對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。下面是yjbys小編整理的關(guān)于家庭教育方面的勵志名言：

　　1. 從長(cháng)遠來(lái)看，家庭中父母之間的關(guān)系，也在一定程度上影響到孩子將來(lái)能否與某位異性去建立真正的愛(ài)情，影響他們選擇什么樣的家庭生活方式。——馬文會(huì )

　　2. 一個(gè)行為反復養成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。

　　3. 良好的習慣是孩子所儲存的資本，會(huì )不斷增值，而人的一生就在享受著(zhù)它的利息。

　　4. 只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學(xué)生才能形成良好的習慣。

　　5. 孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。

　　6. 家長(cháng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

　　7. 培養孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠比孩子現在的成績(jì)是怎樣的更為重要。

　　8. 父母要給予孩子自由成長(cháng)的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

　　9. 愛(ài)孩子并不意味著(zhù)一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。

　　10. 對孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

　　11. 幼兒的學(xué)習是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。

　　12. 教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì )摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　13. 任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習更是如此。

　　14. 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開(kāi)始。

　　15. 父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　16. 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　17. 激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。

　　18. 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識。

　　19. 在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。

　　20. 父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。

　　21. 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。

　　22. 使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　23. 父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　24. 孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗，而這些有限的教育經(jīng)驗又因為祖父母的溺愛(ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。

　　25. 父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)。——姜晶

　　26. 窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

　　27. 所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。

　　28. 誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。

　　29. 誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。

　　30. 父母要想培養孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。

　　31. 父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學(xué)習教。

　　32. 學(xué)前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

　　33. 平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。

　　34. 父母要準備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。

　　35. 父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　36. 打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　37. 父母不應把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

　　38. 父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好;家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(cháng)。

　　39. 換一種眼光看孩子，你將會(huì )看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(cháng)點(diǎn)”。——時(shí)金林

　　40. 不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過(guò)早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過(guò)早地入學(xué)，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫的說(shuō)法是：“爭氣內存，邪不可干”。

　　41. 一個(gè)會(huì )愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì )更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。——趙靜波

　　42. 學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習，站在“知識本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

　　43. 精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。——章劍和

　　44. 性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學(xué)習好的標準是“自學(xué)自得”。

　　45. 有效的學(xué)習是邊緣學(xué)習，無(wú)效的學(xué)習是焦點(diǎn)學(xué)習。孩子的學(xué)習出了問(wèn)題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習，類(lèi)似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”。

　　46. 學(xué)業(yè)成績(jì)是人的成長(cháng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jì)的兩個(gè)支點(diǎn)。

　　47. 人的成長(cháng)遵循“潛能遞減法則”。生來(lái)具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(cháng)為具備100度能力的人;如果從5歲開(kāi)始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力;如果從10歲才開(kāi)始教育的話(huà)，充其量只能具備60度能力。這就是說(shuō)，教育開(kāi)始得越晚，兒童能力的實(shí)現就越少。——木村久一語(yǔ)

　　48. 貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒(méi)有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì )給孩子的成長(cháng)帶來(lái)災難。

　　49. 有修養的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始耐心地征求孩子的意見(jiàn)。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀(guān)點(diǎn)，但我誓死捍衛你說(shuō)話(huà)的權利。”

　　50. 成功的教育是“虎父無(wú)犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學(xué)能力當作教育孩子的頭等大事。

　　51. 讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出于他人強迫與指令，那么，孩子就學(xué)會(huì )了“應付”與“敷衍”。

　　52. 作為父母，必須設法贏(yíng)得孩子發(fā)自?xún)刃牡淖鹬亍?mdash;—姜晶

　　53. 了解并欣賞孩子的特長(cháng)，讓孩子因自己的特長(cháng)而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬(wàn)丈意氣風(fēng)發(fā)指點(diǎn)江山。

　　54. 3歲前后嚴格管理，做孩子的家長(cháng);13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松，無(wú)效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九，無(wú)效的激勵是朝九晚五。

　　55. 孩子的成長(cháng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(cháng)。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長(cháng)。若既沒(méi)有兄弟姐妹，又沒(méi)有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長(cháng)。

　　56. 成功的家庭教育來(lái)自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——呂斌

　　57. 孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛(ài)彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過(guò)多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

　　58. 無(wú)論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。

　　59. 好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(cháng);壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(cháng)。

　　60. 好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

　　61. 人類(lèi)有兩件事情最難：一是如何“統治”他人;另一個(gè)是如何“教育”他人。——康德語(yǔ))

　　62. 孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。

　　63. 當父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。

　　64. 中國年輕的父母會(huì )花數千元學(xué)開(kāi)車(chē)或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

　　65. 如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

　　66. 良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

　　67. 嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

　　68. 天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。

　　69. 孩子的理性是不斷成長(cháng)的，不要喂養他們，而要引導他們。

　　70. 只要家長(cháng)善于利用，生活中的每個(gè)細節都可以用來(lái)教育孩子。

　　71. 在生活中學(xué)習，是幼兒最有效的學(xué)習方法。

　　72. 性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

　　73. 如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

　　74. 想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　75. 適時(shí)引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　76. 結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。

　　77. 簡(jiǎn)單凝練的童話(huà)往往蘊涵著(zhù)豐富的知識和深刻的道理。

　　78. 父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

　　79. 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

　　80. 一個(gè)人的成功=1%IQ——智商)+99%EQ——情商)。

　　81. 母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。

　　82. 孩子在幼兒其間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　83. 只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致，才能形成教育的合力。

