禮儀知識小淑女禮儀

　　小淑女禮儀

　　兒童期是人生的起點(diǎn)，是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這一時(shí)期對孩子進(jìn)行文明禮儀教育，使孩子從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到他一生的發(fā)展。

　　那么，禮儀到底是什么呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，禮儀就是人們在從事各種社會(huì )行為中應當遵循的一系列約定俗成的規范。

　　對孩子而言，這些禮儀規范都包括哪些范疇呢?在我看來(lái)，至少有這么6大方面是必不可少的：日常禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、人際交往禮儀、節日禮儀。

　　日常禮儀主要是指孩子個(gè)人日常生活中的基本行為規范，包括衛生、儀表、儀態(tài)、生活禮儀四個(gè)角度。舉幾個(gè)例子：飯前便后要洗手、垃圾要扔進(jìn)垃圾箱，這是衛生禮儀;頭發(fā)要梳理、衣服要整潔、指甲要常剪，這是儀表禮儀;坐有坐相站有站相，這是儀態(tài)禮儀;進(jìn)餐不說(shuō)話(huà)不浪費、起床整理床鋪，這是生活禮儀。

　　家庭禮儀主要是讓孩子學(xué)會(huì )如何尊重每一個(gè)家庭成員，并承擔必要的家庭責任。比如進(jìn)出家門(mén)要和家人打招呼、進(jìn)爸爸媽媽的房間要先敲門(mén)、承擔力所能及的家務(wù)等。

　　學(xué)校禮儀主要是讓孩子學(xué)會(huì )如何在學(xué)校這個(gè)特定的集體空間內與同學(xué)、老師和諧相處，融入集體生活。比如上學(xué)放學(xué)打招呼、上課積極傾聽(tīng)發(fā)言舉手、玩耍運動(dòng)時(shí)要排隊互助等。

　　公共場(chǎng)所禮儀主要是讓孩子學(xué)會(huì )如何在各種公共場(chǎng)所有效自我管理、不影響他人。比如走路時(shí)要靠右、不勾肩搭背、遵守交通規則，等候時(shí)要排隊，說(shuō)話(huà)要輕聲等。

　　人際交往禮儀主要是讓孩子學(xué)會(huì )如何與人有效溝通及交往，成為一個(gè)受歡迎有魅力的人。比如說(shuō)話(huà)時(shí)要看著(zhù)對方的眼睛、保持微笑并積極傾聽(tīng)，使用文明禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì )分享，樂(lè )于助人等。

　　節日禮儀主要是幫助孩子了解和掌握我國的傳統節日及國際通行的節日風(fēng)俗，傳承傳統文化，融入世界舞臺。比如我國特有的清明、端午、中秋等節日，以及國際通行的兒童節、母親節、父親節、圣誕節等。

　　作為家長(cháng)，該怎樣對孩子進(jìn)行禮儀教育呢?以下三個(gè)結合是我認為最重要的原則與方法。

　　一、言傳與身教相結合

　　以身作則，言傳與身教相結合，這個(gè)規則是任何主題的家庭教育的基本法則，禮儀教育當然也不例外，甚至更甚。因為禮儀本身就是一系列的言行規范，這些規范，都是實(shí)實(shí)在在要體現在溝通中和行為中的。所以，父母怎么說(shuō)、怎么做，孩子是最容易有樣學(xué)樣直接復制模仿的。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)，自己做不到的事情，咱哪有臉皮和資格要求孩子?

　　20xx年炎熱的夏季，"北京癱"這個(gè)詞火了，據說(shuō)這是一種最新坐姿：坐著(zhù)像半癱在椅子上。想想看，你讓孩子腰背筆挺坐如鐘，你自己卻來(lái)個(gè)松垮沒(méi)型"北京癱"，他那鐘能堅持下來(lái)才怪呢!

　　你讓孩子講話(huà)要文明禮貌，自己張口閉口"操!TM!"，孩子脫口而出的又怎么可能是"您好、請問(wèn)、謝謝" ?

　　二、特定教育與隨機教育相結合

　　所謂特定教育，指的是針對某個(gè)特定的目的，有計劃地對孩子進(jìn)行特定內容的指導與訓練。比如你想讓孩子學(xué)會(huì )文明禮貌用語(yǔ)，就可以為此專(zhuān)門(mén)準備一節課程，在家來(lái)教導孩子。這類(lèi)課程的具體形式最好能盡量生動(dòng)化和具體化，通過(guò)繪本、童話(huà)故事、兒歌、動(dòng)畫(huà)片等素材，結合家長(cháng)示范、情境模擬、游戲、表演匯報等方式，讓孩子首先做到"知道"。

　　具體來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)禮儀規范的教育，必須至少包括這么4個(gè)要素：在什么情況下，應該怎么做/說(shuō)，不應該怎么做/說(shuō)，為什么。

