葉圣陶教育思想對中國特色現代教育理論作出了具有獨創(chuàng )性、系統性的重要貢獻。下面是小編整理的有關(guān)葉圣陶的名言，希望你會(huì )喜歡。

　　有關(guān)葉圣陶的名言【1】

　　1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。

　　2.在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓導綱要、教科書(shū)籍，比起教師來(lái)，都居于次要地位。

　　3.讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。

　　4.各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非教師幫著(zhù)學(xué)生學(xué)習的一串過(guò)程。

　　5.唯有老師善讀善寫(xiě)，乃能導引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫(xiě)。

　　6.教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。

　　7.教育之要點(diǎn)，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。

　　8.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養其直覺(jué)、感情和想像。

　　9.就作用的方面說(shuō)，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說(shuō)，進(jìn)步的教育偏重自得。

　　10.“逐句講解”的教法卻只是從教師的主觀(guān)愿望出發(fā)，把學(xué)生當作被動(dòng)接受知識的瓶子或袋子，認為學(xué)生是無(wú)知的，什么都不懂，一切都得靠老師來(lái)講解，來(lái)灌輸。這種方法總是“老師講，學(xué)生聽(tīng);老師演，學(xué)生看;老師寫(xiě)，學(xué)生抄”，嚴重地阻礙了學(xué)生的獨立思考，壓制了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

　　11.做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

　　12.教習某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。

　　13.?教是為了不需要教?。???為了不需要教?，就是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。

　　14.教是為了不教。

　　15.教師工作的最終目的，無(wú)非是培養學(xué)生具有各種良好的習慣。

　　16.心有所思，情有所感，而后有所撰作。

　　17.就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。……使學(xué)生在這方面打定根基，養成習慣，全在國文課的略讀。

　　18.略讀的‘略’字，一半系就教師的指導而言：還是要指導，但是只須提綱挈領(lǐng)，不必纖屑不遺，所以叫做‘略’。一半系就學(xué)生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細咬嚼，但是精讀時(shí)候出于努力鉆研，從困勉達到解悟，略讀時(shí)候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會(huì )隨機肆應，所以叫做‘略’。

　　19.學(xué)校教育應當使受教育者一輩子受用。

　　20.教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。

　　有關(guān)葉圣陶的名言【2】

　　1.德行須從民主來(lái)修養。

　　2.教師應該為學(xué)生的一生著(zhù)想，要想想學(xué)生將來(lái)怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì )主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。

　　3.盡量運用語(yǔ)言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現代公民所必須具有的一種生活能力。

　　4.我如果當小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來(lái)的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無(wú)論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱(chēng)他們?yōu)?ldquo;小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長(cháng)和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏(yíng)弱和拙鈍是我的憂(yōu)慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。

　　5.所謂教師之主導作用，其義在?引導?，并非一切由教師主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只聽(tīng)教師講說(shuō)。

　　6.作文是生活，而不是生活的點(diǎn)綴。

　　7.所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只聽(tīng)教師講說(shuō)。

　　8.小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀(guān)的根基。

　　9.把依賴(lài)性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃?dòng)性的“自我教育”。

　　10.一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處。

　　11.語(yǔ)文教育說(shuō)到底應該是為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長(cháng)，把學(xué)生培養成為一個(gè)合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓練成記誦很廣博的“活書(shū)櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。

　　12.教是為了達到不需要教。

　　13.培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才會(huì )成功。

　　14.教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語(yǔ)不如使之自化。

　　15.教是為了不需要教。??就是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。

　　16.品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì )道。

　　17.教師工作者的全部工作就是為人師表。

　　18.教師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機誘導。

　　19.習慣就是由于多次重復和長(cháng)期練習而鞏固下來(lái)的并變成需要的行為方式。

　　20.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。

　　21.閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養成讀書(shū)之良好習慣。教師輔導學(xué)生認真誦習課本,其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀，終于能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉。

　　22.理想是事業(yè)之母。

　　23.無(wú)論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。

　　24.各種學(xué)科除了各自的目標之外，有個(gè)共通的總目標，就是:教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。

　　25.“自能讀書(shū)，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”

　　26.一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。

　　27.端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。

　　28.凡為教者必期于達到不須教類(lèi)別。

　　29.在教育來(lái)學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng )新。

　　30.教育就是習慣的培養，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現，好的方法才能隨時(shí)隨地的應用，一輩子也用不盡。