　　84. 豐富的想象力比書(shū)本知識更重要。

　　85. 在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

　　86. 運動(dòng)貴有恒，飲食貴有節。

　　87. 孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來(lái)現成的精美玩具快樂(lè )。

　　88. 沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。

　　89. 一切教育都是從我們對兒童天性的理解開(kāi)始。

　　90. 父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學(xué)校。

　　91. 教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　92. 孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現和體會(huì )。

　　93. 育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè )。

　　94. 沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。

　　95. 對癥下藥方可治愈疾病。

　　96. 家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習。

　　97. 劉良華家庭教育格言100條。

　　98. 要想孩子成才，家長(cháng)絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成!——蕭雨

　　99. 賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式。——林格

　　100. 在孩子犯錯的情況下，對其進(jìn)行適當的懲罰是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進(jìn)行。——林格

　　101. 在懲罰一個(gè)人時(shí)，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優(yōu)秀的人，錯了應該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人。——林格

　　102. 我們在夸獎孩子時(shí)，應該不拘一格，因時(shí)因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力。——張石平

　　103. 明朝思想家王守仁語(yǔ)：“大抵童子之性，樂(lè )嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。”

　　104. 有些家長(cháng)為讓孩子學(xué)習進(jìn)步而賞錢(qián)，此舉無(wú)異于賄賂，是極其錯誤的。——東方

　　105. 從長(cháng)遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂(yōu)愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長(cháng)或許更有好處。——東方

　　106. 父母對子女期望值過(guò)高所導致的結果，往往是適得其反。——東方

　　107. 我們的教育是要把學(xué)生從聽(tīng)話(huà)的規范教育中拯救出來(lái)，恢復學(xué)生的自由思考的天性。——苗體君

　　108. 把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。——苗體君

　　109. 漫長(cháng)的封建社會(huì )就是培養只會(huì )”聽(tīng)話(huà)”的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創(chuàng )新精神。——苗體君

　　110. 孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。——張于義

　　111. 讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè )，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(cháng)和成熟。——張石平

　　112. 讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì )倍感生活的甘甜。——薛燦芝

　　113. 在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，沒(méi)有比讓孩子自信更重要的了。——元曲

　　114. 在早期教育中，應當珍視、保存孩子生命早期豐富敏銳的感受能力和感受欲望，不要讓孩子的心靈過(guò)早地知識化——也就是抽象化、書(shū)本化、符號化)。——甄世田

　　115. 保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過(guò)于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周?chē)�的世界�?mdash;—甄世田

　　116. 要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂(lè )。——甄世田

　　117. 要有意識的讓孩子體驗一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……——甄世田

　　118. 如果夫妻教子觀(guān)點(diǎn)不一，會(huì )讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。——趙秀朵

　　119. 多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界!——阮庚梅

　　120. “磨難”好比孩子成長(cháng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養。——李浩

　　121. 培養孩子堅強樂(lè )觀(guān)的心理品格，能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)。——李浩

　　122. 影響孩子成績(jì)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(cháng)的根部和根本，它是“培根教育”。

　　123. 如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì )過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì )成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。

　　124. 家長(cháng)的責任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對教育持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，但不要樂(lè )觀(guān)到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。

　　125. 體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對孩子的身心成長(cháng)極其不利。——許傳利

　　126. 孩子出生之后，父母的責任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(cháng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類(lèi)似“遺傳”的高度。

　　127. 對孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

　　128. 父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。——馬文會(huì )

　　129. 讓孩子在幫助他人時(shí)體驗無(wú)能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無(wú)能為力，由此激發(fā)他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長(cháng)，以便將來(lái)能夠幫助更多的他人。

　　130. 把天真快樂(lè )的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧，它是自然對人類(lèi)最大的恩賜，它是孩子終身的財富!——甄世田

　　131. 孩子的成長(cháng)有兩個(gè)關(guān)鍵期，第一個(gè)關(guān)鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期;第二個(gè)關(guān)鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨立生活的關(guān)鍵期。家長(cháng)如果在利用了孩子“成長(cháng)的關(guān)鍵期”，以后的教育就會(huì )一路順暢。如果錯過(guò)了“成長(cháng)的關(guān)鍵期”，會(huì )后患無(wú)窮。

　　132. 只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(cháng)起來(lái)。——顧欣

　　133. “要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。

　　134. 對于稍懂事的孩子，可以給他一個(gè)眼神或某種暗示，保持暫時(shí)的沉默，常會(huì )達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。——呂斌

　　135. 口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。

　　136. 管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

　　137. 應該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

　　138. 貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

　　139. 謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動(dòng)的辛苦和辛酸。

　　140. 謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

　　141. 工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無(wú)法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。

　　142. 對于稍年長(cháng)的孩子，父母可以通過(guò)“悄悄話(huà)”的形式囑咐他，絕大多數的孩子都樂(lè )于接受這種“溫和式”的教育方法。——呂斌

　　143. 事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

　　144. 如果事業(yè)型父母雙方都無(wú)法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。

　　145. 讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開(kāi)父母，到苦難的地方：如果他不勞動(dòng)，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時(shí)離開(kāi)父母。

　　146. 有蟲(chóng)的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(cháng)為代價(jià)。

　　147. 一束贊許的目光，一個(gè)會(huì )心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。——張石平

　　148. 帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。——張石平

　　149. 父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環(huán)境基礎。——呂斌