[必備]教師節教師朗誦稿15篇
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，說(shuō)到朗誦稿，大家肯定都不陌生吧，朗誦是用響亮有力的聲音把文章背出來(lái)，以傳達文章的思想內容。是不是有很多人在為朗誦稿的理解而發(fā)愁？下面是小編為大家整理的教師節教師朗誦稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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教師節教師朗誦稿1
師之歌
文‖易之
題記：
九月十日桂花香，三十三年遍地芳。
講臺三尺寫(xiě)輝煌，尊師重教續新章。
1
您是黑夜中的啟明星
您是大海里不滅的燈塔
2
粉筆雖小
可以染白您雙角的鬢發(fā)
舞臺不大
能夠揮灑您的青春年華
3
您是燃燒的蠟炬
您是吐絲的春蠶
您的無(wú)私，您的奉獻
百花爭艷，桃李滿(mǎn)園
4
您是鋪路的石子
您是攀崖的階梯
站得更高，看得更遠
您是民族的脊梁
您是時(shí)代的豐碑
鋼鐵長(cháng)城，鑄造夢(mèng)想
您是靈魂的工程師
您是文明的締造者
千年傳承，永放光芒
5
我要為您高聲歌唱
您的身后
充滿(mǎn)雨露和陽(yáng)光
我要為您撰寫(xiě)詩(shī)章
您是
我的偶像和堅強的力量
關(guān)于教師節詩(shī)歌朗誦2
又逢教師節，
寄上我們一份誠摯的祝福。
愿您擁有更健康、
快樂(lè )與幸福的每一天！
老師，
教師節已來(lái)臨了。
您能不能放一下那手中的紅筆，
停止一下為我們作業(yè)的苦惱，
來(lái)放松放松？
每天，
您都在勞累與苦惱著(zhù)，
為我們的作業(yè)而勞累，
為我們的作業(yè)而苦惱。
其實(shí)，
您比我們更累、更苦。
可誰(shuí)能知道？
教師節來(lái)臨，
我們更加努力的學(xué)習，
是給您最好的禮物。
老師，
教師節已來(lái)臨了。
您能不能少一份用力，
多一份放心。
來(lái)放松放松？
每天，
您都在備課中度過(guò)，
但您無(wú)一絲怨言，
而是更加努力的備課。
其實(shí)，
您比我們更累、更苦。
可誰(shuí)能知道？
教師節來(lái)臨，
我們更加努力聽(tīng)課，
是給您最好的禮物。
“飲其流者懷其源，
學(xué)其成時(shí)念吾師�！�
老師，
我將會(huì )以最好的成績(jì)，
來(lái)回報您的無(wú)私奉獻！
關(guān)于教師節詩(shī)歌朗誦3
《教師禮贊》
多少年季節輪回，多少個(gè)春夏秋冬，
你是紅燭燃燒著(zhù)亮麗的生命，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著(zhù)智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那冬梅吟唱著(zhù)早春的歌聲。
多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(cháng)明，
你在漫漫的長(cháng)夜里有伏案的身影，
青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，
你用友愛(ài)縮短著(zhù)心與心的路程。
你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪，
你是那向導引人走出科學(xué)的迷宮。
��！光榮的教師，辛勤的園��！
桃李芬芳是你的歡樂(lè )，默默奉獻無(wú)私的心靈。
��！光榮的教師，辛勤的園��！
桃李芬芳是你的歡樂(lè )，默默奉獻無(wú)私的心靈。
關(guān)于教師節詩(shī)歌朗誦4
我已長(cháng)成了一棵開(kāi)花的.樹(shù)
親愛(ài)的老師
當春風(fēng)把你枯樹(shù)葉一樣的手輕扶
將你家臨街的那扇窗
打開(kāi)
可曾看見(jiàn)有一棵開(kāi)花的樹(shù)
正笑靨深濃
您的老花眼
還能看見(jiàn)我的模樣嗎
我的每一個(gè)枝椏上
都有你的青春
站立著(zhù)
今夜
請允許我將滿(mǎn)枝滿(mǎn)椏的笑靨
