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守初心擔使命朗誦稿
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦指大聲朗讀。就是把文字作品轉化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng )作活動(dòng)。還苦于找不到好的朗誦稿？下面是小編整理的守初心擔使命朗誦稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師，親愛(ài)的朋友們：
大家好！
今天我演講的題目是《不忘教育初心，牢記教師使命》。
七年前，我懷揣著(zhù)美好的夢(mèng)想，踏上了這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之路。當我第一次走上三尺講臺的時(shí)候，是那樣的激動(dòng)和自豪，看著(zhù)那一雙雙靈動(dòng)的、渴求知識的眼神，我意識到肩負責任的重大。
七年的探索實(shí)踐和積極面對，讓我深深地愛(ài)上了教師——這一平凡而又充實(shí)的職業(yè)。我深知作為一名黨員教師，要時(shí)刻不忘教育初心，努力拼搏，甘于奉獻，做好為教育事業(yè)奮斗一生的準備！
清晨，當黎明的曙光灑進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁，聆聽(tīng)孩子們朗朗的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章；課堂上，孩子們在我耐心地教導下，一天天地進(jìn)步與成長(cháng)，那是我繼續前行的力量；課余時(shí)間，和孩子們親切地交流玩耍，他們活潑的身姿和燦爛的笑容，那是我快樂(lè )的源泉……
然而，教育工作并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、不求上進(jìn)的問(wèn)題學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭痛萬(wàn)分。但身為人師的這顆責任心一遍遍地告誡自己：不要放棄，不能放棄，多點(diǎn)耐心，用愛(ài)去包容他們，呵護他們！相信每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。桃李不言，下自成蹊，數不清的教師把自己的青春和健康都獻給了三尺講臺，換來(lái)了桃李滿(mǎn)天下。
這就是教師職業(yè)的幸福，這就是教師職業(yè)的崇高。多年過(guò)去了，我一直都記得快要退休的xx老師，她的敬業(yè)精神和誠摯的職業(yè)情懷深深地影響著(zhù)我。初見(jiàn)她的時(shí)候，面容很憔悴卻神情激昂，他正在和教導主任討要更多的課節，“都病了，就在家好好休息吧，別硬撐著(zhù)了”“我身體真的沒(méi)事，求求你就讓我給孩子們上課吧”“X老師，我也是為了你好，最多給你兩節課”“就給我多安排幾節課吧，我真的能行”，在她的再三請求下，主任只好無(wú)奈地給他安排了五節課。她開(kāi)心地連連道謝，激動(dòng)地都快哭了！我不知道是什么原因讓她這樣的年紀還能如此賣(mài)力地工作，后來(lái)才慢慢地了解到她身患重病，常年被疾病折磨。
即便是這樣，她依然記掛著(zhù)孩子們，記掛著(zhù)讓她揮灑了大半輩子汗水的三尺講臺。就是這樣一位老師，但凡有一點(diǎn)兒時(shí)間，她一定會(huì )去聽(tīng)其他教師的課，不斷學(xué)習，完善自我。她熱愛(ài)課堂，喜歡和孩子們在一起，課堂讓她覺(jué)得更加充實(shí)，更加幸福，覺(jué)得自己是年輕的。就這樣，她在平凡的工作崗位上，一直做著(zhù)不平凡的事兒！像X老師這樣從事教育工作的人還有很多很多，他們春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。
“最美教師”張麗莉在生死攸關(guān)的時(shí)刻，舍生忘死，用自己的血肉之軀捍衛學(xué)生的生命安全，撐起了一片師者大愛(ài)的天空；“教師媽媽”領(lǐng)路人陳錦華，用他的實(shí)際行動(dòng)守護了留守兒童的健康成長(cháng)，讓愛(ài)不再缺席；聾啞教師“鄭璇” “唇耕手耘”推開(kāi)聾啞人的希望之門(mén)，用愛(ài)搭建了“聾聽(tīng)”世界的橋梁，她讓無(wú)聲的翅膀盡情飛翔！正是他們的無(wú)私奉獻和執著(zhù)堅守，才讓孩子們的未來(lái)充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)光明！作為一名黨員教師，我努力學(xué)習，不斷反思，積極進(jìn)取，用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)履行著(zhù)一名教師的職責，詮釋著(zhù)一名共產(chǎn)黨員對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠！
黨的精神，已為我們鋪就宏偉藍圖，我們更應堅守心中的理想信念——不忘教育初心，牢記教師使命。以百倍的努力和忠誠砥礪前行，不負芳華，踐行自己的諾言！開(kāi)啟一扇扇心靈之窗，讓每一個(gè)幼小的生命熠熠閃光！守初心擔使命愛(ài)國演講稿4有人說(shuō)，教書(shū)猶如一場(chǎng)單戀，你深?lèi)?ài)的那一群人總會(huì )走向四面八方；有人說(shuō)，育人猶如一場(chǎng)苦戀，你點(diǎn)燃的片片篝火，卻總是在別處閃光。
