我是個(gè)拙劣的小偷，沒(méi)有辯護律師。在我好不容易找到辯詞后，才發(fā)現法官早死了，聽(tīng)眾也走光了，只有我一個(gè)人，一個(gè)人站在記憶的法庭上，任難以成為“梧桐”的無(wú)奈與不甘心做“海桐”的抗爭在心底拔河，注定我永久地掙扎與反抗。
我比想像的靈巧
我記得大概三歲多時(shí)在幼兒園里的一堂學(xué)系鞋帶的課上，我感受到另一種挫�。何遗峙值碾p手對那兩根鞋帶完全無(wú)能為力，我蹲在地上緊緊攥住那兩根與我作對的繩子，聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕地說(shuō)：“這孩子腦子還行，就手挺笨的。”這句話(huà)真的很輕，可我卻牢牢地記住并相信了：我是個(gè)腦子還行手很笨的孩子。我一直避免參加手工活動(dòng)，因為我“手很笨”,所以至今也不會(huì )折紙手工。而在籌備初三的元旦慶祝會(huì )時(shí)，我發(fā)現我是系氣球系得最緊最快的一個(gè)，我豁然：原來(lái)，我的手也可以很靈巧。讓人啼笑皆非吧，一句無(wú)意的話(huà)讓一個(gè)孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。有些話(huà)對你早已云淡風(fēng)輕，對我卻刻骨銘心。
我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價(jià)值�？煽傆行⿻r(shí)刻，別人的期許我們難以達到，別人的判定讓我們灰心喪氣。而對于一個(gè)懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定會(huì )植根在心里，并使他懷疑自己。“自己”,尤其在心理上，幾乎對所有人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)終生的謎，所以，我相信潛意識，相信潛能，相信——態(tài)度決定命運。
很多人在“挖掘”我的“學(xué)習秘密”時(shí)，都帶著(zhù)“尋寶”的神情，也往往不能滿(mǎn)足于我的答案。其實(shí)，幾乎所有的人都知道正確的學(xué)習方法，可在空談和實(shí)踐之間，在高考前十天的惡補功課與中小學(xué)階段十年左右時(shí)間長(cháng)期用功苦學(xué)的差距前面，每個(gè)人作出了不同的選擇，原因很簡(jiǎn)單，每個(gè)人態(tài)度不同�？蓱B(tài)度是什么呢?套用一本書(shū)的說(shuō)法：“態(tài)度是成功的標準，對于自我生存的態(tài)度，可能是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙，也可能是鎖頭。”對于我，態(tài)度與人的心性、經(jīng)歷似乎都密不可分，所以我相信某些話(huà)對人生的影響力。
習慣是一種力量
我的童年并不是陽(yáng)光燦爛的。我常常被鎖在屋里傾注于風(fēng)琴、字與連環(huán)畫(huà)。因為有著(zhù)苛刻嚴厲的父母，我有了很多別樣的記憶：我用幼稚的童音背李煜的詞《虞美人》，然后小心翼翼地等候叔叔阿姨的掌聲;在逃風(fēng)琴課后，我被罰跪在小凳上一整個(gè)下午，并被剝奪了晚飯，在被風(fēng)琴老師批評練習不認真后，媽媽一邊打我手心，一邊一字一頓地說(shuō)：“要做什么事就一定要做好，否則就別做。”在小學(xué)第一次考試得了99分后，因怕爸爸責備，我躲在門(mén)外小道上哭，不敢回家;在與父親散步的路上，我在父親的帶領(lǐng)下埋首于數蘋(píng)果、分梨子的應用題……
在有意無(wú)意的暗示、訓言中，我慢慢變得很努力地去做每一件事，總期望能做得很好，一直到很多年后，我才猛然驚覺(jué)這成了一種習慣!
習慣!多么可怕又強有力的力量!我無(wú)法否認，這種習慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)了很大的促進(jìn)，可它同時(shí)也帶給我巨大的壓力，雖然最開(kāi)始我并沒(méi)有覺(jué)察到。這種壓力，隨著(zhù)歲月流逝逐漸強大，以至于因我在高考模擬考試中發(fā)揮失常，父母再三強調“不給我壓力”時(shí)，我苦笑——這份壓力來(lái)自十幾年前的那次懲罰，那次訓斥，甚至那次獎賞。這是不是應了佛家人說(shuō)的“因果”?你選擇了魚(yú)肉的美味，也就選擇了魚(yú)刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買(mǎi)賣(mài)。隨著(zhù)閱歷的增長(cháng)，我發(fā)現“習慣”帶來(lái)了另一個(gè)負面效應：我害怕出錯，我變得和我母親一樣追求完美，唯一不同的是——我清楚明白地知道：“完美”永遠是可遇而不可求的!這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執與不馴，“成就”了我初中三年灰色的心理歷程。