在你夢(mèng)中搖落
好讓你把在四季的風(fēng)中
走丟的青春
尋回
而我
將永遠是一棵開(kāi)花的樹(shù)
為你枝葉紛披
為你把幸福的記憶
搖曳
關(guān)于教師節詩(shī)歌朗誦5
《贊美老師》
你獻上一朵花，
我獻上一朵花，
讓我們編織個(gè)大花環(huán)，
獻給親愛(ài)的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽(yáng)般的溫暖；
是您用汗水，
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著(zhù)迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂(lè )帶給了大家。
無(wú)論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無(wú)論我們走到哪兒。
永遠記住您的話(huà)。
無(wú)論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛(ài)；
無(wú)論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。
教師節教師朗誦稿2
金秋九月
碩果累累
九月的燭光化成頌歌
獻給光榮的人民教師
您是夜晚大海里的一盞航燈
指引著(zhù)前進(jìn)的方向
您用熱血譜寫(xiě)著(zhù)春秋
您用自強澆灌田園
像蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔，發(fā)熱發(fā)光
似春蠶，默默奉獻，恪盡職守
教案上傾注著(zhù)您的心血
課堂上留下您的激情
作業(yè)本上凝結著(zhù)您的艱辛
教師節學(xué)生朗誦稿11
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因為有您
莘莘學(xué)子才能成才
因為有您
世界才會(huì )如此文明
老師
您是明燈
為迷失方向的孩子找回自己的家老師像什么？
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。
老師像什么？
老師像春雨，
把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識撒在我們的'心里。
老師像什么？
老師像園丁，
把幼小的我門(mén)培育成一個(gè)懂得知識的大樹(shù)。
老師像什么？
老師像一把金鑰匙，
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。
是老師給了我們那么多的知識，
我要祝老師永遠年輕、漂亮九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恒的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿(mǎn)四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您干杯。
九月的樂(lè )章已經(jīng)奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線(xiàn)的老師們。
教師節教師朗誦稿3
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因為有您
莘莘學(xué)子才能成才
因為有您
世界才會(huì )如此文明
老師
您是明燈
為迷失方向的孩子找回自己的家
老師像什么？
老師像紅燭，照亮了知識的路程。
老師像什么？
老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識撒在我們的心里。 老師像什么？
老師像園丁，把幼小的.我門(mén)培育成一個(gè)懂得知識的大樹(shù)。 老師像什么？
老師像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。
是老師給了我們那么多的知識，我要祝老師永遠年輕、漂亮
