(dòng)等服務(wù)、協(xié)調和管理.管理方式是行政命令式的,以事為本,管理工作強調事而忽視人,忽視因人而開(kāi)展工作,不注重人才儲備.
(4)體系不完善.獨立學(xué)院人力資源管理沿用母體學(xué)校的人事管理辦法,考核評估仍然主要以上級對下級的'印象進(jìn)行評價(jià)和管理,評估體系簡(jiǎn)單粗略,缺乏科學(xué)性和嚴謹性,已經(jīng)嚴重影響到了教職工的工作積極性和學(xué)院運轉效率.比如,有的獨立學(xué)院在考核教師時(shí),只重視是否完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)注教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果;對管理人員的考核只關(guān)注工作的推進(jìn)程度而不注重工作效率和個(gè)人的工作質(zhì)量等,這種考核指標的設定,層次不清,標準不科學(xué),考核指標體系可操作性差,工作做與不做區別不大,工作認真與否無(wú)人監督管理.此外,薪酬結構不合理,薪酬體系不科學(xué)等,影響到了職工積極性的發(fā)揮.
(5)激勵機制缺乏.激勵機制的本質(zhì)是運用多種激勵模式、方法、原則、制度和各項措施,調動(dòng)教職工的主觀(guān)能動(dòng)性和工作積極性,增強教職工責任感、自尊感和成就感,實(shí)現管理的人性化和制度化和諧平衡.與公辦高校相比,獨立學(xué)院缺少“事業(yè)編制”和“鐵飯碗”對人才的吸引力,而靈活、彈性的激勵機制就可以發(fā)揮其魅力和魔力,對優(yōu)秀人才采取公辦院校做不到的獎勵機制,以“待遇吸引人”,以“事業(yè)成就人”.
3獨立學(xué)院人力資源管理優(yōu)化策略
獨立學(xué)院的申請者為公辦本科院校,而合作者可以是企業(yè)、事業(yè)單位和社會(huì )團體,也可以是其他有合作能力的機構.正因為合作者的多樣性,導致了獨立學(xué)院人力資源管理面臨更多問(wèn)題,有著(zhù)比一般公辦和民辦學(xué)院更多的復雜性.那么,如何提升人力資源管理效能,建立一支與學(xué)院發(fā)展需求相匹配的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)隊伍,推動(dòng)獨立學(xué)院的良好健康可持續發(fā)展呢?
(1)更新觀(guān)念,運用現代管理理念.面對獨立學(xué)院人力資源管理存在的許多現實(shí)問(wèn)題和嚴峻挑戰,在可持續發(fā)展的視野之下,獨立學(xué)院必須把人力資源管理放在各項管理的首要位置,擯棄傳統的人事管理觀(guān)念,引進(jìn)現代先進(jìn)的人力資源管理理念,樹(shù)立“以人為本”“人才第一、教師第一”的思想,制定長(cháng)遠的人力資源發(fā)展戰略規劃,建立科學(xué)合理的人力資源格局,加大人才儲備開(kāi)發(fā)力度,處理好人力資源配置的諸多關(guān)系.
(2)突破創(chuàng )新,健全管理機制.要解決當前獨立學(xué)院人力資源管理中存在的問(wèn)題,至關(guān)重要的是建立起科學(xué)的人力資源管理機制體制.首先,突破用人制度,建立起科學(xué)的人才聘用和流動(dòng)機制,使人力資源得到合理科學(xué)配置;其次,突破分配制度,多勞多得,科學(xué)公平,充分調動(dòng)教職工工作的積極主動(dòng)性.再次,突破考評機制,變簡(jiǎn)單的量化考評為注重質(zhì)量的過(guò)程考評,績(jì)效考評達到更好效果.第四,突破職稱(chēng)職務(wù)制度,打破終身制,人才競爭真正做到“能上能下,能進(jìn)能出”良性循環(huán).
(3)教育培訓,注重人力資源開(kāi)發(fā).我國高校普遍對教職工重引進(jìn)、輕培養,重使用、輕開(kāi)發(fā),重專(zhuān)業(yè)、輕技能,影響了人力資源的利用效率,加劇了高層次人才的流失.獨立學(xué)院要建立科學(xué)的教職工培訓制度,通過(guò)崗前培訓、在職進(jìn)修、留學(xué)訪(fǎng)問(wèn)、學(xué)術(shù)研討等方式,加強繼續教育培訓,改善師資結構.
(4)激勵機制,促進(jìn)人力資源升值.激勵是人力資源管理工作中調動(dòng)員工積極性的常規手段,通過(guò)多種激勵模式、措施,激發(fā)員工的積極性,以提高學(xué)院的教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì )的質(zhì)量,達到爭創(chuàng )一流的目標.①改革人事分配制度,實(shí)行科學(xué)、靈活、自主的按勞按生產(chǎn)要素相結合的激勵制度;②遵循市場(chǎng)規律,實(shí)行人才動(dòng)態(tài)管理,激活人才選拔聘用機制;③重視人才培養、使用與開(kāi)發(fā),重視人才的職業(yè)發(fā)展設計,為人才發(fā)展提供足夠空間;④物質(zhì)與精神激勵相結合,待遇向高層次人才和年輕人傾斜;⑤激勵以滿(mǎn)足職工需求為出發(fā)點(diǎn),既要遵循原則,又要講究藝術(shù),激發(fā)職工潛能,助力學(xué)院持續發(fā)展.獨立學(xué)院作為我國高等教育的重要組成部分,為國家培養人才做出了貢獻,而人力資源管理中不盡人意問(wèn)題的存在束縛了其發(fā)展壯大,只有解決問(wèn)題,建立健康、科學(xué)、高效的人力資源管理體系,夯實(shí)自身的核心競爭力,獨立學(xué)院才能發(fā)展的更好更快.
參考文獻
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