朗讀者以個(gè)人成長(cháng)、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值。下面是小編整理的2017朗讀者觀(guān)后感，歡迎閱讀。
2017朗讀者觀(guān)后感一
周六晚八點(diǎn)，我準時(shí)打開(kāi)電視，觀(guān)看《朗讀者》，這是第一期，也是我和《朗讀者》的第一次"遇見(jiàn)".
就像董卿阿姨在節目開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的那樣，有時(shí)候，就算遇見(jiàn)也沒(méi)有什么印象，有的"遇見(jiàn)"卻會(huì )從此改變我們的生命。這改變生命的"遇見(jiàn)",濮存昕就經(jīng)歷過(guò)。他小時(shí)候是一個(gè)殘疾孩子，被同學(xué)們嫌棄，體育課上跑步的時(shí)候，也沒(méi)人愿意和他一組。同學(xué)們甚至還給他起了個(gè)綽號——"濮瘸子".我想，那時(shí)候的他心中肯定受到了極大的傷害。幸運的是，他遇見(jiàn)了榮國威榮大夫，榮大夫為他做了整形手術(shù)，那是他生命中的轉折點(diǎn)，他從此可以和正常的孩子一樣了!可以跑、可以跳了!這對榮大夫來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)微不足道的手術(shù)，是他做的許許多多手術(shù)中的一個(gè)，也許他對此毫無(wú)印象。但對濮存昕來(lái)說(shuō)，這是他生活中最美的"遇見(jiàn)".他朗誦了老舍散文《宗月大師》節選，內容講的是老舍對曾經(jīng)將自己領(lǐng)進(jìn)學(xué)堂的劉大叔的感恩之情。我想：我也會(huì )對幫助過(guò)我的人心存感激。
還有蔣勵，他和他的三個(gè)同事都曾擔任過(guò)"無(wú)國界醫生",在戰亂和災難中救死扶傷，平均每天接受四十個(gè)新生嬰兒，在工作中，他們隨時(shí)"遇見(jiàn)"生死�！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚》讓我們明白平靜的生活多么值得珍惜。柳傳志"遇見(jiàn)"失敗，許淵沖"遇見(jiàn)"古今中外文化的碰撞……
遇見(jiàn)，是多么美好，愿我們一生中，都擁有無(wú)數次美好的"遇見(jiàn)".
2017朗讀者觀(guān)后感二
《朗讀者》作為“綜藝界的一股清流”，不僅其形式火爆于朋友圈，同時(shí)播出10集后，依舊以9.0的高分位于豆瓣好評第一梯隊。
雖然只是一個(gè)人與一段文的只言片語(yǔ)，但朗讀者早已通過(guò)聲音，越過(guò)眼角的皺紋，讓你在聲音中與自己相遇，帶給你無(wú)限的遐想。
綜藝里的朗讀者，不僅局限于明星，更多是從普通人或者一些特殊的普通人身上，給分享我們關(guān)于他們人生經(jīng)歷。而朗讀過(guò)程中，朗讀者通過(guò)自己對內容的充分理解以及自身情感的融入，從而影響我們，帶給我們驚喜與感動(dòng)。
有人說(shuō)，這是文學(xué)界的復興，因為文字重新被得到關(guān)注。我認為，這是對人的呼喚，呼喚人背后流動(dòng)的情感因子，呼喚人對文字的影響，才讓這個(gè)聲音如此受歡迎。
在湛廬這么多的作者、譯者和推薦人里，也有一個(gè)大叔的聲音非常受歡迎。他是最懂影響力、最具影響力的朗讀者——孫路弘，他用自己的聲音與閱歷影響了許多人。因為他不僅是著(zhù)名的營(yíng)銷(xiāo)及銷(xiāo)售行為專(zhuān)家，又是育人不倦的“腦力工程師”，這次他全情演繹的《影響力》有聲書(shū)，3月1日即將在湛廬FM上線(xiàn)啦。收聽(tīng)地址：