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月
因為這是您永恒的節日。
我們牢記九月，因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿(mǎn)四溢的杯子
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中
請您干杯。
九月的樂(lè )章已經(jīng)奏響
請接受我們九月的獻禮吧
所有拼搏在教育戰線(xiàn)的老師們。
教師節教師朗誦稿4
《桃李滿(mǎn)天下是給您的回報》歲月，蒼老了你年輕的容顏風(fēng)雨，洗刷了你可愛(ài)的臉龐鮮花與祝福本應是你的擁有
奉獻，展現了你的無(wú)私與偉大因為你相信
芳芬綻放在桃李滿(mǎn)園時(shí)白云何處漂蕩我的深情何處停留今天
我強扮詩(shī)人的無(wú)畏以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下給你的詩(shī)篇把它獻給博愛(ài)、寬容的落雨輕輕劃過(guò)
宛如你慈祥的話(huà)語(yǔ)給我撫慰你用愛(ài)的雨露滋潤我的心田你用強者之手托起了我的理想之帆你燃燒了亮麗的生命奉獻了幾多的血和汗老師，多少個(gè)不眠之夜里有你伏案的身影三尺的`講臺上有你的笑聲在蕩漾
你用熱情融化了冷漠的冰雪你用友愛(ài)縮短了人心的距離綿綿細雨牽動(dòng)著(zhù)我的心靈我多想像一只鷹飛到你的身旁
獻上我最真誠的話(huà)語(yǔ)：教師節快樂(lè )
教師節教師朗誦稿5
教師，如果我是小船，您就是大海，沒(méi)有您，我怎能遠航？
教師，如果我是泉水，您就是高山，沒(méi)有您，我怎能潺潺流淌？
教師，如果我是幼苗，您就是雨水，沒(méi)有您，我怎能茁壯成長(cháng)？
正是因為有您辛勤的培育，我們才會(huì )更加優(yōu)秀。
教師，您辛苦了。
教師節教師朗誦稿6
白色粉筆和古樸的桌子，是老師日復一日、年復一年使用的工具。白色粉筆是用來(lái)充實(shí)我們大腦的工具，它寫(xiě)下的'字跡充實(shí)著(zhù)我們的大腦。你的教誨留下了痕跡在古舊的教桌上。您坐在桌旁為我們批改作業(yè)，我們的心靈也有一片潔凈的土地，上面有一株株潔白的花，這是您用知識的養料滋養成長(cháng)的。有人說(shuō)教師像燭光，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)教師是翅膀，讓學(xué)生在太空中飛翔；有人說(shuō)教師是奠基人，建造人才大廈的支柱。
教師節教師朗誦稿7
《我愛(ài)我師》老師就象紅燭，燃起啦學(xué)生心中的火把，卻燃燒啦自己，直到紅燭成灰。老師就象園丁，
養育著(zhù)我們這一株株花朵，卻辛苦啦自己，直到體力耗盡。
我們長(cháng)大啦一定要成為國家的棟梁，��！老師就是這么無(wú)私！��！老師我們愛(ài)您！
教師節教師朗誦稿8
您身體不強壯，卻給我們帶來(lái)晴朗的天空。
您沒(méi)有建筑師的技能，卻為我們奠定了堅實(shí)的基礎。
您沒(méi)有藝術(shù)家的'眼光，卻建造了宏偉的建筑物。
您的廣博知識，讓我們感受到文明和希望。
您高遠的胸懷，教會(huì )我們寬容和忍讓。
您崇高的品格，深深地影響著(zhù)我們的心靈。
感謝您，老師，我們由衷地感謝您。
您就像那支默默的蠟燭，燃燒自己卻照亮他人。
有您的指引，我們不會(huì )在黑暗中迷失方向。
教師節教師朗誦稿9
雖然有人說(shuō)現在不能把老師比作蠟燭，也不要說(shuō)老師是最光輝的職業(yè)。但是，我們認為老師是最早托起太陽(yáng)的.人。
每天早晨，您敲響起床的鐘聲，等待我們的到來(lái)。您是最晚送走前一夜的人，不顧白天授課的辛苦，晚上還要拖著(zhù)疲倦的身子備課，仔細批改每一本作業(yè)。
教師節教師朗誦稿10
我是一名幼兒教師，
是一名平凡、普通的幼兒教師，
平凡得如森林中的一片樹(shù)葉，
百花園中的一朵小花，
草原上的一棵小草;
普通得像池塘中的浮萍，
大海中的一滴水，
崇山峻嶺中的一塊小石頭，
但人們卻稱(chēng)我是“人類(lèi)靈魂的工程師”，
怎樣做一個(gè)“靈魂的工程師”呢?