　　隨機教育，則是指善于利用偶發(fā)事件對孩子進(jìn)行隨機性的禮儀教育。孩子生活中每時(shí)每刻都會(huì )有許多意想不到的事發(fā)生，家長(cháng)要抓住時(shí)機因勢利導，挖掘偶發(fā)事件的教育價(jià)值，引導孩子在真實(shí)的場(chǎng)景和案例中強化對相應禮儀規范的認知和理解。

　　比如，你帶孩子外出就餐，鄰桌的孩子在敲打碗筷，你就可以輕聲問(wèn)問(wèn)孩子："你覺(jué)得他們這樣做對不對?為什么?應該怎樣做才合適?"再比如，你帶孩子去等車(chē)，有人插隊了，有人亂扔垃圾了等等，都是隨機教育的好時(shí)機。

　　三、日常實(shí)踐與積極反饋相結合

　　"知道——理解——做到——固化"，這是禮儀教育必須要經(jīng)歷的一個(gè)基本過(guò)程。從知道到理解，需要的是真實(shí)場(chǎng)景和案例的觸動(dòng);從理解到做到，需要的是日常實(shí)踐的機會(huì );從做到到固化成習慣，需要的則是持續的反饋。

　　家長(cháng)在禮儀教育中，務(wù)必以孩子的日常生活為中心，引導孩子從小事做起，由小到大，由易到難，逐步提高。比如，吃飯的時(shí)候就可以順便講講吃飯的禮儀規矩，同時(shí)馬上實(shí)踐;倒垃圾的時(shí)候順便講講垃圾入箱和垃圾分類(lèi)并馬上實(shí)踐。碰到哪里就教到哪里、實(shí)踐到哪里，這樣的教育就不會(huì )讓孩子感覺(jué)過(guò)于刻意而產(chǎn)生反感排斥，更多的是潤物細無(wú)聲。

　　孩子有了實(shí)踐，接下來(lái)家長(cháng)馬上要跟上的，就是對孩子的實(shí)踐過(guò)程和結果予以積極反饋，肯定做得好的，提出還有待進(jìn)一步完善的，從而幫助孩子進(jìn)一步明確禮儀規范的標準，增強自信，再接再厲，最終逐步養成良好的禮儀習慣。

　　比如學(xué)了家庭禮儀之后，孩子回家主動(dòng)和爸爸媽媽打了招呼"爸爸媽媽?zhuān)�我回�?lái)了!"，家長(cháng)就要馬上予以反饋："剛才你回家主動(dòng)和爸爸媽媽打了招呼，這是對爸爸媽媽的一個(gè)尊重，我們很開(kāi)心!要繼續堅持哦!"孩子得到認可與肯定，自然情緒高漲，自我認同更多，下一次也就更愿意主動(dòng)招呼了。

　　當然，除了隨時(shí)的語(yǔ)言反饋，你也可以給孩子一些更有儀式感的反饋。比如實(shí)踐堅持到一個(gè)月或者三個(gè)月，可以給予孩子"個(gè)人衛生全能王"、"小淑女"等榮譽(yù)稱(chēng)號，并用獎狀、證書(shū)等形式在家里展示出來(lái)，這樣一來(lái)，更能起到隨時(shí)激勵孩子、促進(jìn)自我管理的良好效果。

　　小淑女握手禮儀禁忌

　　1、不要用左手相握，尤其是和阿拉伯人、印度人打交道時(shí)要牢記，因為在他們看來(lái)左手是不潔的。

　　2、在和基督教徒交往時(shí)，要避免兩人握手時(shí)與另外兩人相握的手成交叉裝，這種形狀類(lèi)似十字架，在他們眼里這樣是不吉利的。

　　3、不要在握手時(shí)戴著(zhù)手套或墨鏡，只有女士在社交場(chǎng)合戴薄紗手套握手，才是被允許的。

　　4、不要在握手時(shí)另外一只手插在衣袋里或拿著(zhù)東西。

　　5、不要在握手時(shí)面無(wú)表情、不置一詞或長(cháng)篇大論、點(diǎn)頭哈腰，過(guò)分客套。

　　6、不要在握手時(shí)僅僅握住對方的手指尖，好像有意與對方保持距離。正確的做法是要握住整個(gè)手掌。即使對異性，也要這么做。

　　7、不要在握手時(shí)把對方的手拉過(guò)來(lái)、推過(guò)去，或者上下左右抖個(gè)沒(méi)完。

　　8、不要拒絕和別人握手，即使有手疾或汗濕、弄臟了，也要跟對方說(shuō)一下"對不起，我的手現在不方便"，以免引起不必要的誤會(huì )。

　　握手練習口訣："面帶微笑，目光相對，大方伸手，虎口交叉，掌心相對，力度三分，三下為宜，口說(shuō)敬語(yǔ)(您好)。"

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