相信關(guān)注湛廬的人，沒(méi)有幾個(gè)不知道《影響力》這本書(shū)。這本書(shū)出版至今，已風(fēng)靡全球二十載，被譽(yù)為史上最強大、最詭異、最震懾人心的心理學(xué)暢銷(xiāo)書(shū)。此次我們順應讀者的強烈要求推出有聲書(shū)版，希望這款有聲產(chǎn)品能影響更多的人。
董卿說(shuō)：“朗讀是將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結合。”直達人心，對人真正有益的朗讀，不僅需要朗讀者本身足夠富有學(xué)識、飽含情感，更需要的在讀文字的過(guò)程中，將自己的人生閱歷和感悟傳達給讀者。而這本孫路弘版《影響力》有聲書(shū)給你的感覺(jué)正是如此。
這本書(shū)給你聽(tīng)評書(shū)一樣的收聽(tīng)體驗
或許是從事講師的經(jīng)驗，孫路弘老師的聲音真的富有一種“天生”的感染力，聲線(xiàn)充滿(mǎn)了磁性，朗讀過(guò)程中抑揚頓挫，加入了個(gè)人的濃重的標簽，讓你感受如聽(tīng)評書(shū)一樣的體驗。即便是長(cháng)時(shí)間的收聽(tīng)，也不會(huì )感覺(jué)乏味，促進(jìn)你對內容的吸收。于是有聽(tīng)眾這樣評價(jià)：
老師的聲音很好聽(tīng)，在聽(tīng)書(shū)的過(guò)程中仿佛在聽(tīng)課，很生動(dòng)的朗讀央視綜藝節目朗讀者觀(guān)后感800字初中輔導。
——軟土豆
讓你收聽(tīng)到的不止是書(shū)里的內容
很有意思的一本心理學(xué)書(shū)，解釋了生活常見(jiàn)的幾種狀況，究竟為什么會(huì )有這樣的行為模式。聽(tīng)老師讀的過(guò)程中，明顯越來(lái)越愿意聽(tīng)下去。
——我是個(gè)好先生
當朗讀者在朗讀的過(guò)程中，實(shí)際上會(huì )不自覺(jué)的加入自己對內容的理解。而經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，會(huì )使聲音更具立體感，而使文字不再只是冷冰冰的文字，增加了朗讀者的溫度，帶給你書(shū)里書(shū)外的雙重體驗，聽(tīng)+讀的學(xué)習才能吸納更多的知識，想想看，人們在認識字前都是通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)言的形式來(lái)學(xué)習的，而聽(tīng)覺(jué)正是我們最淳樸、最本質(zhì)的天生就具備的學(xué)習能力。
已經(jīng)第二遍了。當我聽(tīng)完《影響力》之后，想拿著(zhù)書(shū)再對照著(zhù)聽(tīng)，發(fā)現會(huì )有不一樣的收獲。
——Y瑟
如果你想追求對一本書(shū)真正的理解，你就應該嘗試用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習。當你用聽(tīng)的方式來(lái)學(xué)習，再配合讀的方式，會(huì )讓你對這本書(shū)的理解在原有45%的基礎上，再增加38%。
2017朗讀者觀(guān)后感三
看了曹文軒教授對《朗讀者》的推薦，于是，迅速找來(lái)了這本書(shū)。
拿到這本書(shū)，就想一口氣讀完，正如書(shū)的結尾所說(shuō)，“每個(gè)讀者都會(huì )一夜把它讀完”，我亦是在最快的速度讀完的。