面對天真可愛(ài)的孩子，
我有也應該有火一樣的熱情和強烈的責任心，
把慈母般的'愛(ài)撒給孩子，打開(kāi)孩子的心扉，走進(jìn)孩子，了解孩子，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，
把自己對孩子的關(guān)注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng);
我的每一次講課都必須用心準備，全身心投入，我必須讓知識的甘露匯成溪水，
在每一個(gè)孩子心中流淌，使每一個(gè)孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。
我是一名農村幼兒教師，雖然沒(méi)有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇，
但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過(guò)節吃餃子嗎?”“冬天小魚(yú)為什么不穿棉襖?……他們純得可愛(ài)，亮得透明。
我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時(shí)，我就會(huì )忘掉生活中的不如意，
忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng )傷，拋開(kāi)生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，
把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，與他們同歡樂(lè )，共憂(yōu)傷，
和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，
我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī)，我要讓愛(ài)的旋律永遠留在他們的心上。
我是一名農村幼兒教師，
良好的行為本身就是一種無(wú)聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會(huì )克制自己的情緒，
尊敬長(cháng)輩，團結同事，不計較生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事;我會(huì )意識到自己肩負責任的重大，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，
提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每時(shí)每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣，敞開(kāi)自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱;
我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒(méi)有什么遠大的理想和目標，
但無(wú)論什么誘惑，都無(wú)法使我對幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動(dòng)搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。
我是一名幼兒教師，
一名平凡而普通的幼兒教師，
我將用自己全身心的愛(ài)，去編織“育兒”的搖籃，
幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著(zhù)今天的“雛鳥(niǎo)”，
長(cháng)成明天的“雄鷹”，
遨游于廣闊的藍天。
教師節教師朗誦稿11
“心血育桃李，辛勤扶棟梁”。濃情九月，時(shí)值第二十九個(gè)教師節來(lái)臨，為傳承數千年來(lái)我國尊師重教的傳統文化，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演：形式創(chuàng )新:
詩(shī)朗誦雖然高雅,有品位,但是極難掌控,一旦策劃不夠精巧或者現場(chǎng)氣氛控制不好,晚會(huì )難免會(huì )落入枯燥乏味的俗套.現代觀(guān)眾深受視覺(jué)元素豐富的電視節目的耳濡目染,一下子要接受一臺只有單一形態(tài)節目的、無(wú)鹽無(wú)油的詩(shī)朗誦晚會(huì ),難免會(huì )興致大減.若要避免詩(shī)朗誦晚會(huì )單調乏味、無(wú)法長(cháng)時(shí)間吸引人的注意力的問(wèn)題,不但要從軟件——節目?jì)热萆显O計精巧,同時(shí)晚會(huì )硬件——節目形式上也能夠創(chuàng )意獨特,才能夠讓觀(guān)眾覺(jué)得新奇獨特,重新調起觀(guān)眾的好奇心.基于上述考慮,特將晚會(huì )節目形式設計為:為整臺晚會(huì )設計一套故事情節主線(xiàn),用一個(gè)故事或一個(gè)情景將晚會(huì )所有的朗誦內容從頭至尾串接起來(lái)(類(lèi)似于舞臺劇的形式)詩(shī)歌內容：
第一部分:辛勤的付出情景內容:教師的日常工作情感基調:平鋪直敘選取教師日常的工作，第二部分:理想的回歸情景內容:教師的夢(mèng)情感基調:堅持的信仰及精神第三部分:業(yè)績(jì)的彰顯情景內容:教育的成果情感基調:抱負、激情、理想主線(xiàn)擬定
主人公初設為一個(gè)年輕教師和一個(gè)老教師,年輕教師作為求知者向老教師發(fā)問(wèn),而
老教師就作為一一解答的方式帶她穿梭日常生活,將所有的主題和情感都一一呈現出來(lái).
