從小學(xué)到高中，我在一個(gè)龐大的老鋼鐵工廠(chǎng)的子弟校里就讀，每天上學(xué)到回家行程不過(guò)10分鐘，平日里老廠(chǎng)區除了漫天的塵埃和不斷裝卸的煤炭、鋼材，生活中少有鮮艷的色彩。讀小學(xué)的時(shí)候，老爸總是在新聞聯(lián)播的時(shí)候檢查我的功課，每到這個(gè)時(shí)候，我都想躲起來(lái)，跑到樓梯拐彎的地方看螞蟻搬家，盼望熬過(guò)這段艱難的時(shí)光。直到有一天，我看見(jiàn)所有的螞蟻突然都有了一對翅膀，它們在月亮開(kāi)始上升的天空中飛舞著(zhù)，自由而快樂(lè )的的氣氛感染了家門(mén)口的那棵老梧桐樹(shù)，它也激動(dòng)得沙沙作響……
這一直是我生命中難忘的瞬間，到了高三了，當時(shí)的情景還歷歷在目，肩負著(zhù)繁重的功課，性格內向的我，一直渴望在這平凡的世界里能有一雙飛翔的翅膀，所幸的是我在另一個(gè)世界得到了滿(mǎn)足。雨后風(fēng)停，濕漉漉的校園小道上，可見(jiàn)蜻蜓點(diǎn)過(guò)翠綠的荷塘，仿佛宋詞里的輕歌曼舞，淺吟低唱;課堂上，我喜歡偷偷在下面翻閱課本以外的“野史”：23歲辛棄疾帶領(lǐng)50輕騎突襲敵營(yíng)捉拿叛將，豪氣干云;淝水之戰敗北的符堅卻是個(gè)雄才大略的英杰;一生縱橫沙場(chǎng)的飛將軍李廣不愿忍受刀筆之吏的羞辱，引刀自剄……
學(xué)習“文史”的知識可讓我“溫故”，唐詩(shī)的豪邁，宋詞的婉約，可讓同樣的場(chǎng)景可以產(chǎn)生優(yōu)美的遐想;歷史的風(fēng)煙里，你可以回到過(guò)去，領(lǐng)略那些在“正史”埋沒(méi)下的鮮活人物精彩的一生;而學(xué)習自然科學(xué)可以讓人“知新”，有科學(xué)知識的人可以預見(jiàn)未來(lái)，他將生活在一個(gè)無(wú)限廣闊的世界。在知識的世界里，我生活的空間不再是那從家到校園的狹窄小路，它讓我的世界更加多彩有趣，豐盈起來(lái)。
可是，能把讀書(shū)當作快樂(lè )的人并不多，更多時(shí)候，在同學(xué)們的眼里，我是個(gè)時(shí)�；钤谧约夯孟胧澜绲呐�。一個(gè)人看書(shū)的時(shí)候我會(huì )傻笑，或者落淚，做完數學(xué)題會(huì )欣喜或者舒暢。其實(shí)，我也同樣感受著(zhù)高三沉重的壓力，書(shū)山題海的重復我也會(huì )疲憊，很累的時(shí)候，我會(huì )偷懶跑到學(xué)校的操場(chǎng)上，看著(zhù)空蕩蕩的風(fēng)吹著(zhù)梧桐樹(shù)，沙沙作響，懷念小時(shí)候那段可以逃避作業(yè)檢查，看見(jiàn)月亮灑滿(mǎn)飛螞蟻翅膀的時(shí)光。
可是，在我剛滿(mǎn)18歲的道路上，我知道有很多夢(mèng)想和責任是不容逃避的，當重復和單調侵襲我生活的時(shí)候，當無(wú)盡的習題和測試麻木我神經(jīng)的時(shí)候，我知道，世界上還有一個(gè)時(shí)間，一個(gè)地方，一種人，他們過(guò)著(zhù)與我不同的生活。他們的鮮活多彩透過(guò)時(shí)間的隧道傳達給我，讓我永不向機械無(wú)趣的生活妥協(xié)。他們還讓我明白，人生除了吃飽穿暖外，應該怎樣活著(zhù)才能有尊嚴。
在現實(shí)的生活中，我在堅實(shí)的土地上向著(zhù)理想，踽踽前行;在精神的世界里，我找到了一雙無(wú)形的翅膀，它們將伴隨我一生，輕舞飛揚!