《朗讀者》給我們講述了一個(gè)讓我或者讓我們匪夷所思的故事。15歲的中學(xué)生米夏偶然認識了36歲的漢娜，他們成了一對很特別的情人。他和她差不多每天約會(huì )，每天他們都會(huì )沐浴、朗讀。他們一起騎車(chē)出去郊游，住旅館的時(shí)候以母子的名義登記。但是，他們之間的矛盾也日趨嚴重，他們在一次大吵又和好之后，漢娜不辭而別了。兩人再度重逢時(shí)，米夏已是大學(xué)生了，在法庭當實(shí)習生，漢娜作為曾經(jīng)的納粹戰犯成為被告。漢娜在被審的時(shí)候，為了隱瞞自己不識字這個(gè)秘密，從而接受了其他戰犯的“污蔑”，從而被判終身監禁。米夏知道真相后，想替漢娜說(shuō)明真相，但是經(jīng)過(guò)艱難的抉擇，最終選擇了緘默。米夏在離婚后，他繼續為漢娜朗讀，寄去了錄音帶。漢娜在獄中通過(guò)錄音帶艱難地學(xué)習文字，并給米夏寫(xiě)了一些小紙條，但是從未回信。當漢娜即將被釋放，米夏接到典獄長(cháng)的電話(huà)，他不得不去看望漢娜，并為漢娜找到了房子和工作。當米夏去接漢娜出獄時(shí)，漢娜已經(jīng)自殺了。
正如曹文軒教授所說(shuō)的那樣，這本小說(shuō)的語(yǔ)言非常嚴謹，非常嚴肅，但是讀之卻不覺(jué)得沉悶。讀過(guò)這部小說(shuō)，讓我聯(lián)想到了三個(gè)詞——自尊，經(jīng)歷和朗讀。
可以這樣說(shuō)，漢娜的一生都在捍衛自己的自尊。
她最初是西門(mén)子公司的職員，當她要被提升的時(shí)候，她為了掩飾自己不識字，從而選擇了去當兵在集中營(yíng)做守衛。人說(shuō)，一步錯，步步錯，正因漢娜這一個(gè)錯誤的決定，才造成了她悲劇的一生。納粹時(shí)代結束后，她就背負著(zhù)沉重的十字架，為自己曾經(jīng)的錯誤層層“隱藏”自己，因此她不停地更換居住地，因此，不管她多愛(ài)米夏，但是，她始終未將自己全部交給米夏。在米夏的心里，她是個(gè)謎一樣的女人。
一個(gè)36歲的女人，沒(méi)有家，沒(méi)有親人，不敢愛(ài)，不能愛(ài)，她只能到處漂泊，過(guò)著(zhù)不穩定的日子。其目的既是為了隱藏她當納粹看守的歷史，也是為了掩飾她不識字的秘密。
漢娜將自己不識字當成了人生中的最大的恥辱，為此她愿意付出所有的代價(jià)，哪怕是愛(ài)情、自由或者是生命。和米夏不辭而別，不僅是因為他們之間的矛盾，更是為了保守住這個(gè)秘密。漢娜被其他被告污蔑是她“主謀”，是她執筆寫(xiě)了當時(shí)的決策的時(shí)候，她為了不在法庭讓眾人知道她是個(gè)不會(huì )讀寫(xiě)的文盲，她承擔了所有的罪責，雖然她知道承認了罪責的后果。
漢娜選擇了“隱瞞”和“藏匿”來(lái)捍衛自己的自尊。我想，她捍衛自己的自尊是沒(méi)有錯的，但是，漢娜選擇了錯的方式。在她年輕的時(shí)候，在她風(fēng)華正茂的時(shí)候，在她邂逅米夏之后，都有無(wú)數次的機會(huì )可以讓她學(xué)會(huì )讀寫(xiě)，但是她沒(méi)有好好把握。
每個(gè)人都是有自尊的，而且都是極力捍衛的。我們是不是可以從漢娜的身上得到某種啟示。因為我們也總是用各種不同的方式捍衛自己的自尊，只是我們沒(méi)有漢娜那么偏激，也沒(méi)有造成那么嚴重的后果。但是，我們和漢娜所犯的錯誤是一樣的。為了維護自己看得非常重要的自尊，采取各種不同的方式，從而失去了人生中許多美好的東西。其實(shí)，捍衛自尊最好的方式就是讓自己變得強大，這樣不用自己費心地維護也有了尊嚴。
其次，我還有一點(diǎn)小感悟，那就是一個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷對他的一生來(lái)說(shuō)都是影響巨大的。米夏因為在那個(gè)夏天認識了一位成熟的女人，并相愛(ài)，從而改變了他的一生。
米夏從此變得漠然，麻木，不再相信感情。但是，15歲的米夏是何等的活力四射充滿(mǎn)幻想啊!他會(huì )在難得的假期里為了見(jiàn)漢娜在凌晨4點(diǎn)起床去搭電車(chē);他會(huì )為了攢夠遠足的路費而賣(mài)掉心愛(ài)的郵票;他會(huì )放棄和父母旅游的機會(huì )，只是為了每天和漢娜見(jiàn)面;他會(huì )為了漢娜而努力學(xué)習，補上落下的功課……當我看著(zhù)那一幕幕細節描寫(xiě)的時(shí)候，我往往會(huì )忘了漢娜和米夏之間的年齡差異，甚至會(huì )忘了米夏還是個(gè)懵懂的少年，我只是為他們之間的感情而感動(dòng)。