這就是老師的夢(mèng)（4人）
【幕啟；全部人員分為二組，男女站，一男一女兩名朗誦者手執朗誦夾和無(wú)線(xiàn)麥克風(fēng)從一側出場(chǎng)，在合適位置站定后開(kāi)始朗誦，（標明為“合”的由全體合唱人員共同參與朗誦）】
年輕老師問(wèn)：老師，老師的夢(mèng)是什么？
老教師回答：孩子，跟你講個(gè)故事吧！有一個(gè)女孩。她是一名鄉村女教師，離開(kāi)繁華的大城市到鄉村擔任小學(xué)教師。那是一個(gè)偏遠的西伯利亞小山村。村里的孩子沒(méi)有學(xué)上，小小年紀就在礦上打零工，補貼家用。無(wú)知籠罩著(zhù)這片貧瘠的鄉野。她面對艱難困苦，堅強的她懷著(zhù)對教育的熱忱，以善良和愛(ài)心最終打動(dòng)了村民。孩子們不僅一個(gè)個(gè)走進(jìn)教室，幾年后，三個(gè)學(xué)生還考上了省城的高級中學(xué)......至今，我還清晰地記得，她站在依舊空無(wú)一人的小木屋里，屋外冰天雪地,寒風(fēng)刺骨。她神情堅定地面對空空的長(cháng)木桌，作起自我介紹：“你們好，孩子們，歡迎你們來(lái)這里上課。我的名字叫瓦爾瓦拉-瓦西里耶夫娜�！�
�。ń處煹穆殬I(yè)的引入）
男A：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑
女A：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠流長(cháng)
男B：這個(gè)名字那么普通，很少寫(xiě)進(jìn)輝煌的史冊
女B：這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì )讓人放在心上
男合：這就是老師，在社會(huì )上人微言輕
女合：這就是老師，在生活中從不張揚
男A：在理想和現實(shí)之間鋪設道路
女A：在今天和明天之間搭建橋梁
男B：用智慧和毅力塑造才華
女B：用純真和摯愛(ài)喚醒善良第一樂(lè )章：辛勤的付出
�。ㄋ置鎸�(xiě)老師的奉獻，背面卻實(shí)寫(xiě)老師的無(wú)奈與辛酸）
男A：早晨，太陽(yáng)還睡著(zhù)，他已經(jīng)步入課堂
男B：在希望的`田野上，灑下甘露，播種陽(yáng)光
女A：晚上，昆蟲(chóng)都睡了，他拖著(zhù)疲憊的身子，走在回家的路上
女B：陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光
男合：眼前晃動(dòng)著(zhù)沒(méi)批完的作業(yè)
女合：心里卻惦記著(zhù)明天的家訪(fǎng)
女A：家長(cháng)會(huì )，他不在自己孩子的身邊
女B：（因為）卻在學(xué)生的病床旁
男A：他不能為病重的老父喂湯藥
男B：（因為）學(xué)生中考，他不忍心離崗
全合：老師，老師，這就是老師啊
燃燒了自己卻把他人照亮
女A：春天，教師是細雨
女合：滋潤孩子的成長(cháng)
男A：夏日，教師是薄云
男合：送孩子一份清涼
女B：秋天，教師是白露
女合：催化孩子的成熟
男B：冬日，教師是雪花
男合：孕育孩子的又一個(gè)希望
女A：春夏秋冬，時(shí)光似箭
男A：歲月如歌，寒來(lái)暑往
全合：老師，老師，這就是老師啊
身是小草，卻花一樣芳香
女A：教師是綠葉
女合：默默地把紅花供養
男A：教師是星光
男合：把心靈之火點(diǎn)亮
女B：教師是石子
女合：鋪就他人的錦繡前程
男B：教師是肩膀，男合：搭成人梯撐起攀登的豪壯
全合：老師，老師，這就是老師啊
身雖卑微，心卻高尚
男A：眼前物欲橫流
女A：身邊霓虹閃亮
女合：我們只有滴滴汗水，裊裊書(shū)香
男B：教師是清貧的
男合：除了書(shū)本滿(mǎn)柜沒(méi)有什么家當
女B：教師是富有的
女合：民族精英里有他培育的棟梁
男A：一身粉末，兩袖清風(fēng)
女A：三尺凈土，桃李芬芳
男B：舍棄功利，寫(xiě)下希望
女B：獨領(lǐng)風(fēng)騷，放飛夢(mèng)想
全合：老師，老師，這就是老師啊
心系天下，勝似太陽(yáng)
男A：忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光
男B：忘不了家長(cháng)的無(wú)奈，社會(huì )的期待
女A：更忘不了教師的焦慮，學(xué)生的迷茫
全合：心頭的滋味酸楚苦澀
肩上的重負泰山一樣
第二樂(lè )章：理想的回歸
