同學(xué)們：

　　聽(tīng)到這樣的題目，你或許會(huì )啞然失笑：我是誰(shuí)?誰(shuí)不知道自己是誰(shuí)!自己的姓名，自己的身份，誰(shuí)不了解?可我想說(shuō)，當今的中學(xué)生還真有很多人不了解自己。

　　我們中間流行著(zhù)一些怪�。�“貧血”、“缺鈣”、“腦膜炎”。“貧血”就是知識貧乏營(yíng)養不良，“缺鈣”就是意志不堅強，而那些整天“跟著(zhù)感覺(jué)走”的追星族自然就是“腦膜炎”了。這不是駭人聽(tīng)聞，這些怪病恰恰體現了我們中很大一部分同學(xué)的弱點(diǎn)：胸無(wú)大志，意志薄弱，盲目追求，迷失自我。但我要說(shuō)：不，這不應該是你，也不應該是我!

　　那么，我們應該是誰(shuí)?

　　我們應該是那種胸懷大志、情趣高尚、善于選擇的中學(xué)生。我們年輕，有朝氣，喜歡時(shí)尚，喜歡流行事物，愛(ài)唱張韶涵的歌曲，酷愛(ài)周杰倫的發(fā)型……我要說(shuō)。這種愛(ài)好沒(méi)有錯，錯的是你為此付出太多的精力和熱情，你們對時(shí)尚的理解太狹盛，只是一眼盯住那些引發(fā)感官沖動(dòng)的影視明星。你們的這種選擇怎能不讓老師擔心?我們何不將熱情傾注于更遠大的理想、更高尚的情趣上?

　　多少同學(xué)在大談張國榮墜樓，狂評李恩珠自殺時(shí)，卻對書(shū)本上的“能量守恒定律”一臉茫然。依我看，這樣的學(xué)生才是真正的“老土”,他們在騷動(dòng)的紅塵中迷失了自我。所以講，我們應該具有“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠大理想，應該選擇為科學(xué)真理而奮斗的道路，應該從我做起，關(guān)愛(ài)我們的生存環(huán)境……

　　我們還應該是那種睿智博學(xué)、勇于創(chuàng )新、善于學(xué)習的中學(xué)生�？諔汛笾�、好高鶩遠不是我們的本色;貪圖安逸、不學(xué)無(wú)術(shù)也不應是我們的專(zhuān)長(cháng)。我們不能像那些只懂得翻唱歌曲、遇到綜合素質(zhì)測試就滿(mǎn)面愁容的歌手。知識會(huì )讓我們不再“貧血”，良好的學(xué)習習慣、創(chuàng )新的思維讓我們“血液”永遠新鮮。

　　期待不再有少年天才的作秀，不再有方仲永式的感嘆，也希望喜歡搖滾歌手鮑伯·迪倫的同學(xué)不僅能夠彈奏他的曲子《像滾石一樣》，而且也能對他的《編年紀事卷一》評點(diǎn)一番;喜歡網(wǎng)絡(luò )游戲的同學(xué)能夠從網(wǎng)絡(luò )的背后看到信息經(jīng)濟的沸騰，甚至在追溯《亞力山大·漢密爾頓》的足跡中尋找經(jīng)濟騰飛的秘訣……

　　我們還應該是那種能承擔責任、懂得回報、善于堅守的中學(xué)生。我們有著(zhù)炎黃子孫的錚錚鐵骨，我們的精神也不應“缺鈣”�；蛟S直到今天，年輕的我們仍沒(méi)有機遇去做什么“大事”，但我們完全可以從一件件小事中磨煉做大事卯品質(zhì)。

　　誰(shuí)說(shuō)我們在父母的懷中長(cháng)不大?做起事來(lái)，我們可以和牛玉儒、任長(cháng)霞一樣盡職盡責，對困難無(wú)所畏懼，誰(shuí)說(shuō)我們只知道享受不懂得回報?我們的心同田世國一樣時(shí)刻為我們的親人付出一切甚至生命。假如我是醫生，我們也會(huì )像桂希恩那樣為文樓村的艾滋病患者奔走;假如我做教師，也能和徐本禹一道走進(jìn)貴州山區，爬上狗吊巖，深入大水鄉的巖洞，擦亮那些因渴望知識而望穿秋水的眼睛……

　　同學(xué)們，現在你能回答“我是誰(shuí)”嗎?對，我就是那個(gè)胸懷大志、睿智博學(xué)、富于創(chuàng )新精神的人!我隨時(shí)把我的理想志向，我的知識儲備融入雷厲風(fēng)行的行動(dòng)中，去追求，去奮斗，去成功!

　　謝謝大家!