米夏的沖動(dòng)與熱情在在漢娜的不辭而別之后發(fā)生了改變。米夏從此變了，甚至發(fā)展他對自己的感情生活都無(wú)法正確把握。正如大火余生的那個(gè)女作家所說(shuō)的那樣，他肯定有過(guò)短暫的婚姻，有一個(gè)寄宿制的孩子。作者是不是借女作家的話(huà)告訴我們，其實(shí)某種經(jīng)歷已經(jīng)注定了他以后的人生。
這又讓我想起了中國的一個(gè)古老的故事《孟母三遷》，為了孩子的成長(cháng)，孟母三次搬家，只是為了給孩子良好的成長(cháng)環(huán)境，其實(shí)這也為了讓孩子經(jīng)歷該經(jīng)歷的，遠離不該經(jīng)歷的。
雖說(shuō)，經(jīng)歷是最寶貴的財富，但是有些經(jīng)歷卻是不經(jīng)歷為好。如果米夏在15歲的時(shí)候，并沒(méi)有生病，并不缺少親人對他心靈無(wú)微不至的關(guān)照的話(huà)，也許，他不會(huì )結識漢娜，不會(huì )有以后的生活，雖說(shuō)他的人生中少了一段刻骨銘心的愛(ài)情，但是也許會(huì )幸福許多。
前幾天，聽(tīng)說(shuō)我曾經(jīng)的一個(gè)學(xué)生，今年只有18歲，但是已經(jīng)結婚生子，現在正在談?wù)撾x婚事宜。這又是一個(gè)不幸的女孩子。她自己曾經(jīng)也是被母親拋棄，由父親帶大的孩子。她自己的悲劇又將在自己的孩子身上重演。什么樣的環(huán)境造就什么樣的人，什么樣的經(jīng)歷注定什么樣的人生，這也許就是宿命。我想，我們做父母的還是應該給孩子創(chuàng )設良好的成長(cháng)環(huán)境，讓他們經(jīng)歷他們該經(jīng)歷的，享受屬于他們的美好的未來(lái)。
朗讀，在書(shū)中被描寫(xiě)得很美，甚至有極致的美。電影《朗讀者》中的朗讀細節也拍攝得很美。在他們約會(huì )的時(shí)候，他們唯一的思想交流就是朗讀，我認為其實(shí)他們沒(méi)有其他的交流。
但是，朗讀讓他們倆都發(fā)生了改變。米夏的朗讀讓漢娜為之贊嘆，米夏就在肯定和贊賞中獲得了信心，他從一個(gè)學(xué)業(yè)平平的孩子成了優(yōu)秀生。漢娜從朗讀中也獲得了心靈的平靜，她變得柔和而安靜，這是一個(gè)成熟女人最吸引人的魅力。
漢娜入獄了，但是米夏并沒(méi)有忘記漢娜，雖然他為愛(ài)過(guò)漢娜而慚愧而自責，雖然他不敢見(jiàn)漢娜，雖然他希望漢娜從此遠離他的生活。因此，他選擇了為漢娜繼續朗讀。他的錄音帶給漢娜帶去了生的希望，也給她的生活賦予了新的意義。甚至，漢娜借助錄音帶學(xué)會(huì )了基本的讀寫(xiě)。米夏為漢娜讀了很多很多的名著(zhù)，送去了一摞摞的錄音帶。我認為從某種意義上來(lái)說(shuō)，米夏并不是為漢娜而讀，他也是為自己而讀。在朗讀的時(shí)候，能忘卻世間的紛擾煩雜，忘卻人生的悲苦凄涼，忘卻心靈煩惱憂(yōu)傷，能讓人沉浸在一種美好純凈的氛圍里，獲得心靈的平靜和祥和，甚至朗讀“超越了喧囂，超越了生死”。一個(gè)終日懺悔和糾結的米夏只能依靠朗讀來(lái)讓自己獲得平和和安生。
我想，我們語(yǔ)文教師應該將引導我們的孩子學(xué)會(huì )朗讀，朗讀不僅僅是為了解讀文本，不僅僅是為了表演，不僅僅是為了課堂教學(xué)的需要。我們要教會(huì )我們的孩子將朗讀當成生活中的一部分，通過(guò)朗讀去體會(huì )人性的美好和生活的快樂(lè )，通過(guò)朗讀去豐盈自己的人生去獲得更幸福的人生。朗讀，不再是形式，而是作為人的一種需要!
《朗讀者》是一本讓人手不釋卷的書(shū)，每次讀都會(huì )有不同的收獲。