男A：可我愿做一位老師把神圣而崇高的理想之燈在我心中點(diǎn)亮高高掛在我的頭頂
讓它燃燒我的詩(shī)意和激情讓它照亮我的心靈和行程讓它點(diǎn)燃我的機智和活力讓它升騰我的恒心和愛(ài)心！
女A：可我愿做一位老師把手中的紅燭高高舉起只要我的鴿群能翱翔藍天只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里只要我的信念能堅如磐石只要我的理想能永遠年輕我情愿燃燒每一寸軀體讓青春乃至整個(gè)的生命在跳動(dòng)的燭火中升華在血液的鮮紅中奔騰。
男B：可我愿做一位老師在春天的土地上播種
栽培美好的幼芽，等待它繁花似錦埋下知識的種子，盼望它碩果滿(mǎn)枝我播種優(yōu)秀品格我播種高貴情感我用語(yǔ)言耕耘我用心血澆灌
只要我的幼苗能長(cháng)成參天大樹(shù)我不悔把我的雙鬢染白
只要我的希望能照亮萬(wàn)里前程我寧愿把自己化作飛塵
女B：我更愿做一位老師三尺講臺是我的人生舞臺白色粉筆是我的人生畫(huà)筆
因為熱愛(ài)，我深情地忍受寂寞，演繹平凡因為執著(zhù)，我微笑著(zhù)擦去功利，寫(xiě)下希望因為熱愛(ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘因為執著(zhù)，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間
男B：我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值
男合：因為我知道：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁
女B：我不會(huì )讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>
女合：因為我知道：我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)
全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀
因為大地不會(huì )忘記小草的綠色！在寬闊的海洋面前我不曾氣餒因為我擁有大海一樣的胸懷！
男合：選擇了教師，我無(wú)怨無(wú)悔；
女合：走上了講臺，我激情澎湃。
男合：平淡的真實(shí)，真實(shí)的平淡，聚變成我燃燒的太陽(yáng)。
女合：在平凡與偉岸間徜徉，心，總會(huì )滾燙，滾燙。
第三樂(lè )章：業(yè)績(jì)的彰顯
男A：教育改革如春天的驕陽(yáng)，我們又走到了新的長(cháng)征路上。
女A：科學(xué)發(fā)展觀(guān)，現代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)校注入了新的力量；
男B：優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉共享，素質(zhì)教育讓高作中學(xué)變了樣
女B：學(xué)習新課標，教授新課程，新的教學(xué)理念更快推廣。
女A：如沐春風(fēng)的教育，暖如陽(yáng)光的和諧校園。
女合：前期我們做加法，規范了，有序了，平衡了
男A：現在維持平衡與和諧加減法
男合：減量加質(zhì)、減頭緒加要求、減單干加協(xié)同
女合：減環(huán)節加精講、減好評加建議、減一枝獨秀加百花滿(mǎn)園
全合：做細工作，做實(shí)工作；做真工作，真做工作
全合：這就是老師，這就是我們的夢(mèng)。有了夢(mèng)，我們揮去懦弱的眼淚
全合：為了夢(mèng)，我們毅然背起遠行的行囊，趟過(guò)冰冷的河水，走過(guò)炙熱的沙漠
全合：望著(zhù)遙遠的星斗，堅定了夢(mèng)的方向
全合：終于，我看見(jiàn)了夢(mèng)想的城堡
全合：卸下背上的行囊，發(fā)現它早已滿(mǎn)滿(mǎn)全合：滴落幸福的淚水
全合：今天，我們要向親愛(ài)的老師們致敬；今天，我們要向美麗的校園祝福；今天，我們要為可愛(ài)的孩子插上翅膀；就在今天，我們搭乘夢(mèng)想起航了讓校園成為我們心靈棲息、夢(mèng)想起飛的地方。
�。ń處煿澰�(shī)朗誦配樂(lè )：抒情的《卡農》《kiss the rain》《世界的約束》
悲傷的《tears》《i miss you》歡快的《valder fields 》（英文歌）思念家鄉的《寂靜的遠方》）