這聽(tīng)起來(lái)多么令人心酸與無(wú)奈呀，可我卻覺(jué)得教書(shū)育人是一場(chǎng)心靈的溝通，因為一切美好都始于遇見(jiàn)，遇見(jiàn)經(jīng)開(kāi)教育這方熱土，遇見(jiàn)最好的你們。唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，我說(shuō)我的同事，我的學(xué)生也是我的鏡子，讓我看清了自我的是與不是。前天，班級有個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，在上課時(shí)候總是說(shuō)話(huà)，我敲了幾次桌子都沒(méi)有起到作用，在他又一次扭頭說(shuō)話(huà)之際我感覺(jué)一股洪荒之力就要沖破丹田，頂上腸道，直達胸肺，氣的我心又疼頭又暈，我相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，也很能理解我接下的行為，我把書(shū)狠狠地摔在桌子上，大叫道：“你到底想要干什么�！边@個(gè)學(xué)生嘟嘟囔囔地回復我，“不干什么�！痹诒娔款ヮブ�，學(xué)生擰著(zhù)頭目不轉睛地看著(zhù)我，我看到他滿(mǎn)臉通紅，眼里磕著(zhù)淚花，心生猶疑：他們正處于自尊心較強的時(shí)候，我不應該當著(zhù)這么多人的面來(lái)處理這件事，但是其他學(xué)生都看著(zhù)我，我應該怎么辦呢？一番較量中，他低下了頭。下了課，我找到張會(huì )霞主任，向她訴說(shuō)我的煩惱，她抱了抱我，先安撫了我的情緒，又跟我講了她的故事，她說(shuō)：“用智慧解決問(wèn)題遠比用情緒解決問(wèn)題更省事�！�
我恍然大悟！反思自己，作為大他們一輪的成年人，心智、情緒、控制力還如十二歲的孩子一樣，易被激怒易跳腳，在他們身上，我看到了自己的不足，憤怒不僅解決不了問(wèn)題，還讓學(xué)生看到了我更差的一面，出現問(wèn)題要解決問(wèn)題，而不是繼續暴露負面情緒。我作為老師應該心胸開(kāi)闊，做出榜樣，于是，我寫(xiě)了一封長(cháng)長(cháng)的信送給他，跟他道歉并借此時(shí)機進(jìn)行教育，力求取得較好的教育效果。更令我沒(méi)想到的是，學(xué)生也給我寫(xiě)了一封信，他說(shuō)，對不起老師，因為昨天排座位的事情故意在上課說(shuō)話(huà)，只是為了氣您，您別生氣。
6年級的孩子不一樣，他們懂事又叛逆，他們善解人意又標新立異，他們循規蹈矩又與眾不同，他們與我一樣，都是不善于表達感情的木訥人，第一次月考，班級語(yǔ)文考的太差，我發(fā)現許多講過(guò)的知識點(diǎn)他們依舊做錯，我在批評他們的同時(shí)泣不成聲，他們也只是默默不說(shuō)話(huà)，放學(xué)后，我收到了好幾個(gè)學(xué)生的留言，他們用最質(zhì)樸的文字告訴我，他們都懂。
他們是一群實(shí)力寵師的孩子，又是一群內斂不善表達的孩子，從他們身上我找回了一度失去的童心，并將它跟孩子們的心融匯到了一起，這就是我在學(xué)生身上學(xué)到的，這也是教育的魅力。師德，藏在苦苦構想執教思路中；師德，藏在師生共樂(lè )的課堂中；師德，藏在課下和學(xué)生促膝談心中！雖然我工作的時(shí)間不長(cháng)，還沒(méi)有資格大談教育，對于“師德”二字頭腦中也只形成了“教師職業(yè)道德”的概念，但也正是許許多多的“教育排頭兵”影響著(zhù)我，感染著(zhù)我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
比如：“治學(xué)嚴謹，認真負責”的學(xué)科帶頭人——鄭國延副校長(cháng)，“循循善誘，誨人不倦”的十佳班主任——張會(huì )霞主任，“胸懷大愛(ài)，帶病工作”的路藝偉老師…或許，他們沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的感人事跡，他們他們不像來(lái)琰暉老師那樣，帶著(zhù)一家三代人援疆；也不像大山深處的點(diǎn)燈人陳俊德那樣，沒(méi)有走進(jìn)山區為山區的孩子點(diǎn)燃希望的燈火；
不像特教老師何克珍，用樸實(shí)的舞姿演譯著(zhù)特殊教育的內涵。但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人。在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取，爭做年輕教師的“排頭兵”。
所以，師德就藏在堅守初心中，教育是一場(chǎng)修行，是心靈與心靈的溝通，最長(cháng)情的告白不是單純的陪伴而是人格的引領(lǐng)，幸福的教育都是奮斗出來(lái)的�！吧舷峦邉佟�。
來(lái)吧，老師們，讓我們全體教育人用自己的理想和汗水澆灌出經(jīng)開(kāi)教育品質(zhì)之花。
來(lái)吧，老師們，讓我們用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，與學(xué)生一起感受教育的魅力吧！
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