教師節教師朗誦稿12
普通的人，普通的手，搭起一座知識的橋梁。
經(jīng)歷過(guò)嚴寒的冬天，經(jīng)歷過(guò)酷熱的'夏天，培養出一批批學(xué)生。
一支粉筆，指引著(zhù)知識的迷路。
一塊黑板，記錄著(zhù)比海還深的真情。
一個(gè)講臺，映照著(zhù)老師澆灌鮮花的辛勤。
三尺教鞭，引領(lǐng)著(zhù)通往理想的道路。
我們是閃亮的星星，而您是明亮的月亮，用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事給我們講述，讓我們進(jìn)入美好的夢(mèng)境。
清晨的陽(yáng)光是您燦爛的微笑，無(wú)論我們失敗還是勝利，無(wú)論我們退后還是前進(jìn)，您都會(huì )用微笑鼓勵我們堅持下去。
老師，您是慈祥的母親，老師，是千萬(wàn)個(gè)孩子的夢(mèng)想，老師，祖國賦予您特殊的使命，讓您把一個(gè)幼小的禾苗，培養成祖國的棟梁。
老師，我希望您永遠保持慈祥的面容，老師，我希望您明亮的眼睛永遠不黯淡，老師，我希望您烏黑的頭發(fā)永遠不變白，老師，我希望您疲勞的雙手變得輕松，老師，
教師節教師朗誦稿13
平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋梁。
走過(guò)冬的嚴寒，走過(guò)夏的酷暑。
培養出莘莘學(xué)子。
一只粉筆指點(diǎn)知識王國的迷津。
一塊黑板，記下比海還深的真情。
一個(gè)講臺，映照著(zhù)園丁澆灌鮮花的艱辛。
三尺教鞭揮向通往夢(mèng)想境界的途徑。
我們是繁星，您是月亮。
把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng)。
讓我們能進(jìn)入完美的夢(mèng)境。
清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑。
不管我們失敗還是勝利。
不管我們后退還是前進(jìn)。
您，都會(huì )用微笑鼓勵我們再接再厲。
教師！慈祥的母親。
教師！千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想。
教師！祖國賦予您特殊的使命，讓您把一棵幼小的禾苗培養成祖國的棟梁。
教師！我要您那慈祥的`面容永不變老。
教師！我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡。
教師！我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白。
教師！我要您那疲勞的雙手變的簡(jiǎn)便。
教師！我要為您歌唱，為您祝福。
教師！您是我最敬佩的人！
教師節教師朗誦稿14
一塊黑板
三尺講臺
是您揮灑人生的天地
我們在您的天地里茁壯的成長(cháng)
一支支粉筆在您的手里
變幻成了黑板上的字
又變成了我們的頭腦里的知識
一根根教鞭
在您的面前不斷的飄舞
把那些做人的道理飄進(jìn)了我們的心里
您沒(méi)有雄健的體魄
卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空
您沒(méi)有建筑師的雙手
卻給我們奠定了最堅實(shí)的基石
您沒(méi)有藝術(shù)家的眼光
卻給我們建起了一座座雄偉的大廈
您那淵博的知識
讓我們感受文明與希望
您那高遠的胸懷
讓我們懂得寬容與忍讓
您那高尚的人格
深深影響著(zhù)我們的.心靈
感謝您老師
我們真誠的感謝您
您就像那一支默默的蠟燭
燃燒了自己卻照亮了別人
有您的光明的指引
我們不會(huì )在黑暗中迷失方向
感謝您老師
我們由衷地感謝您
我們不會(huì )忘記
您的言傳身教還有您的諄諄教誨
您那用您的全部心血來(lái)支撐的守望
會(huì )永遠激勵著(zhù)我們在人生路上不斷前行《老師，辛苦了》是誰(shuí)——
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識?是您!老師!您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——
把調皮的我們
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。是誰(shuí)——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?是您!老師!
在金秋時(shí)節結下碩果。您辛苦了!老師!
你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。您辛苦了!老師!
你們把青春無(wú)私奉獻給我們。您辛苦了，老師!
請接受我們崇高的敬禮!
教師節教師朗誦稿15
《您是播種者》
一根根白色的粉筆，一張張古樸的桌子。
教師日復一日，年復一年地使用著(zhù)他們。
白色的粉筆是教師用來(lái)為我們充實(shí)大腦的工具，它所書(shū)寫(xiě)出的字跡，充實(shí)著(zhù)我們的大腦。
在張枯舊的教桌上仍遺留著(zhù)您那教誨的印記。
您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，而在我們的心靈的深處也永遠有一片潔凈的土地。
在那里有著(zhù)一株株潔白的花兒。
它的播種者便是您。
您用知識的養料滋養著(zhù)它們的成長(cháng)。
有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自我釋放光芒；
有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；
有人說(shuō)，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈。
《教師，您辛苦了》
生1：是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識
生12：是您！教師！
生2：您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
生3：是誰(shuí)把調皮的我們教育成能體貼幫忙別人的人
生34：是您！教師！
生4：您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。
生1：是誰(shuí)—把幼小的我們培育成成熟懂事的少年
生12：是您！教師！
生2：您的保護讓我們健康成長(cháng)，在金秋時(shí)節結下碩果。
生3：是誰(shuí)把雨露灑遍大地，將幼苗辛勤哺育
生34：是您！教師！
生4：您看看遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一束里沒(méi)有您的笑影！
生1234：您辛苦了！教師！
生3：在酷暑嚴寒中辛勤工作的'人們。
生1234：您辛苦了！教師！
生4：把青春無(wú)私奉獻的人們。
生1234：我們向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，教師！
生1：教師！您辛苦了！這一句短短的話(huà)蘊含著(zhù)多少不一樣的意思呀！
生2：教師！您辛苦！這一句短短的話(huà)比得上所有昂貴的禮物！
生3：教師！您辛苦！這一句短短的話(huà)高過(guò)任何有"價(jià)值"的東西。
生4：為什么因為一句發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)——
生1234：是不能用金錢(qián)買(mǎi)得到的！
《教師誦》
平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋梁。
走過(guò)冬的嚴寒，走過(guò)夏的酷暑
培養出莘莘學(xué)子
一只粉筆
指點(diǎn)知識王國的迷津
一塊黑板，記下比海還深的真情
一個(gè)講臺，映照著(zhù)園丁澆灌鮮花的艱辛
三尺教鞭
揮向通往夢(mèng)想境界的途徑
我們是繁星
您是月亮
把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng)
讓我們能進(jìn)入完美的夢(mèng)境
清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑
不管我們失敗還是勝利
不管我們后退還是前進(jìn)
您，都會(huì )用微笑鼓勵我們再接再厲
教師
慈祥的母親
教師
千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想
教師
祖國賦予您特殊的使命
讓您把一棵幼小的禾苗
培養成祖國的棟梁
教師
我要您那慈祥的面容永不變老
教師
我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡
教師
我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白
教師
我要您那疲勞的雙手變的簡(jiǎn)便
教師
我要為您歌唱，為您祝福
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